【精华】小学数学教案九篇精编范本

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1、 【精华】小学数学教案九篇 【精华】小学数学教案九篇 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是笔者为大家收集的小学数学教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小学数学教案篇1学习目标(三维目标)知识与能力：认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形，并会分辨。 过程与方法：观察、交流、操作理解 情感态度与价值观：培养学生热爱生活的纯朴情感，激发学生的学习兴趣。 教学重点：认识五种常见的平面图形 教学难点：分辨五种常见的平面图形 教学准备：情境图、学具盒 课时安排：1课时

2、 教学过程 一、出示信息窗二的图片 引导学生观察，这是一幅什么画？图片上都有些什么内容？ 二、学习有关图形的知识 1、观察这幅图是用什么图形拼成的？ 先让学生自己找一找，每种物体各由什么图形拼成的，重点引导学生能够按照一定的顺序进行观察。观察时，可以从上到下或从主要的牧童、牛开始，到周围的事物。 2、对不同的图形进行分类。 （1）学生在分类的基础上明确不同图形的名称。比如，圆形、长方形、正方形、三角形。（2）平行四边形，教师引导学生观察它与长方形、正方形有什么不同，进一步明确不同的图形。 3、比一比，平面图形与立体图形的不同之处 引导学生将长方形、正方形、圆形与长方体、正方体、圆柱、球进行比较

3、，明确今天所学的图形都是平面图形，以前学的都是由不同的面组成的立体图形。 三、课堂练习： 1、找一找日常生活中的平面图形 2、画一画 引导学生从学具盒中找到这几种不同的图形，然后利用手中的图形画一画，在纸上画出各种平面图形。 3、剪一剪 将画出的平面图形用小剪刀剪下来，在剪的过程中进一步感知不同图形的特点。 4、拼一拼 你能利用手中这些图形也来做一幅美丽的图画吗？ 学生拼完后，集体交流，让学生说一说自己拼出的图画的各个部分都是由什么图形拼成的。 三、课堂 本节课同学们都学到了哪些知识？ 小学数学教案篇2教学目标： 1、通过摆筷子的真实情境，让学生体会数学存在于生活中，从而激发学生学习数学的兴趣

4、。 2、使学生理解乘法口诀的意义，学习编、记、用2的乘法口诀，理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能够熟练地运用。 3、培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等方面的能力。 教学过程： 一、创设情境。 课件出示情境图。 你们在家里帮妈妈做家务吗？小明和大家一样，也是个勤快的孩子，今天小明家来了许多客人，他帮妈妈做什么家务呢？ 学生观察回答后，借机教育学生要体会长辈的辛苦，多做一些力所能及的家务活，培养学生爱劳动的意识。 二、探究新知。 1、摆一摆，填一填。 小组合作：用小棒代替筷子摆一摆，并完成书上的表格。 2、编2的乘法口诀。 让学生借助筷子图写出相应的乘法算式，然后借助编5的乘法

5、口诀的经验编出2的乘法口诀。 3、探究乘法口诀的规律。 小组活动：观察2的乘法口诀，和同桌说说，你发现了什么？ 汇报：请几名学生汇报他们发现的规律，其他学生认真听，如果有不同的看法就举手补充。 三、巩固与提高。 1、游戏：找朋友。 教师出示乘法口诀，由桌子上有乘法算式的同学将算式将相应的算式举起来，其他同学判断。 2、游戏：摘苹果。 课件出示苹果树：秋天到了，树上的苹果就快熟了，你想把它摘下来吗？仔细看看哪个苹果长大了，你能解决它身上的问题吗？ 学生回答苹果上面算式的得数，并说说用哪句乘法口诀计算。 3、小组比赛：有几只手？ 课件示范规则。 4个小组比赛，看看哪个小组说得又快又好。 4、思考题

6、。 课件出示题目。 同桌谈论、解决问题。 四、课堂总结。 你有什么收获？还有什么问题吗？ 小学数学教案篇3教学目标： 1、通过练习，能正确地列式解答不同类型的应用题。 2、进一步提高学生的分析能力与解题能力。 3、通过思考题的解答，提高学生思维的灵活性。 教学重点：正确地解答连除应用题；能正确地解答不同类型的应用题。 教学难点：能正确地解答不同类型的应用题。 教学过程： 一、基本练 1、引入：我们学习了很多类型的两步计算的应用题，你们来说说都学了哪些呢？（生讲师板：连乘、连除、除加、除减、乘加、乘减。） 请小朋友来做做下面这几道题是属于哪种类型的。 2、独立做： （1）电视厂3个装配小组装配电

7、视机3456台，每个装配小组有18人。平均每人装配多少台？ （2）玩具厂每个人每小时制作6个于玩具，9个工人工作8个时可以制作多少玩具？ （3）校办工厂计划每小时生产粉笔90盒，实际24小时生产粉笔2520盒。平均每小时比计划多生产多少盒？ 独立做、个别说想法 小结：都是不同的类型 应用题有这么多不同的类型，那么怎么做才使我做正确呢？（要读题目、分析题目，想好了再写不能乱列式。） 二、对比练 1、（1）6匹马8天共吃草576千克，平均1匹马1天吃草多少千克？ （2）1匹马1天吃草12千克，6匹马8天共吃草多少千克？ 独立做、个别汇报、比较两题有什么相同与不同之处？一题是连除、一题是连乘。 2、

8、（1）玩具厂一月份12天生产积木9360盒，二月份比一月份每天多生产260盒。二月份每天生产积木多少盒？ （2）玩具厂一月份12天生产积木9360盒，三月份比一月份每天少生产260盒。三月份每天生产积木多少盒？ 独立做、个别汇报、比较两题有什么相同与不同之处？ 一题是除加、一题是除减。 3、小结：做题时特别要注意读题目、分析题目。 4、根据线段列式计算。 5、先从括号里选择条件和问题，把应用题补充完整，再解答。 百货商场运来4箱热水瓶，每箱有8只， ？ （每只热水瓶84元。共值2688元。） （每只热水瓶多少元？一共值多少元？） 三、思考题 1、2个小朋友2分削2支铅笔。照这样计算，4个小朋友

9、削铅笔要几分？ 2、3只猫3天吃3只老鼠。照这样计算，6只猫6天吃几只老鼠？ 独立思考、说说想法。 四、作业：课堂作业第47页。 小学数学教案篇4教学内容：P27、28例8、例9、课文，P30练习五第1、2题。 教学目的： 1、通过求商，使学生感受到循环小数的特点，从而理解循环小数的概念，了解循环小数的简便记法。能用“四舍五入”法求循环小数的近似值，能用循环小数表示除法的商。 2、理解有限小数，无限小数的意义，扩展数的范围。 3、培养学生抽象概括能力，及敢于质疑和独立思考的习惯。 教学重点：掌握循环小数、无限小数、有限小数的意义。 教学难点：掌握循环小数的简便记法。 教学过程： 一、自主探索，

10、获取新知 1、师谈活引入新课： 今天这节课老师给你们讲个故事：从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚，正在给小和尚讲故事说：从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚，正在给小和尚讲故事说：这个故事讲得完吗？为什么讲不完呢？（板书：重复出现） 今天我们要学习的知识和这个故事有相同的地方，首先我们一起到运动场上去看一看吧。从图中你知道了什么？ 全班齐笔算王鹏平均每秒跑了多少米？（指名一生板演）。 2、初步感受循环小数的特点。 有些同学算着算着就停下了，发现了什么问题吗？（组织学生小组内交流） 可能发现：1、余数总是“25”。2、继续除下去，永远也除不完。3、商的小数部分总是重复出现“3”。 师：你们

11、怎么能肯定会永远除不完，商的小数部分总是重复出现“3”？让学生充分发表意见，明确余数一旦重复出现，商也就重复出现。 师：那么商如何表示呢？你为什么使用省略号？省略号在这里表示什么意思？（师板书） 3、总结概括循环小数的意义 其他除法算式会不会出现这种情况呢？请同学们算一算：281878.611 先计算，再说一说这些商的特点。如果继续除下去，商会怎样样？能除尽吗？（请生板演计算结果） 观察例8、例9的三道题，你们发现他们的异同吗？（不同点：一个是小数“3”的循环，另一个是小数“4”和“5”的循环。相同点： 学生讨论后，指名汇报，教师抓住学生回答板书： （1）小数部分，位数无限（或者除不尽）。 （

12、2）有的是一个数字不断重复出现，有的是两个。教师小结循环数的意义，（板书课题）。 4、巩固练习：下列哪些是循环小数？并说一说理由。 0.99952.*4.16773.*3.* 学生评议。 5、介绍简便记法 除了用省略号来表示循环小数外，还可以用简便记法来表示。如5.333还可以写作5.3，7.*还可以写作7.145，请学生把前面判断题中的循环小数用简便记法写一写。（请学生板演），同座互相检查，大家交流订正，在这个过程中，鼓励学生质疑。 （52.*可能出现问题52.5252.*.52，师生共同辨析） 6、看书P27-28第一自然段，及了解“你知道吗？” 7、理解有限小数和无限小数的意义。 师：想

13、一想，两个数如果不能得到整数商，所得的商会有哪些情况？请举例说明？ 学生小组讨论，汇报。 师两个数相除，如果不能得到整数商会有两种情况：1、商的小数部分位数是有限的，叫做有限小数；2、商的小数部分倍数是无限的，叫作无限小数。判断前面练习题中的小数哪些是有限小数？哪些是无限小数。 循环小数是有限小数，还是无限小数？为什么？ 学生有可能会质疑，结果会不会是无限不循环小数，教师可根据课堂或本班学生实际和学生共同分析。 二、小结：这节课我们学习了哪些知识？能用自己的话说说你是怎样理解这些概念的吗？ 三、巩固练习 用计算器算出商后，说出商是什么小数，依据是什么？是循环小数的要求用简便方法写出来。 191

14、11.083.313.2510.6 四、作业：P30第1、2题。 课后小记： 学生在预习后提出如下一些需要思考的问题： 1、这道题能除尽吗？ 2、为什么它除不尽？为 3、计算结果该如何表示？ 4、什么是循环小数？ 带着这些疑问，本课的教学顺利地推进。这些问题也均在教学中得到了解决。 但在练习中出现了以下几种常见错误： 1、在竖式中在第一个循环节上也打了循环节的圆点。 2、在横式上照抄竖式结果时，虽然在第一个循环节上打了圆点，可却写了两个循环节。 3、在计算竖式时几个数字还未重复两次出现时，学生就经过推理判断出它是循环小数而不再继续往下除了。如：2。01212学生除到2。0121时就发现小数位数第四位与第二位的数字相同，余数也相同而不再继续往下除了。 针对上述前两个错误，以后再教板书时我应强调格式与写法。特别是P28页下方的你知道吗”其中有关循环节的介绍及“写循环小数时，可以只写第一个循环节，并在这个循环节的首位和末位上面各记一个圆点”应让所有学生掌握。 小学数学教案篇5设计说明 日常生活中蕴涵许多有关小数的问题，已经对小数的相关知识有了一定的了解，本节课在此基础上学习小数点的移动引起小数大