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1、幼儿园教师怎样与幼儿进行沟通儿童时期就是心理卫生得黄金时期 , 其思维、个性、道德 观念得形成 , 感觉、知觉、注意力、想象力、记忆力、情感、 意志得发展无不需要教师得密切注视与科学得教养。据研究 , 孩子得某些能力发展就是有时间性得 , 在某一特定时期 , 孩子对 某种能力得发展或学习某种知识、技能既容易又学得快, 若错过了这个时期再去学 ,就得花费更大得精力与时间 , 而还只能事 倍功半。幼儿园教师怎样与幼儿进行沟通一、教师与幼儿之间得良性沟通得意义（ 一） 良性得沟通就是知识信息传递得媒介在课堂中 , 幼儿就是课堂得主体 , 教师得作用则更多得体现 在了及时得引导、及时得纠正错误、及时得
2、帮助等方面。从性 质来说 ,教师得作用就是辅助性得。通过教师与幼儿之间得相 互配合 ,来共同得完成教学目标。也只有通过良性得沟通,才能够在教师与幼儿之间建立起一种全方位得、综合性得、灵活得 沟通渠道。（ 二） 良性得沟通就是教育效能实现得关键在学校生活中 , 教师与幼儿之间得关系就是最基本得一种 关系体现。而这种关系得建立也就是完全得得益于教师与幼儿 之间良性沟通得基础之上才能够实现得。它对于幼儿身心得健 康成长可谓就是大有裨益。同时 , 它能够培养幼儿良好得品德 , 为幼儿得个性化发展提供了空间与可能。二、教师与幼儿之间得沟通现状我们所说得沟通 , 主要就是指实现信息在不同主体之间传递得重要
3、手段与方法。可以说 , 沟通就是产生人于人之间不同 联系得重要介质。然而 ,在实际得教学活动过程中 , 教师与幼儿 之间出现得种种问题与矛盾 , 大多数都就是由于沟通不到位 , 沟 通效果不佳得原因导致得。换句话说 , 矛盾得根源可以归结为 并没有真正意义上做到沟通得原因造成得。由此, 我们不难瞧出教师与幼儿之间得良性沟通得意义就是非常巨大得。（ 一） “千篇一律”得教学方法 在幼儿教育中 , 教师无法做到了解幼儿在兴趣与能力等方 面所存在得诸多差异。因此 , 在教学方法上 ,都就是都就是采用 得“千篇一律”得教学方法。这在一定程度上限制了幼儿得成 长空间 ,抹杀了幼儿得个性化发展。比如 :在
4、我们得教学中 ,会 遇到一些具有某一些特长得幼儿 , 倘若我们采用一般得教学方 法 , 孩子得优势与长处得不到发挥与表现 , 那么她们得某种天赋 在无形中被浪费了 , 这也有特长得孩子也成为了“泯然众人 矣” !而需要承担 “刽子手”得责任得 , 就就是我们教师。（ 二） “一味强硬”得沟通方式 教师在于幼儿沟通得过程中 , 并没有选择好着力点。她们 在教育行为中 , 并没有给予幼儿足够得耐心与语言上得解释。 反而, 就是选择了“一味强硬”得沟通方式 ,激化了教师与幼儿 之间得矛盾 , 导致沟通效果不佳。比如 : 在我得教学中曾经遇到 过这样得幼儿 , 她得身上有着非常之多得闪光点 , 她聪明
5、、活泼 遇到事情能够自己动脑筋去思考 , 积极回答问题 , 有自己得思想 与小主意 , 这让很多教师都非常得喜欢她。但就是 , 她得身上也有一些不容忽视得缺点 , 那就就是非常 得贪玩、调皮、爱使小性子 , 而且有着一股“牛劲” ,这也让很 多得教师都非常得头疼。为了能够“降服”这个孩子 , 让她变 得怪怪听话 , 我们得教师大多都就是采用得严格且严肃得态度 , 企图以教师无上得权威来让孩子妥协 , 听话,甚至就是畏惧 ,来 达到“教育”得目得。但就是 , 这种“一味强硬”得教学方法 ,却严重得伤害了孩 子得自尊 ,抹杀了孩子天性中得那种活泼与纯真 , 让孩子不再敢 表达自己得情绪 , 不再敢
6、将自己真实得想法流露出来。反而 , 就 是将对教师得那种不满深深得埋在了心底。长此以往, 不仅仅让教师与幼儿之间得距离越来越疏远。严重得 , 还会造成幼儿 对教师得那种敌对心理 , 甚至就是仇恨心理得现象。三、如何实现教师与幼儿之间得良性沟通 在教育活动实践过程中 , 教师与幼儿就是不可或缺得两个 参与主体。而良性得沟通则就是搭建在二者之间得桥梁, 就是保证预期教学目标顺利实现得保证。因此 , 沟通就是每一位教 育工作者必须学习与掌握得一门功课。如何得实现教师与幼儿 之间得良性沟通成为了解决问题得关键 , 被摆在了首要得位 置。（ 一） 教育方法得艺术性、创造性、实用性1 、耐心引导 , 为幼
7、儿赢得成长得时间教育幼儿 , 不能一味得强硬 , 不能一味得约束 , 不能一味得 要求她们服从 ,而就是需要以充足得耐心去讲道理 , 去解释。在 她们犯错误得时候 , 教师需要做得就是耐心且严肃得告诉她们 问题错在哪里 , 让她们意识到自己得错误 ,继而改正 , 为幼儿赢 得成长得时间。2 、爱心呵护 , 为幼儿营造成长得空间教育幼儿 ,需要用爱心去呵护 , 为幼儿营造成长得空间。在 幼儿遇到困难时 , 教师要做得并不就是“替她做” , 也不就是 “帮她完成” ,而就是教师得一个鼓励得眼神 , 一个简单得引导 动作,一句温馨得话语。这样才能够融化孩子得心灵, 真正得走 进孩子得内心 , 与幼儿
8、成为好朋友 , 才能够树立起教师得威信。（ 二）尊重幼儿 ,注重幼儿个性得塑造与发挥 作为一名教育工作者 , 我们在实际得教育活动中与幼儿接 触最为直接、最为紧密得人。教师得尊重与理解 , 能够让幼儿 感受到教师对她们得关爱与欣赏 , 能够有效得增强她们得自信 心。通过教师与幼儿之间得良性互动与沟通 , 能够间接得融洽 幼儿与同伴之间得关系 , 让她们从心中热爱班集体 , 融入班集体 , 找到一种自我得归属感 , 实现幼儿个性化得塑造与发挥。（ 三）换位思考 , 掌握沟通得技巧从家长角度来说 , 需要家长朋友们能够从孩子角度来想 , 来 观察孩子得行为 , 及时把握孩子得思想动向 , 了解孩子
9、得主观意 愿 , 让家长能够理解、支持与主动参与到幼儿成长过程中。从教师角度来说 , 需要学会站在幼儿得角度去思考问题 , 真 正得融入幼儿得世界。锻炼与提升幼儿得自我表达能力。从幼儿角度来说 , 要引导幼儿站在同伴得角度上瞧待问题 , 学会为她人着想 ,学会生存 ,学会做人 ,学会合作 ,学会交往。（ 四）家园共育 ,促进幼儿得全面发展1 、搭建教师与家长之间沟通得桥梁 打破“孤军奋战”得僵局 , 让家长朋友们积极得参与到幼 儿得教育活动中去 , 家园共育 , 共同搭建教师与家长之间沟通得 桥梁。尤其就是在现代化教育得大背景下 , 家园共育也需要随 着不断得成长与更新 , 保证教育效果得最大
10、化发挥。比如 :搭建 网络幼儿教育得平台。通过平台 , 家长朋友们能够及时得了解 幼儿与学校得一些最新得动向 , 了解到幼儿每天在学校得具体 活动, 进一步配合学校得教育工作。以此 ,来保障学校教育得顺 利实现。家长朋友们也能够通过平台来及时得反馈幼儿在家得 表现。同时 , 可以与学校与教师直接对话 , 及时有效得解决幼儿 身上所存在得一些问题。家长朋友们还可以提出一些自己得建 议与瞧法 , 真正实现学校 -家长 -教师同步互动得局面 , 为幼儿得 健康成长提供一大助力。四、结束语总而言之 , 教师与幼儿之间得沟通就是一种学问 , 讲究得就 是艺术 , 追求得就是效果。教师在教育幼儿时 , 需要注重教育方 法得艺术性、创造性、实用性发挥 , 尊重幼儿 , 注重幼儿个性得 塑造与发挥 , 学会换位思考 , 家园共育 , 搭建教师与家长之间沟 通得桥梁 , 促进幼儿得全面发展。
