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1、精细化管理 优质化追求 棋盘井中学 2012 年工作计划 根据教育局“三年发展规划”和“教育教学实施细则”要求，2012年 我们要贯彻落实各级教育部门工作会议精神和国家中长期教育改革 和发展规划纲要精神，继续坚持科学发展，坚持全面贯彻党的教育 方针政策，深入实施素质教育，不断深化教育改革。按照“以人为本， 以德为首，关注细节，创新发展”的办学思路，以管理水平的大提升实 现教育发展的大跨越，办促使学生健康发展的教育。一、指导思想坚持党的教育方针，科学发展，创新发展，坚持面向全体，全面 发展的办学方向，大力推进基础教育课程改革，全面实施素质教育。 以管理水平现代化为目标，建立健全符合教育发展规律、
2、素质教育要 求和学校工作实际的管理体制和运行机制， 深入实施科学化、 规范化、 精细化管理。打造学习型教师队伍，率先基本实现教育现代化，全面 提升办学水平效益，大幅度提高教育教学质量。二、本学期各项工作思路（一）本学期工作关键词：走向规范 追求细节 家校互动 高效优质（二）工作思路1、规范办学行为，办大气教育。 深入学习“规范办学”相关文件，开足开齐课程，重点规范非统考科 目及综合实践课、校本课的管理，因地制宜落实“ 2+1 ”项目。坚持全面 发展，特色发展，坚持为了学生终身发展的教育思路。2、实行精细化管理各级部、各部门明确职责，主动有序，和谐互补。完善学校管理机 制，明确分工，清楚职责，相
3、互协调、反馈问责，提高工作效益和办 事效率，组织校本培训教材工作导航的系列学习，在校园网的逐 步完善下，走向高效，走向卓越。3、倡导和谐校园氛围，落实安全目标责任。以日常行为规范、 以习惯养成教育为切入点， 以实现学生自我管理、 自我教育为目标，通过课堂教学、班团队活动、综合实践活动等为阵 地，融合学生自我、学校、家庭、社会教育等形式，以评价督促情感 交流活动为引导手段系统地开展德育工作。争取社会资源，家长学校 要办出成效。德育教育有特色，寓教于乐，让学生喜欢我们的学校， 促和谐校园建设。4、以加快发展为目标，通过“六个优化”，追求教学优质化目标 大力改变教学方式，让学生学得更主动。规范课堂教
4、学常规，抓实 课堂教学的每个环节和课外活动的每个主题。落实常规管理的每个细 节，落实反馈与问责，深化课堂教学改革，让学生主动参与教学活动， 提高教育教学质量。5、走教师专业化发展的路子， 在培养和激发三支队伍 （领导干部队伍、 班主任队伍、教师队伍）活力上求突破。三支队伍专业化发展要有专项规划，按照推出名师、培养骨干、 承前启后的原则。制定不同层级教师的发展计划。以自主探究为主， 规范校本教研活动。更新教育观念，加大校本教研力度，规范课题管 理，促进课堂教学方式和学生学习方式的变革，倡导“自主性学习和探 究性学习”，为教师提供科研和发展平台，力求教研工作在教育教学中 高效开展，真正服务于教学。
5、6、后勤服务精细化 以“服务也是育人，细节也是教育”为工作理念， 加强后勤人员服务 的管理，提高工作服务的主动性、满意率。实行学校校务和财务“两公 开”制度。7、彰显党员示范先进性，积极开展“创先争优”活动 通过组织党员深入学习实践科学发展观的活动，指导党员自觉学 习，把握时代文明，在教育教学工作中率先垂范，彰显党员工作的先 进性；再创先进党支部。8、重视校园文化建设 利用校园重建的契机，美化绿化校园。立足实际，完善制度文化 建设。弘扬正气，和谐发展，形成良好的校风。9、加快低碳高效的数字化校园建设 以培养自主研发人才为主，适当引进为辅的原则，研发实用好用 的办公与管理软件系统，尽快将我校校园
6、网成为师生学习工作、交流 的主阵地，成为学校的特色之一。三、具体措施（一）坚持为了学生全面发展，特色发展，快乐发展的办学思想， 促成学生最优发展。1、领导要树立办大气教育的理念，从“为了学生的终身发展”定位工作思路，以“办学生喜欢的学校”作为自己的工作目标。2、利用综合实践课、兴趣活动、社团活动、科技创新活动、传统 项目活动、传统节日纪念活动及主题活动等，丰富“ 2+1 ”项目，丰富学 生生活，挖掘学生的各种潜能。3、发挥网络、广播、板报、宣传栏、校报的宣传作用，大力营造 积极向上的校园氛围。4、营造和谐快乐课堂，把教师在课堂上的情感状态、激情程度作 为课堂评价的重要条件之一。（二）以科学发展
7、、创新发展为动力，在建立科学的、规范的、 人本的管理制度和校本教研制度上求突破。深入实施精细化管理。通过校本研究，制度建设要人本化、精细 化、规范化、科学化。要关注细节，做好每一件事，教好每一个学生， 管好每一个层面，推动学校管理从粗放走向集约、从粗糙走向严谨、 从无序走向规范、从规范走向精致。1、推进模块化管理。化大为小，化整体为局部，进一步明确、规 范领导职责，强化分管领导负责下的级部管理责任，让每个年级都成 为学校管理的实体；积极探索学校领导负责学科组管理模式，构建学 习型组织，壮大研究队伍，切实加强校本教研制度建设。2 、继续实施以人文本的民主化管理。 实行校长负责制和校务公开 相结合
8、的管理模式，坚持民主管理学校，确立以教师为本、以育人文 本、以学生为主体、强化学生自我管理的全员管理观。积极实施党务公开、校务公开、民主理财、教代会等制度，健全民主合作的协调机制，充分发挥教师民主决策、民主管理、民主监督的作用，增强教师的向心力、凝聚力，激发广大教职工参与管理的民 主意识，最大限度地调动各方面的积极性3、修订各类考核评价制度，加强过程管理，加强过程中多层面的 督查与考核，比如班主任常规考核可以由政教处、教务处、级部、后 勤、值周领导按周进行。教师常规考核可以由级部、教务处、教研室、 办公室、值周领导按周进行。（二）加强管理，落实细节到位。1、领导深入教育教学第一线，及时掌握教师
9、的教学动态，解决教 职工工作、生活、学习中遇到的困难，并提供有力的帮助；关心教职 员工的身体、心理健康、营造安全和谐的校园氛围。2、坚持以德依法治校。纪要发挥学校党支部核心作用，也要发挥 学校教代会、工会和考核评价小组的民主管理作用。学校每一次重大 决策的出台，必须征集教职工的合理化建议，并要求学校领导以德以 法改进学校工作。3、继续完善级部管理制度。 寻找级部自主管理与学校统筹的最佳 结合点，既要给级部最大的自主权，又要统一目标、统一思路、统一 思想。4、制度文化建设重视细节。进一步规范各项管理制度，根据学校 实际情况， 由办公室组织， 各部门在 4月份职代会以前全面审核各类制 度、方案、工
10、作职责、绩效考核办法、奖励办法、档案管理等。编订 棋盘井中学管理制度汇编 、棋盘井中学考核方案汇编 、棋盘井 中学岗位职责汇编等。（三）以专业发展为支撑，在培养与激发三支队伍（领导干部队 伍、教师队伍、班主任队伍）活力上求突破。1、建立一支综合素质高，创新能力强、团队意识强的领导干部队伍。建立健全领导干部培养提高工作机制，通过各类培训、考察 学习、挂职锻炼等形式，不断提高领导干部的素质和水平。学校所 有领导干部都要参与到教学第一线，建立校长、副校长、各环节领导 听课评课制度，校委会全体成员每学期集体听课不少于12节，推行领导干部引领学科教研组制度，全程参与教研活动。具体要求见学校教 学管理实施
11、细则。所有的领导干部要把主要精力和时间用在管理创 新和教学质量提高上来。要有团队意识，顾全大局搞工作，团结协 作成合力。2、大力提高教师职业道德水平，促进教师专业发展。（1）加强师德师风建设，树立教师良好形象。开展经常化的师德 教育，强化“六不六要”。即不体罚学生，不将本职工作推给学生，不讲 粗话， 不带手机进课堂， 不在公开场合抽烟， 不向学生和家长“索、拿、 卡、要”； 要谈吐文明，要行为大方，要衣着端庄，要作风正派，要健 心健身，要尊重学生。 加强政治思想理论学习。 党、工、政、团要组织好每单周三的政治学习，重点学习有关加 强师德建设的文件精神、规划纲要、及优秀教师的感人事迹等。各教 师
12、除了要认真参加集中学习活动外，还必须加强自学，进一步理解教 师这一职业的深刻内涵。 恪守中小学教师职业道德规范，树立典型, 弘扬正气，促进广大教师转变教育观念，做到以人为本，依法从教， 提高教师政治思想素质和职业道德水平，在本职岗位上创先争优。 积极开展师德教育活动。学校党支部、德育处要围绕师德建设的重点，根据校情积极开展 有关教育活动，积极开展征文、演讲、论文评选、师德标兵、文明科 室评比等系列活动 严格师德考核评价制度。学校将通过领导评价、教师互评、学生评议、家长反映等方式，多角度、多侧面、全方位地了解教师执行教育法规、遵守教师职业道 德规范等方面的情况。根据师德测评结果，作出相应的奖惩，
13、于学期 末评选出学校“师德标兵”教师师德情况还将纳入个人奖励性绩效工资 考核发放之中，并作为教师年度考核的重要内容，直接与评先评优、 职称评聘挂钩。扎实推进校本研训，促进教师专业成长。建立“以校为本”的教研机制，以常规教学为基础，以课题研究为突 破，丰富校本教研活动，引领教师的专业成长。 一条主线一一聚焦课堂。聚焦课堂，自始至终关注“高效活力”课堂的研究。通过一系列课堂教学实践来培养活力教师，以激发课堂的生动与灵动，如教师全员培 训课、青年教师汇报课、骨干教师示范课、课题研究课等，完善年级 蹲点领导听课制度，随机听课、跟踪听课。在教学中注重反思，关注 成长，在反思教学行为的过程中，不断更新教学
14、观念，提升教学水平， 同时能就教学现象、教学问题作出独立思考，提出创新性见解。 两条途径一一研训结合。坚持科研与培训相结合。一是教研例会 有计划，按步骤地召 开教研会议，抓住教学中带有普遍性和关键性的问题，组织教师深入 研讨，集思广益，边研究，边学习；二是课例研究一一以具体的实践 课例为载体开展教学实践研究，打造成功课例、精品课例；三是课题 研究将各课题的研究作为推动整个学校工作的抓手，渗透到学校 工作的每个环节。学校将教育科研与教师培训融为一体，以培训促进 教学，以教学促进培训。 三个阵地 理论学习、小组合作、外出学习。学校将进一步强化教师业务学习，教师要向书本学，学理论，学 课标，学经验；
15、要向他人学，学积极认真的工作态度，学勤奋钻研的 工作精神，学事半功倍的工作方法；向网络学，学优秀网站中的教材 解读、案例剖析等，博采众长。通过备课组合作交流，实现资源共享， 共同提高。通过外出学习充电，在观摩总结中达到“一人培训，众人受 益”的效果。 “四项常规”i备好课。要求个人备课与集体备课相结合，做到“知教材、知学 生、知教法”，要求教师做教学上的明白人，教育上的能人，教研上的 高人。重视备课组工作，集体备课要定时间、定地点、定内容。要有 学校领导参与。ii上好课。每学期每人至少上一节公开课，青年教师（三年内）听课不少于 40 节。iii作业与辅导。采取多方面评价的方式，多给学生写些鼓励
16、、启发、提醒等方面的语言。作业量适中，精选有代表性的作业，分层布 置。利用一切可利用的时间进行个别辅导，教务处既要有培优计划， 使他们的思维得到进一步的拓展，增强他们以后的竞争力；也要有帮 扶学困生计划，寻求学困原因，对症下药。iv检测与反馈。考试是重要的教育教学工作，相关能力是教师专 业成长的重要指标，要求教师严格按照“命题、监考、评卷、讲评、质 量分析”五个环节的工作程序工作。完善人事制度改革，保障教师健康发展。为充分调动教职工工作积极性，保障教师的健康发展，我校将进 一步健全、完善教师队伍建设机制。 严格中层领导培养考核。i完善中层领导考核方案和考核细则，严格各处室的考核。各中层领导要进一步明确职责，担当责任，在工作中加强管理，在管理中 力求效益。
