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1、教 师 基 本 功 训 练 计 划教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。一个教师的师德素养、语言能力（口语表达、书面表达、体态表达、演讲水平等）；写字水平（粉笔字、毛笔字、钢笔字）；基本的简笔绘画水平以及简单的教具制作、多媒体操作方法的掌握都应该成为一名教师所应具有的硬功夫，也就是支撑我们进行教育教学的基本功。为提高教学质量打好基础。特制定此计划。一、个人基本功情况的分析：在语文教学工作中，我能注重个人基本功的训练。通过训练，我在教学中能用流利的普通话教学。对教材的理解能力、课堂的驾驭能力，都有了一定的提高。能运用现代信息技术，制作教学课件。但在语文教学中我也深感自己的文化底
2、蕴不够丰厚，教学中的创新意识还不够，没有形成自己的教学方法，教学的效率不高。二、训练目标1、认真学习课标，仔细钻研教材，领会好新课程、新教材的精神，做到科学、准确地备课。 2、在教学设计上，力求创新，有自己的特色。课堂教学中，要主动、积极地构建自主、合作、探究的教学模式，保证并提高四十分钟的质量。3、做好读书笔记，积极学习教育教学理论。4、在平时的授课中，注重语言的艺术性。5、能正确、熟练地使用电教设备和其它教具。6、能够撰写两篇教学论文。7、学习国学经典，与学生一同背诵弟子规。三、训练措施1、在备课前，认真钻研教材，结合学科特点、学生特点，设计教案。2、积极参加教研组活动，认真做好笔记。3、
3、订阅教育类的书籍、报刊，从中学习新的教育方法、理论，以此来提高自身的教学水平。4、课堂教学中，主动、积极地构建自主、合作、探究的教学模式，面向全体学生，向课堂四十分钟要质量。5、积极写好教学后记，在教学中不断总结不足，并查找原因，及时弥补，提高教学效率。6、每月坚持一次下水文撰写，练习两篇书法作品（钢笔字）。提高钢笔字水平，为学生做榜样。7、在平时教学中，随笔记录下自己教学中的心得、感受，不断积累材料，撰写教学论文。8、虚心向骨干教师、优秀教师学习，快速提高教学水平。9、充分利用业余时间，学习网页设计制作，熟练运用多媒体课件，力求自己做出精致的动画课件，提高教学效果。如何提高学生识字能力课题研
4、究第二阶段实施计划 郭 娟一、课题的研究背景 全日制义务教育语文课程标准在教学目的中明确指出“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”而识字教学是小学语文教学的重要组成部分，它同时是阅读和写作的基础；培养读写能力，识字是前提。可见字词教学是小学低年级教育语文教学中重要的一项内容。同时，教学中发现学生由于年龄小，记忆力有限，对中国汉字的认知能力不是很高，在日常小测验中有些学生对字词题目掌握得不很令人满意，同一个错误能出现好几次，分数被白白地扣掉，这让我感到十分惋惜和着急。因此，怎样化难为易，有效地提高低年级学生的识字效率，得出既减轻学生负担又提高识字质量的方法
5、，使学生自主高效地识字，是我现在迫切解决的问题。二、实验的目标汉字本身有一定的规律可循，识字教学要对其充分利用。教学中，要充分抓住汉字音、形、义的联系，教给学生识字的方法及规律，使学生具有分析字形、自主识字的能力。1、加强生活与学习的联系，寻找现实生活中的识字教学资源。2、探索识字及识字教学的途径与方法。（可以让学生选择自己喜欢的方式识字；让学生在丰富多彩的游戏中识字，激发兴趣等）3、教给识字方法，培养学生主动识字的能力。4、通过识字，培养学生的写字兴趣。三、研究的思路和方法以行动研究法为主，并采用行动研究法、重视资料积累等手段对课题实施情况进行记录。1、行动研究法，立足于自己的教学实践，分析
6、存在的问题，寻求相关的解决策略。做到边实践，边思考，边总结。2、重视资料积累，对研究活动中取得的经验、体会及时进行总结归纳。3、经验总结法：均衡推进，认真贯彻落实好阶段性工作。四、预期研究成果预期的成果：教师要改变过去的教学观念，树立全新的科学的教学理念，把识字教学看作是语文低段教学的重要命脉，最终实现快乐识字的目标，在快乐中培养学生的识字能力。小学生对课文中的生字的学习应有目标、有计划、有过程。我要把提高学生的快乐识字能力作为低段教学的重要环节，真正使学生在快乐识字中能力得到不断提高。主要解决的问题有：（1）找出一年级学生在识字中普遍遇到的问题。（2）在语文教学中，运用多种识字方法，提高学生
7、的认字能力。（3）总结出一些成功的经验。让学生能在快乐识字中掌握相应的方法，以便更好地运用到日常生活和今后的学习中去。五、具体实施办法：1、抓好课堂教学，培养识字能力。课堂是学生认字识字的主渠道。教材编排的科学性就体现在识字教学中，通过课堂识字教学真正让学生掌握认字识字的方法。如加一加、减一减、猜一猜、编故事等方面来学习，激发学生学习汉字的兴趣。我们在课堂上还从以下几方面抓好识字的教学：（1）、第一次指导学生认字做到给学生以强刺激，使学生对字的第一印象强烈、深刻。如利用声音、图像、动作、情境等加强认字与事物的联系，以加深对所认生字的第一印象。（2）、当堂采取多种方法复现，及时巩固要求认识的字。
8、巩固认字最好的办法是复现，最有效的办法是在语言环境中多次见面。要重视在合作中，游戏中、活动中巩固认字。比如同桌或小组中比赛谁认得快、记得牢，发挥同学间互相激励、互相帮助的作用。比如，用摘苹果、走迷宫、找朋友、巧配对等游戏的方式在兴趣盎然中加深印象。教师自编句子、儿歌、谜语，鼓动学生从身边、从书报上找到刚认的字，在语言环境中及时巩固认字。总之，力求做到当堂认识，当堂巩固。（3）、引导学生制作生字卡，每篇课文认读的生字较多，让学生动手制作生字卡，有很大的好处：体现了自主学习，让学生成为学习的主人，字卡的形状，颜色都由学生去设计，让每个学生都有展示自我的机会，尝到成功的喜悦；调动了学生学习的积极性，
9、课堂上，教师可随机说字，让学生随机抽字卡，同伴间的合作学习都减轻了课堂教学的负担，缓解了识字量大的压力，也为以后的写字教学奠定了基础。2、联系生活实际，培养识字能力引导学生在生活中识字，我们力求做到形式多样，活泼有趣，让学生乐学。以及课内外结合，校内外沟通，体现开放性。（1）、鼓励、引导学生随时随地自主识字，这样既扩大了识字量，又不断巩固课内所认的字。学生无论在家里，还是街上、学校遇到不认识的字主动请教大人，把课外认的新字写到自己的认字本上。（2）、布置学生动手收集商标，做到识用结合，进一步增强识字与生活的紧密联系。把收集的商标、包装盒、包装袋上的字剪贴成册并注上拼音。（3）、布置学生写每日一句，这样增大了学生的识字量，因为学生在写话中遇到不懂的字会请教字典或家长，这样无形中也扩大了学生的识字量。（4）、鼓励学生在课外学看一些内容浅显、图文并茂的儿童读物，如认语拼音报，简短的童话，寓言故事等，以巩固识字，多认字。这样可积累词汇、语言，培养喜欢读书的习惯。
