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1、中班数学教案：有趣的三角形 设计思绪：在我班开展的“汽车”方案活动中，我发觉孩子们对车轮尤其感爱好，轮子的大小、花纹全部是她们喜爱研究的内容，现在孩子们又开始研究起轮子的形状来。她们认为圆形的轮子安装起来不方便，于是将我们班级的汽车轮子全部改成了正方形的、三角形的等轻易她们摆弄的形状。于是我便把孩子们感爱好的多种图形融入了区域活动中。可是我发觉，即使大家对三角形已经有了一定的认识，可是对部分钝角三角形、锐角三角形的概念比较模糊，因此在教室里经常能够听到她们的争论：“这不是三角形，是枪形的！”“不对，这个是三角形的！”捕捉到孩子们的爱好点，我设计了这么一个教学活动。对于刚升入中班的孩子，依据她们
2、的年纪特点，我想数学活动和动手操作有机的结合在一起，让孩子在自我探索的过程中亲自寻求和发觉问题。就如在活动“有趣的三角形”中，孩子们经过一系列的游戏活动，自己在操作中认识钝角三角形、锐角三角形、直角三角形等几个特殊的三角形。其实这次的教学活动是我们方案活动中的一个集体活动。以往的方案活动全部是以小组为单位，以个体化的经验为主。可是当大多数孩子们有了一样的问题，一样的爱好点，我们该怎么班呢？所以我认为集体活动在方案活动中起着很主要的作用。它不但能够处理大多数孩子感爱好的问题，同时它也能把个人经验扩大到集体中，起到提升关键经验的作用。其次我也认为我的这个教学活动比较符合二期课改的理念。怎样处理好老
3、师的预设和孩子的生成问题。我的这个活动的专题是完全来自于孩子们的爱好，来自于她们从方案中生成的内容。而我也依据了想法，预设了部分问题和材料。可是我的整个活动过程是开放式的。孩子们会去研究什么问题？怎么去处理问题？处理到什么程度？和会新生成什么问题？这些全部是我无法估计的。所以这个活动能够说是预设和生成的结合。同时作为一名新老师，我重视孩子的结果，但我更看中孩子们操作的过程。在活动过程中我提供了场景，让幼儿之间有了更多相互交流的机会。在教学过程中也重视幼儿发散性思维的培养，努力把握“玩数学”的度，不在游戏中刻意地“教”，让幼儿在游戏中充足发泄情感，感受愉悦。我保留了孩子们的作品，取之于孩子用之于
4、环境创设。我更明白这是她们的成长足迹，作为老师应好好的帮助她们留住她们的成长轨迹。活动目标：1、经过多种路径寻求三角形，巩固认识三角形的基础形状。2、能动脑筋，发挥想象力，将三角形变成多种物体。活动准备：电脑课件、多种图形的彩纸、多种图形的即时贴、铅画纸、塑料纸、积木、玩具、大垫子、固体胶、水彩笔、皇冠等。活动过程：一、引发爱好，找找三角形环境创设1、电脑放映组：幼儿观看老师自制的PPT，寻求“动画片”中的三角形。2、游戏组：在多种图形宝宝中寻求三角形。3、搜索组：在教室里寻求多种多样的三角形。T：我是三角形王国的国王，你们好！在我的王国里有很多三角形宝宝，今天她们在和樱桃班的宝宝捉迷藏呢！请
5、你们动动小脑筋把她们全部找出来，行不行啊？T：瞧，电脑的图片里藏着很多三角形宝宝，请你们用你们的火眼金金把她们全部找出来。在图形王国里也藏着多种多样的三角形宝宝，也请你们把她们找出来，然后送回到我的王国里。在教室里还有很多玩具、积木，你也能够在里面找找三角形藏在哪里了？T：准备好了吗？好，出发吧！二、幼儿操作寻求三角形，老师巡回指导三、分享交流1、T：大家全部找到三角形宝宝了吗？来赶快到我这里来休息一下吧！2、T：让我们一起来看看我的王国里的三角形，你们全部找对了吗？全部是三角形吗？它到底是不是三角形？3、T：原来三角形宝宝全部是有三条边三个角的。4、T：你们还在那里找到了我的三角形宝宝呢？四、游戏：变变变1、T：宝宝们，你们真棒！告诉你们一个小秘密哦，我的三角形宝宝本事可大呢，她们会变魔术！不信我开给你们变多个魔术，你们可要看仔细了哦！2、播放PPT3、T：变、变、变，变出什么了呀？4、T：怎么样，我的本事大吧！你们是不是也想试一试？这里有很多材料，请你们动动小脑筋，做个小小魔术师吧！记住哦，假如你变好了，请你把它放到这里给大家欣赏一下哦！5、幼儿操作，老师巡回指导。五、自由结束
