《教师编制考试小学语文新课程标准试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师编制考试小学语文新课程标准试题（81页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文新课程标准试题http:/ 一、名词解释。1、语文课程的性质2、素质教育二、填空题。1、基础教育课程改革要以邓小同志关于“教育要 ， ，_”，和江泽同志“三个代表”的重要思想为指导。2、新课程的三维目标是 目标、 目标和 目标。3、新课程的课堂实施要改变传统的以 、 、 为中心的状况。4、新课程实施中，要对课程结构方面过于强调 、 和 的现状加以改变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置 。5、在教学实施中，新课程倡导学生 、 、 。6、对于学生，新课程强调要建立 的评价体系。7、各学科课程标准是教材编写、 、 和 的依据。8、新课程指出，要改变课程评价过于强调 的功能，发挥评
2、价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。9、新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为 。10、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现 的呈现方式、 方式和 方式的变革。三、选择题。11、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到( )A.充分地传授知识B.尊重学生人格，关注个体差异C.培养学生正确的学习态度D.让学生自主地选择课程12、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段( )A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程补充13、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异( )A.完全由学生自己决定如何学习
3、B.将学生分按优、中、差分班教学C.使每个学生的特长都得到发挥D.大力培养单科独进的尖子生14、新课程的核心理念是( )A.为了每一个学生的发展B.更好地提高学生成绩C.满足社会、家长提高升学率的需求D.提高每一位教师的教学水平15、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指( )A.充分认识知识对社会的价值B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合C.让学生尊重知识尊重教师D.将知识转化为巨大的经济利益四、判断题。（在你认为正确或错误的说法后面的括号内打或打；）16、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。（ ）17、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。（ ）18
4、、新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。（）19、新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”，形成了教材编写、出版、选用混乱的局面，不利于教师把握教学和考试的标准。（ ）20、纲要提出的要使学生“养成健康的审美情趣”的培养目标，只能在语文、美术、音乐课中才能实现，其他课程没有办法培养学生的审美情趣。（ ）21、纲要提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要，不但应该在心理健康教育课中培养，其他课程也都应该关注和培养学生的心理素质。（ ）22、纲要提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标，只能在思想品德课中才能实现，其他课程无法实现这
5、一培养目标。（ ）23、强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。（）24、每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程（ ）25、新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。（ ）五、简答题。26、谈谈你对“教师为主导（引导），学生为主体”的认识。27、结合你的教学实践，谈谈你对新课程提倡的“促进者”这一教师角色的理解。28、在新课程实施过程中，你将怎样改变学生的学习方式？六、论述题。29、请运用多元智能理论谈谈你对新课程主张的“尊重学生个性，关注个体差异”的理解。小学语文新课程标准试题一、填空题（每格1分，共20
6、分）1、语文课程标准阶段目标从“_、_、_、_”四个方面提出要求。课程标准还提出了“_”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。2、汉语拼音能帮助学生_，帮助学生_，帮助学生_。3、识字是_和_的基础，是的教学重点。4、课标在评价建议中指出：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的_和_。评价必须在具体的_中进行，让学生承担有实际意义的_，以反映学生真实的口语交际水平。”5、语文综合性学习应以 为主要开展形式，沟通课堂内外，充分利用 、 、等教育资源。6、 ，乃是教学目标叙写的灵魂。二、名词解释（每小题5分，共10分）1、人本语文课程资
7、源2、课堂即时评价三、简答题（每小题6分，共18分）1、与以往的教学大纲相比，语文课程标准对小学习作教学提出了哪些新的要求？ 2、语文课程标准对口语交际教学提出了哪些要求？ 3、“分解式目标”与“交融式目标”的异同是什么？四、观点论述题（每小题8分，共16分）1、多媒体教学手段直观形象，对学生有利无弊。 2、有人说语文课程建设和语文课程资源的开发是课程专家的事，我们只要按教科书教完该教的书就是了，何况我们基层（农村）也没什么语文课程资源。你认为这种观点对吗？为什么？五、教学设计题（12分）1、 请设计教学片断，让学生学会“左”、“右”二字。六、案例分析题（每小题12分，共24分）1、以下是两位
8、教师用“一起”造句的两种不同设计：设计一：（1）出示范句，帮助学生理解句子的意思；（2）独立准备；（3）指名交流。设计二：（1）出示范句，帮助学生理解句子的意思；（2）独立准备；（3）小组长组织交流各人的句子，选出最佳句子；（4）小组内修改、练说最佳句子，准备参加班级交流；（5）各小组汇报交流，评出最佳句子。试从学生参与、学习方式转变、语言发展等方面综合评述。 2、一次妙趣横生的作文教学一、填空题（每格1分，共20分）1、阅读习作口语交际综合性学习2、识字说好普通话阅读3、阅读写作12年级4、参与意识情意态度交际情境交际任务5、活动学校家庭社区6、清晰明确二、名词解释。（每小题5分，共10分）
9、1、人本语文课程资源是指以人为载体的语文课程资源，包括教师、学生、家长以及社会相关人士。2、在语文课堂教学的真实情境中，对学生的学习进行质性评价，称为“课堂即时评价”，亦称“情境性评价”。 三、简答题（每小题6分，共18分）1、低年级重在激发兴趣，培植自信，乐于写话。中年级重在引导学生热爱生活，关注生活，自由表达。高年级重在多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。（各2分）2、语文课程标准对口语交际教学提出的要求是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”（6分）3、它们的不同点是：“分解式目标”，按照“知识和能
10、力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度进行设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标；“交融式目标”能很好地把二维乃至三维的目标都交融在一起。（3分）它们的相同点是：都将目标的“三维”进行有机整合。无论是由目标导向的学习过程还是由目标指向的学习结果都具有可操作性、可观察性和可测量性。（3分）四、观点论述题（每小题8分，共16分）1、答题要点：（1）这种观点是片面的，多媒体使用不当也会削弱语文学习的效果。（2分）（2）多媒体以其生动的画面、声音等形式直观、形象地呈现学习内容，激发学生的学习兴趣，提高了学习效果，有其优势。（2分）（3）多媒体在语文教学中应定位在辅助上，不能替代丰富多样的
11、语文课程资源。（2分）（4）多媒体的使用要遵循语文学习的规律，不能限制学生的思维。（2分）2、答题要点：（1）这种观点是错误的。（1分）（2）语文课程资源无处不在，无论城市，还是农村，都有丰富的具有地域优势的课程资源。（2分）（3）课标倡导建设能满足不同地区、不同学校、不同学生需求的开放而有活力的语文课程。（2分）（4）新课程语文教学应该重视“用教材”，而不是“教教材”。（2分）（5）每个语文教师都应在教学中努力开发课程资源。（1分）五、教学设计题（12分）评价要点：（1）以学生为主体组织学习活动，重视参与；（2）符合汉字学习的规律；（3）学生自主建构知识；（4）目标全面、落实；（每点3分）六
12、、案例分析题（每小题12分，共24分）1、答题要点：（1）两种设计都很重视学生个体参与言语实践。设计二学生的参与面更广，每个学生都有展示、交流、发展的机会，学生的参与更有效。（2）两种设计都重视教师的示范作用，引导学生在理解的基础上尝试言语实践。（3）设计二重视学生学习方式的转变，巧妙地将自主、合作学习融在一起。（4）设计二充分利用了合作学习的资源优势，使学生在相互交流、修改、练说的过程中提高语言表达的质量，获得语言的发展。（各3分）2、答题要点：不同之处：（1）教师采用“任务驱动”教学，设计了一个激发学生积极参与实践的真实情境；（2）将习作和学生的生活紧密联系在一起，引导学生亲身体历，使学生有话好写；（3）学生的习作欲望被充分激发，写作变成了学生的内在需求，成了一种乐趣。（各2分）启示：（1）重视学习动机的激发；（2）作文教学生活化（各3分）小学语文新课程标准试题一、填空题。1、语文课程应致力于
