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1、小学六年级级部管理工作总结六年级团队是我们实验小学的核心团队，如何提高这个团队的战斗力，促使我校毕业班的每个孩子取得最快最优的发展一直是我在思考的问题。今年我负责六级部，本着走近六年级，了解六年级的老师和学生，力所能及地又恰到好处地帮助六年级的老师和学生，从提高课堂教学的有效性和培养孩子的良好习惯着手，多动脑筋，想好策略，争取学生、教师、学校的多赢快速发展。根据学校工作安排， 这学期我对六级部进行了全方面进行教育教学管理。一学期我对六年级各门学科的教学和全体学生的学习、活动、行为习惯进行了管理， 主要通过听课评课、 教学常规检查、师生座谈、活动开展、专项检查评比等形式了解教师的教育教学情况和学
2、生的表现，重点是课堂教学常规的落实， 学生学习习惯和行为习惯的养成考察。现分板块逐一总结回顾。一、课堂教学1六级部老师对于课堂教学能够积极准备，认真对待，值得肯定。课前精心设计教案，设计作业，为提高课堂教学效率，都善于运用了多媒体课件， 并运用恰当， 很好地帮助学生克服教学的重难点问题，语文数学学科都能设计课堂作业，并在课内练习反馈，特别是数学，四位老师都安排了 8 分钟以上的作业时间， 符合当前高效课堂的理念。2教师都能以生为本，努力把家常课上扎实，教学设计都能以生为本，根据我们级部大部分学生基础相对薄弱的特点，因材施教，因人施教，努力把常态课上扎实。3教师个个有很好的基本功，课堂常规落实功
3、夫做在平时。从听课情况来看， 学生课堂纪律很好， 听课、回答、板演、作业、摆放、交流、互动、分组实验等环节训练有素，操作规范，这和学科老师平时注重良好的学习习惯培养是分不开的。二、教学常规常规检查基本是备课、作业布置批改、后进生辅导、参与教研活动和听课情况，主要看教学常规的落实。查看了语文、数学、英语共14 位老师的备课本、作业批改、听课本情况。备课体现了老师们对教学设计的重视程度。作业受检的是基础训练和自己设计的个性作业。学备课作业听课科语亮点：每课都有具体地亮点：作业批改亮文教材解读，分层目标设定和及时，学生订正后有点：全部教学重难点的设定。阅读教再批改；要求学生用老师都有学中对小练笔能做
4、出明确的不同色笔订正，与原参加教研要求设定，反思中能特别关作业有区别，引起学活动，都注学困生的学习情况。生注意提醒学生以免有听课记不足：有部分作业布置再犯同类错误；难点录，听课的欠具体，反思的内容比较有指导有突破。内容多为粗，少有深入到细节的反思不足：学生订正本学科教及解决策略的反思。作业时修正液现象普学，也有遍，作业本上有明显“”的教师跨现象，不规范，不舒学 科 听服。课。数亮点：每课时教学都有亮点：学生作业不学对当堂知识点进行小结的意订正后有再批改。教足：听课识。能对学生中易出错的题师批 改 符 号 清 晰 规本上反映型或细节进行辨析式的教学范。出参加教设计。反思既有对教学环节不足：学生作
5、业研活动的中过程性的反思，也有对一订正使用修正液情况反 思 不个单元的教学进行整体性的普遍存在。有较多的够。反思。学生用铅笔写作业，不足：课堂小结未有具作业本涂改较多，不体内容和小结形式的反映，够整洁。课时作业设计未有具体地内容反映。英亮点：教学设计从学生亮点：批改评价语实际水平出发，充分考虑学生的认知的特点和接受能力，重点突出。不足：没有充分预设到学生输出语言有困难有学科特点，采用“分制”；能从作业中反映出学生中喜好英语的较多。不足：个别学生的订正没有再批改，学生作业用铅笔写的为数不少。5三、习惯养成11 月，我们对六年级八个班进行“十个”行为习惯进行调研，通过对“见面问好“”礼让右行”“抽
6、屉整理”“不乱丢弃”“文明用餐”这五项进行专项检查和学生、班主任老师交流，总结如下：（一）班主任注重良好行为习惯培养六年级八个班的班主任都能利用晨间、 午间或课余时间对学生进行文明礼仪教育。每月开展一次主题班会，如：九月份主题“感恩尊师”，十月份主题“热爱祖国”，十一月份“安全消防。”每周开展一次班干部例会，总结班级行为习惯情况，制定下一阶段目标。（二）十个习惯培养情况1见面问好：六年级八个班 126 位学生在见面问声好方面做得很好，同学之间友好相处， 见面能打招呼。尤其见到老师都能主动问好。2礼让右行：大部分学生能养成礼让右行的习惯。在大队干部在楼道口抽查时发现有五个学生，下楼速度过快，而且
7、没有靠右走。3抽屉整理：有很强的自我管理能力，检查抽屉就可以看出学生平时的行为习惯。连续两天对 126 位学生进行抽屉检查。发现每个学生的抽屉都很干净整洁。4不乱丢弃：不随手乱扔垃圾这方面学生做得还不够理想，在连续两次的检查中，但发现中午的卫生情况比较差。5文明用餐：文明用餐的习惯比低段要好许多。学生能自己分饭菜，自己放餐盘，吃饭时也很安静。只发现两个班学生有边吃饭边讲话的坏习惯。班队活动是班级管理的主阵地， 在发展学生个性， 培养学生自主活动能力、创新精神等方面的作用更不容忽视。 为切实提高学校班队活动教育的有效性，增强其育人功能。六年级班队活动课，班主任老师都能精心准备，选择的班队活动课内
8、容切入点都能贴近学生的生活。利用图片、画图、视频、对话、书写等多种形式对学生进行教育，取得了较好的效果。同时提出了几点建议：1上班队活动课的地点不一定在教室里举行 ,可以在其它地方，让学生多实践、多体验。如： “预防火灾”可带领学生进行逃生演练，走走安全通道，认识消防栓，了解灭火器，触摸逃生绳。2内容要适合小学生的年龄特点不要成人化，形式要生动活泼。3注意教师的角色 ,老师是组织者 ,要让学生积极参与活动,真正成为活动的主人。如“寻找生命线上的亮点”。发一张白纸画一条生命线可事先让学生完成， 在生命线上写上自己最得意的事情也可让学生事先想好，这样才会有话可说，有话可写。让学生在同学的白纸上写肯
9、定或鼓励的话，可将白纸展示在墙壁上，让同学欣赏，这样学生参与的面就会广。四、亮点展示1集中展示了实验小学的崇高的敬业精神和团队的合作意识。本次调研活动虽然早有计划， 方案也酝酿已久， 但因各种原因迟迟没有实施，给六年级组工作带来了压力，但没有听到一句抱怨。直到11 月，课堂教学活动月正式展开，各学科教师也是充分准备，精心设计教案，制作实用、生动的课件，进行有效作业设计，上课期间，同年级组老师还能互相帮助， 互相听课评课， 上课教师从容的执教态度和学生良好的学习习惯充分展示了六年级教师团队平时踏实的工作作风和坦然迎检的态度。 课后学科组老师还能坐在一起聊课， 虚心听取别人的意见和建议。这是一个敬
10、业奉献，谦虚合作的团队。2不断规范教育教学行为，不断发现孩子的闪光点，学生的综合素质在不断提高。 这批六年级的孩子在我校五年半了年，从调研中看到，这些孩子总体文明素养好，主动问候老师，积极协助老师做一些班务工作，大部分孩子有较好的学习习惯， 课堂学习注意力较集中，参与性强。五、几点思考给自己：本学期我负责六年级， 更全面更真实地了解毕业班老师劳动的辛苦和责任，或发现问题提出整改意见，更好地促进教育教学。原本很好的 意因教学研究中心的安排不 化， 我想，如果能 入 部 公，和老 天天待在一起， 或 能 了解更多老 和学生的状况。 就 致了一些班 内的特殊学生， 我作 部主任了解的 不 透 ，早晨
11、到校 学生的早 情况 力度不 ， 没注意 教 学困生的 如果能跟班 研 ， 相信可以更真 地了解年 的工作状 ，可以提出一些更有 性、 效性的建 和意 。 六 部：1 究 堂教学的有效性，教学 称可以追求更扎 。教学的目的是 孩子 得 展， 每个孩子 得最 的 展， 所以我 的 堂教学 要多花一点 ， 不要是一种形式，可以有 案略案，但一定要 自己每 教什么怎么教学生思考，作 一定要有，而且要具体写出做什么作 ，最好要分 ， 学有余力的孩子跳一跳。 堂上一定要关注每个孩子的学 情况，有作 ，作 批改一定要当天反 ， 最好有 ，什么 的知 点有多少孩子没有掌握老 一定要胸中有数，否 生 累 ，更
12、加不可收拾。2注重班 文化建 ，活 可以搞得再活力些。 走 六年 八个班的教室都很整 ，布置也有特色， 角、生物角、 生角等有的班 小家 搞的有声有色。 但 的来 ， 六年 的班 文化需要再建 ， 以想象一个只 学科不 活 的班 怎么能 得 异的学科成 ，一定要 逸 合。班 活 要开展好，摸准学生的心理 常 行思想道德教育。午 活 要 新，除了集中做作 ，个 外，要有看 、下棋、画画等个性化的游 和活 ，可以在年 内 行 段性友 、 活 ，在沟通中放松，在合作中共 ， 孩子色彩丰富的童年生活。 境造就人，良好的学 氛 ， 极向上的文化氛 可以影响和 射更多的孩子走向自 自立，自尊自 。3 步提高教学 量，教育教学策略可以再 新。从目前成 来看， 文数学学科与其他学校横向比有差距，如何 短差距，要靠每位老 打 干，不放弃每一个，又能拔好尖子生。我 要充分运用社会力量、家庭力量，班 要搞 励机制、活 策略，老 要 蝗精神、 子精神，年 教 之 要 作，三个臭皮匠 抵 一个 葛亮，相信我 么 秀素 的教 一定能 我 小学六年 的每个孩子在最后一学年中 得最快最 的 展。
