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1、汉语拼音9YW教学目标：1. 学会声母yw，能够读准音，认清形，正确书写。2. 能够整体认读音节yi wu yu 及其四声。3. 了解整体认读音节yu书写时上两点要省略。教学重难点：教学重点：1.两个声母及其整体认读音节的正确发音。教学难点：了解整体认读音节 yu 书写时上两点省写的规则。教学准备：多媒体课件、字母卡片课时安排： 第一课时：学会声母yw，能够读准音、认清形、正确书写，并能够整体认读音节yi wu yu。 第二课时：能够整体认读音节yi wu yu及其四声，了解yu的书写规则。教学时间：9月25日。教学过程：第一课时【课前准备】 播放歌曲世上只有妈妈好。（引导孩子们跟唱，营造温馨
2、的课堂氛围，为课堂铺垫）一、游戏复习，情境导入。（一）游戏复习：大家来做拼音操（边做动作唱读，注意节奏要快） 点点头、弯弯腰，我们来做拼音操。 动动手、动动脚，我们来背声母表： b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r 扭扭脖子，扭扭腰，我们来唱单韵母歌： o e i u 六兄弟，真神气，声母和它们不分离。（二）情境导入，学习yw。 创设情境，引入yw。 师：小朋友们知道我们上课前听到的是什么歌吗？（师示意学生举手回答）生：世上只有妈妈好。师：世上只有妈妈好，在爸爸妈妈的照顾下，我们每个小朋友都健康快乐地一天天长大。你们看！（出示课本情境图）秋天
3、到了，秋风吹来了，天气开始转凉了。小朋友们来屋子里都有谁呀？妈妈在做什么呢？屋外的大树上有什么？乌鸦妈妈在做什么呢？生：屋子里，妈妈正在给孩子穿衣服。屋外的大树上，乌鸦妈妈正在给乌鸦宝宝喂虫子。师：小朋友们观察得仔细，说得也很棒！不论是小朋友的妈妈还是乌鸦妈妈都非常关心自己的孩子，那你们的妈妈平时是怎样关心你的呢？（点一生说即可，不必展开。）生：师：赵老师这里有一首儿歌，我们一起来夸夸妈妈们，好吗？教学yw情境儿歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉虫子喂娃娃。 秋风起，天气凉，妈妈为我添衣裳。（师相机出示y w yi wu）二、看图学声母，学会音和形。（一）看图学y。1.y的发音。（1）师出示古代小朋友的图
4、片：图上画的是什么？这个古代小朋友和我们今天的小朋友哪里不一样？（生交流回答：头型和衣服）（2）师出示y：今天我们要学习的第一个声母的读音和“衣服”的“衣”很像，只要读得又轻又短就可以了。（3）师范读三次。（4）师领读。（师读一遍，生跟读两遍）（5）开火车读。（3列）火车火车开起来，（火车火车开起来）。你的火车往哪儿开？（我的火车往X开。）（6）齐读。2.y的形。（1）师：现在请小朋友们再仔细看看图片，y的样子和图上的什么地方有点像？ 生：古代小朋友的衣领。 大树的树杈。 师：你觉得y还像什么？（启发生了解生活经验，不必展开，一两个：弹弓等）（2）师：小朋友的想象力真丰富！谁能根据y的样子或发
5、音编一句顺口溜来记住它？生：古代衣领y y y。 大树分叉y y y。 天冷添衣y y y。（3）齐读顺口溜。3.大y和小i的区别，整体呼读音节yi。（1）师：这个y和我们以前学过的哪个单韵母的读音很像？（i）（2）师：其实呀大y是小i的妈妈，小i很胆小，从来不敢单独一个人去给汉字注音，只有跟妈妈大y一起才敢出来。（出示整体认读音节yi）（3）师领读三遍。（明确：整体呼读）（4）指名读。（3到4生）（5）男生女生比赛读，齐读。（二）看图学w。1.w的发音。（1）师出示房屋的图片：图上画的是什么？（房屋）（2）师出示w：今天我们要学习的第二个声母的读音和“房屋”的“屋”很像，只要读得又轻又短就可
6、以了。（3）师范读三次。（4）师领读。（师读一遍，生跟读两遍）（5）开火车读。（3列）火车火车开起来，（火车火车开起来）。你的火车往哪儿开？（我的火车往X开。）（6）齐读。2.w的形。（1）师：现在请小朋友们再仔细看看图片，w的样子和图上的什么地方有点像？ 生：连在一起的屋顶。（2）师：小朋友的想象力真丰富！谁能根据w的样子或发音编一句顺口溜来记住它？生：屋顶相连w w w。（3）齐读顺口溜。3.大w和小u的区别，整体呼读音节wu。（1）师：这个w和我们以前学过的哪个单韵母的读音很像？（u）（2）师：其实呀大w是小u的爸爸，小u也很胆小，从来不敢单独一个人去给汉字注音，只有跟爸爸大w一起才敢出
7、来。（出示整体认读音节wu）（3）师领读三遍。（明确：整体呼读）（4）指名读。（3到4生）（5）小组比赛读，齐读。（三）整体认读音节yu的教学。1.师：小i和小u有了爸爸妈妈的陪伴每天都开开心心快快乐乐的，墨镜见了很是羡慕，可是，他的爸爸妈妈都不在身边，大y很热心地前来帮忙，但是，大y有一个条件，就是墨镜见到她的时候必须把墨镜摘下来才行，墨镜很高兴地答应了。从此，墨镜一个人的时候，大y就来陪伴他，墨镜每次都很有礼貌地摘下自己的墨镜。2.出示音节yu：谁来试着读一下？（提示整体呼读）3.小老师领读。4.男生女生生比赛读。齐读。（四）小结：读一读。小i的妈妈是大y，小i跟在大y后，整体认读yi y
8、i yi；小u的爸爸是大w，小u跟在大w后，整体认读wu wu wu；小爸妈没有来，大y热心来帮忙，整体认读yu yu yu 。三、教学书写y w。【书写准备】课中手指操。师：这节课，我们一起认识了声母家族的最后两个朋友。现在我们来比比看谁能把他们写得又漂亮又神气。（出示yw的笔顺图）（一）教师指导。1.（1）y由几笔组成？先写什么？后写什么？ y由两笔组成，一笔“右斜”，二笔“左斜弯”。（2）师在黑板四线三格内示范书写y。（学生空书）2. （1）w由几笔组成？先写什么？后写什么？w 两笔写成，由两个 v 写成，v“斜下斜上”（2）师在黑板四线三格内示范书写w。（学生空书）（二）学生在习字册上描红、临摹。1.师展示台示范。2.生自主描红、临摹。四、总结拓展。 小朋友们真厉害！到今天为止，已经认识拼音王国里的6个单韵母朋友和23个声母朋友。课后也要多多练习，下节课，老师要看看哪个小朋友可以做完整的拼音操。友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！ /
