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1、初一地理下册印度教案（人教课标版初中地理教案七年级下册）设计思路通过多媒体展示直观、新颖、有趣的认知资料，让学生的思考、想象、分析、探究有所依托。开放性问题的设置，旨在发展学生创造性思维的同时，更重要的是引导学生关注和思考世界热点、人地关系等重大问题。在谈话中营造出平等、民主的课堂氛围，师生进行着有效和多层次的互动交流，从而实现知识技能、过程体验与情感态度价值观等多维度达标。教学目的：知识与技能：利用地图说出印度的位置、首都、人口；读图分析印度气候特点和水旱灾害频繁多发的原因；继续培养和强化学生用图学习的能力。过程与方法：通过读资料、图表等方法，获取相关的地理信息，并以多种形式的师生互动活动对
2、信息加以整合，探究成因。情感态度与价值观：培养对不同文化的欣赏和认同，提升审美情趣；深刻认识人地关系，树立正确的人地观；养成关注世界的良好习惯。教学重点：印度人口压力；如何应对水旱灾害。教学难点：印度多水旱灾害的原因。教学策略：对印度地理位置及气候特点采取读图分析法。对印度人口问题及如何抗御旱涝灾害采取讨论法。学法指导用图学习的方法。教学过程 ：教学环节与教学内容媒体教师活动学生活动引入新课播放印度电影片段要求学生观看提问：充满异域风情的歌舞把我们带入了哪个国家？欣赏。回答：印度 讲授新课一、文明古国印度的地理位置呈现泰姬陵的图片展现南亚地形图展现南亚政区图简介泰姬陵，引出印度是世界的文明古国
3、。要求学生读图并提问：1、纬度位置有何特点？2、海陆位置有何特点？3、海岸线有何特征？要求学生读图并提问：1、 找出与印度陆上接壤的国家？2、印度隔海相望的国家？3、印度首都。聆听、感悟。读图并回答。1、大部分位于低纬度。2、向南深入印度洋，是个大半岛。3、比较平直。一名学生拖动鼠标将与印度陆上相邻国家的名称放置在相应的位置上。印度地形特点二、世界第二人口大国三、水旱灾害频繁热带季风气候为主的气候旱涝灾害的成因图中克什米尔地区闪动呈现南亚地形图图中喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原闪动，并展示相关图片特别强调有关克什米尔地区的争端。引导学生读图、分析，并要求学生在图中找出喜马拉雅山脉、恒河平原、
4、德干高原。了解印巴冲突的相关背景资料。一一找到，概括总结出印度的三大地形区及其分布。呈现“印度人口增长”柱状图 呈现“印度部分资源、产品总量和人均占有量”的表格要求并提问：、计算从19512000年每10年增加人口数量各为多少亿？得出关于印度人口增加的结论。 、 预测再过20年印度人口将达到多少亿？ 、 讨论人口增长过快会带来什么问题？ 引导学生分析相关数据并得出结论。引发讨论：人口问题的对策？指出：由于印度经济发展的不平衡，在农村受教育水平低下，生产力水平落后，传统的生育观以及宗教的影响，控制人口的工作还需要长期不懈的努力。思考、计算并回答。人口呈现加快增长的趋势。132亿。自由回答。阅读、
5、分析、领悟、认识人口压力的内涵。讨论并回答：控制人口增长。聆听，领悟。呈现印度旱涝灾害的图片呈现“孟买年内各月气温和降水量”图播放VCD展示季风成因呈现“南亚一月风向、七月风向”图呈现表格“西南季风的变化”提问：分别表现了印度遭受到什么自然灾害？提问：、孟买各月气温有何特征？为什么？、降水分配有何特点？要求看画面了解气候的成因。要求学生看图讲解。要求：比一比，看谁最先完成表格填写并自己讲解水灾、旱灾的成因。回答：旱、涝。回答：全年高温，气候炎热。因为大部分地处低纬度。6月9月降水丰沛。10月5月降水少。看VCD明确季风气候的成因。一名学生到台前讲解，其他同学聆听、领悟、补充。旱涝灾害的对策 呈现“水库大坝”的图片、印度第一任总理尼赫鲁关于水坝的两段讲话提问：如何应对旱涝的天灾？进一步提问：灌溉系统的修建会彻底解决这一问题吗？讨论：“修建水库的利弊”之我见。指出：人类在享受水坝巨大利益的同时，也在承受着大坝给我们带来的负面影响。回答：修建水利工程。思考、讨论合作完成。请学生谈出自己的见解，引发学生思考可持续发展的问题。课堂小结呈现板书提纲以板书为线索进行小结。思考、回答。复习巩固指出：1通过本节课的学习，你对印度有了哪些方面的了解？2你还想了解关于印度哪方面的问题？讨论、回答。布置作业呈现相关网站课后探究文盲占60的印度为何能成为世界第二大软件生产国。课后，独立或与同学合作完成。
