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1、贵州仡佬族“高脚竹竿舞”传统体育项目进校园的研究付才良(2013031215)(贵州务川民族寄宿制中学 贵州 务川 564300) 摘要：仡佬族 “高脚竹竿舞”是民间盛行的独具风格的传统体育活 动,具有浓厚的民族特色和丰富的娱乐性质, 高脚竹竿舞因具有其独 特的运动形式、健身、娱乐和交际的民俗文化等功能,深受仡佬族人 民的喜爱，至今仍在仡佬族中盛行，现结合当前的发展现状,通过文 献资料法、时地考查法、走访法等对“高脚竹竿舞”的起源文化、进 入校园传承等进行研究,文章着重对进入校园的传承、发展的状况、 存在的问题以及解决的办法进行研究。关键词：仡佬族 高脚竹竿舞 进入校园 传承 发展_、八 、，
2、前言仡佬族是一个古老而神秘的民族。务川是仡佬族的聚居地和发祥 地，务川以盛产丹砂而载入史册，仡佬人在这片古老而神奇的土地上 积淀了深厚的历史文化和民族文化。现在，务川仍然是仡佬族最为重 要的聚居地，全国有近 40%的仡佬人民居住在这片土地上，一个民族 的发展，必然与其生存环境相互依托。其文化艺术是最好的直接表现 形式，仡佬族的高脚竹杆舞就是其中的魂宝之一，仡佬人民在物质条 件丰富的同时，积极追求精神上的上进，这是一个民族发展必不可少 的条件之一。务川仡佬族苗族自治县把保护和传承非物质文化遗产作 为繁荣文化艺术，提升文化内涵的一项重要内容，所以该县将仡佬文 化中的“蔑鸡蛋”“抱蛋”“高脚竹竿舞”
3、等仡佬民族传统体育引入到 学校教育教学中，让青少年学生在参与活动中感受民族体育的魅力的 同时，也让仡佬民族文化在新一代得到传承和发展。在加大投入力度 的基础上，努力挖掘打造更多、更好的仡佬族民族体育，使之列入国 家民族竞技体育行列，这不仅能使我们了解掌握更多仡佬族遗失文 化，而且能让仡佬族这一民族文化通过体育竞赛这一载体面向全国， 面向世界，同时也符合我县打造“中国的务川，世界的仡佬”这一民 族发展定位。1. 仡佬族高脚竹杆舞的起源少数民族传统体育项目“高脚竹竿舞”的形成与生产劳动、风俗 习惯等有着密切的关系。仡佬族“高脚竹竿舞”是一项具有观赏性和 娱乐性的表演项目，深受群众喜爱。高脚是流行于
4、南方少数民族地区 的一项民间传统体育运动项目，是土家语谓其“吉么列”，相传在解 放前的少数民族地区，由于浅水河流比较多，在雨季或过浅水河时为 了不湿鞋袜，而此作为代步的工具，多年来为各少数民族青少年和儿 童们所喜好。高脚竹竿舞的演出要求并不十分苛刻，道具要求也相对 简单化，只要有一块平坦的草地就可以进行演出。其形式是：平行摆 两根胳膊粗细的竹竿作垫架，垫架上横放若干根手腕粗细的长竹竿， 持杆者相向地双手各执一根竹竿尾端，把竹竿与垫架，竹竿与竹竿碰 击出有节奏的声音，在有节奏、有规律的碰击声中，与锣鼓声相互配 合，跳舞者踩着高脚在竹竿分合的瞬间不但要进退敏捷，而其要翻转 自如地组成各种队形的变化
5、，来增添高脚竹竿舞的观赏价值。高脚竹 竿舞需要多人参与形式，要求步伐整齐划一，力度和节奏统一，整体 动作协调统一，不然就会方寸大乱。在仡佬族内部，处处充溢着为征 服大自然而保持协作互助的传统美德和同心协力、共同繁荣、加强民 族凝聚力的美好心愿，这可以从高脚竹竿舞的多人参与的表演形式窥 视出来。可见，高脚竹竿舞既是一种艺术活动，又是一种健身活动。 在 2007 年 8 月，“高脚竹竿舞”作为贵州省唯一的代表节目参加了河 北承德市举行的“全国亿万中小学生阳光体育活动展示大会”，并获 得了优秀表演奖。该项目体现了同心协力、同舟共济、团结奋进、拼 搏进取的时代精神。其思想内容健康，同时具有浓厚的民族性
6、、传统 性、开放性、普及性，是全民健身运动的理想项目。2. 仡佬族高脚竹竿舞的发展随着务川仡佬族苗族自治县的发展，高脚竹竿舞也相应的有了踪 迹。务川自治县在2009年7 月份举办的第一届少数民族运动会，和 2013 年 8 月份举办的第二届少数民族运动会的开幕式上，都有高脚 竹竿舞的精彩组合表演节目。并且在两届少数民族运动会中都开展了 高脚竞速的比赛项目。2013 年 9 月，为了迎接“全省民族高中校长 论坛”会的各校校长及领导，在务川民族寄宿制中学校园内，民族中 学的老师及 200 多名学生经过长达一个月的辛苦排练，终于在 2013 年 9 月 27 日，为各校校长及领导带来了淘盆打挂子舞和
7、高脚竹竿舞 的精彩表演。2011年 9月份，全国第九届少数民族运动会在贵阳市隆重召开。在运动会的开幕式上，作为代表红色遵义的高脚竹竿舞为现场观 众带来了精彩的表演。身着金黄色民族服装的演员，踩着高脚跳竹竿 舞，他们以“走四方”、“采朱砂”、“穿花”、“翻杆”、“丹砂进贡”、 “欢庆丰收”、和“欢庆节日”等队形变换动作来组合成高脚竹竿舞 的整套舞蹈动作。高脚竹竿舞高脚竹竿舞，2006 年在贵州省第六届少数民族运动会上获表演项 目银奖，2007 年作为贵州省唯一的代表节目参加了河北省承德市举 行的“全国亿万青少年阳光体育运动展大会”，并获得了优秀表演奖。 这充分说明仡佬族民族体育已经得到个民族的认
8、可，走出了务川，面 向了全国。2.1高脚竹竿舞进校园的可行性探讨2.1.1 高脚竹竿舞的运动特点集体性：高脚竹竿舞需要团队精神，鼓手、持杆者和踩高脚者的 节奏配合才能发挥出很好的水平，才能跳出优美的舞蹈。个体性：高脚竹竿舞需要参与者具备一定的节律训练，和对身体 协调平衡的把握。健身性：高脚竹竿舞是一项比较好的民族体育运动项目，有利于 青少年身心健康发育。娱乐性：高脚竹竿舞的运动与乐感的结合使人精神奋发，心情愉 悦。潜意识性改变其打击节奏和开合形式，将给人无限的潜意识的创 造力。2.1.2 高脚竹竿舞的运动价值培养合作能力：合作是指两个或两个人以上的个体为了实现共同 的目标而自愿地结合在一起，通
9、过相互之间的配合和协调而实现共同 目标的一种社会交往活动。利用结伴一起跳高脚竹竿舞的方法或是兴 趣小组学习等活动形式，使学生在参与体验中学会合作，与同伴友好 相处，感受到运动的乐趣。促进身体的协调发展：高脚竹竿舞是利用音乐节律来活动的全身 心的体育运动，增强乐感，从而提高大脑的调节功能，使大脑对动作 的反应更加灵活。运动能促进学生生长发育：学生不仅需要有足够而合理的膳食营 养和充足的睡眠，而且需要积极、科学的体育运动，培养良好的情绪， 增进学生的身心健康。2.1.3 高脚竹竿舞的推广价值群众性：仡佬族“高脚竹竿舞”起源于生产、生活，对参与者的 年龄、性别、职业等都没有特别的要求，参与者强，有着
10、广泛的群众 基础。健身性：高脚竹竿舞是一种全身性的活动，肌肉关节、韧带都能 得到良好的锻炼，是改善臀部、腿部、膝、踝关节软弱无力的有效手 段，能健身健脑，使人体协调性、和灵敏性得到改善。经济性：从经济发展水平角度而言，在我国现阶段实施全民健身 计划，绝大部分人尚无能参与诸如高尔夫球、网球之类的高消费的运 动项目，只能开展一些不花钱或花钱少的运动项目。与此同时，可以 借助仡佬族高脚竹竿舞的推广来推动全民健身计划的实施。高脚竹竿舞不仅简单、易学，趣味性、娱乐性强，而且场地器材 要求也不高，极易掌握和推广。据了解，目前已有高校把高脚竹竿舞 引入学习体育课堂，它能很好地调动学生的学习积极性、主动性和学
11、 习的热情，而且对少数民族传统体育文化的传承也能起着巨大的作 用。据研究表明，高脚竹竿舞练习能增强心脏功能，和发展下肢力量。 实践证明，它既是一种文化娱乐活动，又是体育健身活动。总之，从高脚竹竿舞的运动特点和运动价值分析而言，高脚竹竿 舞进驻校园是相当有其必要性的，在校园里，不仅可以充实学生们的 精神需要，还可以活跃校园，培养学生的集体意识，而且对它的传承 和发展都起着其他所不可比拟的作用。实践也证明，民族传统体育也 要从娃娃抓起，大力开展和支持民族传统体育进入校园的活动。高脚 竹竿舞进入校园是切实可行的，在校园里可以让高脚竹竿舞茁长成 长，和发扬光大。2005 年 6 月，仡佬族民间高脚竹竿
12、舞列入“民族 文化进校园”活动，高脚竹竿舞从此走进校园。2008 年12 月25 日， 贵州省务川自治县民族中学老师在操场上教高中一年级学生们高脚 竹竿舞，从此，也走进了务川民族中学。2.1.4 学生对高脚竹竿舞进入校园的态度（见表1） 调查结果显示，大部分学生是非常喜欢和愿意参加这些体育活动 的，说明学校体育教材选择它是正确的，符合中学生身心发展规律。表 1 学生对民族传统体育项目“高脚竹竿舞进入校园”的态度非常喜欢可以无所谓不喜欢人数%人数%人数%人数%初中45045%380380%15015%200.2%高中18024%30040%21028%600.8%2.1.5 学生对民族传统体育“
13、高脚竹竿舞”进入校园了解情况学生对传统体育项目的了解只停留在武术，像跳竹竿舞、荡秋千、 踩高脚、抢花炮等等项目，很多学生都不太了解，不知道这些也可以 作为体育课程教材来上课，这其中重要的原因是学校体育教育中是以 西方体育为主，现有的教材中给老师的材料也是很少。表 2 中学生对民族传统体育“高脚竹竿舞”进入校园了解情况非常了解了解12个项目不知道人数%人数%人数%初中620.6%48048%45845.8%高中13017.3%54072%8010.6%2.1.6 学生对民族传统体育“高脚竹竿舞”进入校园喜欢程度带有游戏，娱乐性质的项目特别受到喜欢（初中生、女生占多数） 具有本地特色的项目也较受欢
14、迎，具有竞争性，刺激性的项目受高中 生喜欢（特别是男生）这也符合这生身心发展规律。表 3 中学生对传统体育项目设置的喜欢程度初中高中合计人数%人数%人数%武术54854.8%52069.3%106861%踩高脚58058%34045%92052%跳竹竿63863.8%31041.3%94854%摆手舞73373.3%29038%102358.4%跳绳60060%23030.6%83011%射箭49049%49866.4%98856.4%抢花炮40040%54072%94053.7%角力37037%55373.7%92352.7%投沙包53353.3%31041.3%84348.1%2.1.7
15、学生是否喜欢将民族传统体育“高脚竹竿舞”进入校园作为体育课教材表 4 民族传统体育“高脚竹竿舞”进入校本教材赞成一般不赞成人数%人数%人数%初中73973.914014%12112.1%高中63885%10514%70.9%调查显示，大部分中学生都喜欢把民族传统体育纳入教材，毕竟民族的东西才是有感情的，才是我们的根。2.1.8 高脚竹竿舞进入校园，学生对体育课的兴趣表 5 高脚竹竿舞进入校园，学生对体育课兴趣对比没有开展民族体育开展民族体育人数%人数%初中79879.8%83083%高中59078.6%63784.9%前后兴趣一比较就发现，学生对体育课兴趣的提高，正是这些民 族智慧，民族精神和民族性格的传统体育项目，让学生在体育课程中 感悟一种思想、一种意识、一种精神。2.2.1措施与对策(
