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1、习水县东皇镇第四小学学校中长期发展规划(2014 2020)(讨论稿)为全面推进素质教育，实现教育发展现代化、特色化、精细 化，进一步提升我校教育改革与发展水平，办党委政府放心、人 民群众满意的教育，使学生个性发展，真性成长，教师幸福工作， 追求幸福教育，学校特色发展，高品位发展，树立良好的社会形 象，形成良好的品牌效应，根据教育发展趋势和现代教育发展理 念，依据国家中长期教育改革发展纲要，结合学校实际，特制定 学校中长期(2014-2020 )发展规划。一、学校基本情况及发展前景东皇镇第四小学前身为东皇镇大榜小学，2008年经布局调整，升格为东皇镇第四小学，现辖于东皇镇西部学区。学校位于“绿
2、洲红城”习水县西城区，与县全民健身中心紧 邻，和县行政办公区群遥遥相望。和诸多商业、行政、休闲群融 为一体，交相辉映，是目前为止我县占地面积最广、办学规模最 大的一所完全小学。现占地面积24575平方米，校舍建筑面积7953 平方米，教学班24个，学生1570名，教职工72人，其中专任 教师45人，一级教师28人，大专以上文化学历达 97%市级骨 干教师2人，县级名师1人，县级骨干教师(教学能手)10人。配备有综合教学楼 3幢，食堂一幢，学生宿舍一幢，200米环形跑道一个。学校已形成“编织梦想.放飞希望”为核心理念的校园文化 建设体系，以“与希望同行”为校训，以“携手共进，创造希望” 为校风，
3、以“春风化雨，播撒希望”为教风，以“发现学习，追 逐希望”为学风，正在朝着打造希望文化，践行希望精神，构建 希望课堂，培育希望人才，追求希望人生，打造希望圣地的方向 迈进。随着城镇化进程的不断推进，经济发展的不断加速，大批商 品用房的不断入住，单独二孩政策的开放等社会因素，势必造成西区人口急剧增加，加上周边乡镇对县城优质教育资源的需求，将使我校承担更多更广的基础教育任务。预计到 2018年，我校服 务半径扩展为3公里，覆盖人口 7万人，学生人数2000人，开办教 学班42个。二、指导思想高举邓小平理论伟大旗帜，以十八大精神及十八届三中全会 精神为指引，坚持走群众路线道路，坚持社会主义办学方向，
4、贯 彻落实党的教育方针， 依法治校，依法执教，提高学校管理水平, 提高教育服务水平，遵循教育规律，全面实施素质教育，以学校“希望”文化精神建设为依托，走特色立校、特色强校、特色扬 校的发展道路。三、发展规划目标总体目标：通过全体教职工共同努力，到建设成为“八大校园”即：抓德育工作，创“文明校园” 抓读书教育，创“书香校园” 抓信息技术，创“数字校园” 抓特色教育，创“特色校园” 具体目标：1 、学校规模得到调整和扩大C 班，班额50人左右，教职工 化”教学。2 、校园规划建设上档次。2020年，将学校O抓教学工作，创“人文校园” , O抓学校管理，创“和谐校园” , O抓安全教育，创“平安校园
5、” , O抓希望文化，创“希望校园” ,到 2018年，形成40个教学120人左右，实现“小班化、精致到2016年，实现教学区、运动区、生活区“三区分离”，使学校变成布局合理、环境优美、设施齐 全、书香浓郁、师生幸福的花园式、家园式学校。3 、队伍建设取得良好成效。到 2018年，培养1 2名县级 名校长，1名市级名校长，10名市级骨干教师（教学能手）， 5 名县级名师，40名县级骨干教师（教学能手）。4、教学管理水平科学化、规范化，教学质量显著提升，学 生素质发展得到较大提升，学生具备良好的学习品质，拥有持续 的发展潜质，展现由鲜明的文化特质。到 2017年，实现教学质 量与区域名校看齐，2
6、018年，教育教学质量努力实现超越。教学科研工作上台阶，到 2015年，构建全面、完善的希望课堂模式 和希望教研模式。到 2016年，60额上的老师成为科研能手。到 2020年，申报并结题 2个县级课题、1个市级课题和1个省级课 题。5、构建全新的教育服务模式，进一步创新学校特色。2015年，乡村学校少年宫成为学校办学特色之一。2016年，创办留守儿童（青少年）托管服务中心，办成我校办学特色的另一张名片。 双管齐下，齐驱并进，提升学校形象，塑造学校品牌。6、2019年，学校管理水平显著提高，教育教学质量在区域 学校中名列前茅，各种软实力得到彰显，社会形象得到提升，成 为党委政府放心、人民群众满
7、意的区域名校。四、保障措施1 、加强领导。成立中长期发展规划领导小组。组长：李明刚（中共四小支部书记校长）副组长：冯文才（副校长） 黄永恒（副校长）组员：胡建军（教务主任）程坤（办公室主任）袁静（后勤主任）陈鑫（思政处主任）袁文菊（报账员）领导小组下设办公室，由冯文才任办公室主任，胡建军、程坤、陈鑫负责办公。2、经费预算。每年从公用经费中提取20%作为学校中长期发展规划的专用经费，保证工作推进。3、获取支持。本发展规划要在师生、家长、社会人士、上级主管部门领导、分管领导的建议下起草， 党支部大会讨论通过， 交由全校教职工代表大会表决，并上报上级主管部门审核，以获 得全面支持。五、工作措施（一）
8、调整和扩大学校规模。1、2015年春季学期新校区规划建设完毕后，重新调整教学 区、运动区、生活区和少年宫的使用布局，按照小班额要求，重 新分班组建教学班 32个，班额50人左右，学生人数约 1600人。2、从2015年秋季学期起，招生实现逐年增加一个班。达到 每年级6个班的规模。到2018年，基本实现教学班 40个，学生 2000人的办学规模。3、向上级主管部门报告，获得支持，逐年从考调整教师、 招考教师、特岗教师、顶岗教师、交流教师中充实我校教师队伍。 到2018年，教职工达到 120人。（二）提高校园规划建设水平。1 、提前规划、合理规划、调整规划、参与规划，将教学区、 运动区、生活区“三
9、区分离”，使学校校舍建设布局合理。2、聘请专业人士，加强校园绿化规划和建设，使学校变成 环境优美的花园式学校。3、开源节流，寻求上级主管部门、公益活动与项目、爱心 企业的支持和赞助，获取资金来源，按标准化建设要求配备教学 所需的设施设备。4、依托乡村学校少年宫建设，打造读书长廊，建成书香气 息浓郁的乐园。5、依托留守儿童（青少年）托管服务中心创办，为师生创 建温馨舒适的休闲场所， 举办喜闻乐见的活动， 使师生爱校恋校， 成为幸福家园。（三）加大师资队伍培养力度。1、加强师德培育工作。以党建工作为指引，开展以“做党 和人民满意的好老师”为主题的师德教育实践系列活动，提高教 师思想政治理论水平、顺
10、应教育潮流、把握最新教育理念，形成 符合教师职业的道德操守，塑造良好形象。2、加强校本研修。坚持“教、学、研一体化”的原则，建 立起科研兴教、科研强校的长效运行机制，为教师的成长搭建平 台。要求每位教师高标准定位，人人做到“六个一”，即每月撰 写一篇教学反思，设计一份试卷，每学期读一本教育教学理论著 作，上好一节示范课，提供一份教学设计或多媒体课件，撰写一 篇教研论文、案例或总结。3、组建“名师、骨干教师、教学能手培养智囊团”在教学 和教研过程中不断指导、不断修正、不断演练、哪个环节有差距 就在哪个环节重点解决，反反复复锤炼。4、加强现代教学技术的培训。100 %的教师要掌握现代教育技术，能自
11、行制作课件，能运用多媒体辅助教学，充分发挥现代 教育技术在学科教学中的辅助作用，提高教学效益。5、组织开展教师“教学节”等技能大练兵活动，不断提高 教师素质。通过以上措施，力争到2020年，培养10名市级骨干教师（教 学能手），5名县级名师，40名县级骨干教师（教学能手）。6、形成校长培养长效机制，积极争取和参与各级主管部门 组织的校长提升培训、外由参观学习、桂职锻炼、交流任职等。7、主动聘请专家、名校长来校讲座、指导，提升校长办学 水平和治校能力。通过以上措施，力争到 2020年，培养由1-2名县级名校长， 1名市级名校长。（四）提高德育工作实效性。1、构建“学校-家庭-社会”三位一体德育网
12、络模式。低段 学生实行“亲子促进”德育活动模式，高段实行“师长三相同” 德育模式（即：老师和家长的德育要求相同，老师和家长的德育 示范相同，老师和家长的德育评价相同）。2、以问题为课题，研究新时期儿童心理特点，构建“小习 惯成就大人生”的德育管理模式，以学生喜闻乐见的“德育小活 动”为载体，以“全员德育”为抓手，创“文明校园”。3、校本活动创特色。以中华经典诵读为抓手，贯彻读好书 （弟子规、三字经、千字文）、写好字（铅笔字、钢笔字、毛 笔字）、做好人的宗旨，开设适合校情的阅览、诵读、书法等形 式多样、灵活开放的校本课程，切实提高学生的素质。（五）创建教学管理特色。1、2、（六）提升教育服务质量
13、。1、2、（七）加强学校管理，办区域名校。1、2、环境建设工程1 、立足本校实际，积极营建“立意深远、内容隽永、形式 独特”的校园文化环境。2、积极推进校安工程，完成教学楼扩建、标准化教室建设， 食堂改建和功能室的完善等工程。3 、加强安全管理，确保稳定发展。牢固树立安全重于泰山、 稳定压倒一切的思想，从讲政治的高度，把维护学校安全和稳定 放到重要位置。建立和健全学校安全工作责任制和责任追究制。 制订好学校各项安全工作的应急预案，切实抓好校舍、消防、设 施设备、食堂和饮食卫生、周边环境整治等各项工作的管理，认 真排查、消除隐患，促进学校教育事业的稳定发展。4 、进一步完善校园网和资源库，实现教
14、育管理信息化，切 实提高工作效率，倡导绿色生活，构建低碳校园。教育创新工程1 、树立全面质量观，制定全面和可操作的教学质量标准与 教学常规，完善教学研讨制度、教学工作督导制度、教学信息反 馈制度等，为学校教育教学的高质量提供保证。2 、积极、稳妥地推进教育评价的改革，积极实施发展性督 导评估方案，关注不同层面的需求，寻找社会、家庭、学校教育 的契合点。3、以课题为载体，促进课改实验科学、有序地向纵深推进， 开辟课题研究论坛，完善课题网站，开发课题研究资料库，推广 具有校本实用价值的课题，有效地实现科研与教研的有机整合， 突生教育科研对教学实践的针对性、应用性和指导性，推动课程 改革走向立体化和
15、动态化。4 、以校本课程的开发为主体，以校本教研和校本培训为“两 翼”，构建校本课程体系，全面推进校本建设，使学校教育驶 入健康发展的快车道。5 、进一步加强班主任、辅导员工作创新和班主任、辅导员 队伍建设的研究与实践，重视对班级管理工作的总结、思考与积 累，促使班主任、辅导员工作向专业化发展。活动推进工程搭建各种活动平台，让学生在丰富多彩的校园活动中去参与，感受校园文化的魅力，塑造自己、完善人格。1 、德育活动促养成。围绕公民道德实施纲要，以行为 习惯的养成为重点，开展丰富多彩的道德实践活动。努力把德育 贯穿到常规教育活动中，融化到少先队活动中，渗透到家庭教育 活动中，拓展到社会实践活动中。2 、校本活动创特色。以中华经典诵读为抓手，贯彻读好书（弟子规、三字经、千字文）、写好字（铅笔字、钢笔字、毛 笔字）、做好人的宗旨，开设适合校情的阅览、诵读、书法等形 式多样、灵活开放的校本课程，切实提高学生的素质。3 、兴趣活动育专长。点面结合，成立各类兴趣小组，通过 对特长生的针对性培养，打造一批在全县、全市乃至全省有一定 影响专长突生的学生。管理优化工程1 、建立健全科学的管理制度，逐步形成公平、公正、民主、 和谐的制度环境，推进依法办学、民主治校，完善校务公开制度, 规范学校的办学行为，维护学生、教师的合法权益，实现管理的 人本化。2
