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1、Advances in Psychology 心理学进展,2015, 5(12), 868-872Published Online December 2015 in Hans. http:/www.hanspub.org/journal/ap http:/dx.doi.org/10.12677/ap.2015.512112Effects of Gen der and Emoti on on the Behavior of Help ingHanyue ZhangFaculty of Psychology, Southwest Uni versity, ChongqingEmail： 28491
2、0245qq,corrththstReceived: Dec. 16, 2015; accepted: Dec. 25,2015; published: Dec. 31 , 2015Copyright ? 2015 by author and Ha ns Publishers Inc.This work is lice nsed un der the Creative Com mons Attributi on Intern ati onal Lice nse (CC BY).http:/creativecom mon s.org/lice nses/by/4.0/Open AccessAbs
3、tractIn this study, we studied whether differe nt emoti ons can affect the behavior of the help ing behaviors. Experime ntal subjects were 23 Southwest Un iversity un dergraduates in the years of 2010 and 2011, who were ran domly divided into two groups (pleasa nt emotio ns and un pleasa nt mood in
4、ducti on). They will complete an emoti on measureme nt scale and the n complete verbal exercise. When they leave the lab, they will meet ano ther pers on who is in n eed of help. The results showed that the effects of gender and emotion on the behavior of helping others were not significant.Keywords
5、Emotion, Helping Behavior, Gender性别和情绪对助人行为的影响张瀚月西南大学心理学部，重庆Email： 284910245qqxom收稿日期：2015年12月16日 ;录用日期：2015年12月25日 ;发布日期：2015年12月31 日摘要本实验研究不同的情绪对助人行为是否有影响。实验被试为西南大学2010和2011级本科生23名，被试文章引用：张瀚月(2015).性别和情绪对助人行为的影响.心理学进展，5(12), 868-872. http:/dx.doi.org/10.12677/ap.2015.512112张瀚月被随机分为两组，进行愉快情绪和不愉快情绪的
6、诱导，之后填写一份情绪测量量表，然后完成一份口算 题。离开实验室后会遇到需要帮助的另一主试，观察其是否有助人行为。结果表明不同的性别和情绪对 助人行为的影响是不显著的，得出情绪对助人行为无影响的结论。关键词情绪，助人行为，性别1. 引言助人行为一直是人们关注的焦点，如何能使人们更加的充满爱心是社会和谐的重要因素。助人行为 是社会化过程中的重要行为，对于个体品德发展以及社会适应具有重要的意义。助人行为被定义为个体 自愿的以改善他人不利处境为目的的行为，它由于符合社会规则和道德规范而被接受和鼓励。助人行为 是指无私地关心他人并提供帮助的行为。利他行为是最高的助人行为，通常表现在短时的交往中，没有
7、个人目的不求任何形式的回报的助人行为。助人行为涉及助人者、受助者和情境三个方面，受多种原因 的影响。近几十年心理学家的一系列研究证明了好的心情能够提高助人行为的发生概率。关于助人行为 的研究主要是从道德判断、移情、角色采择能力、预期结果、情绪情感因素、情景、受助者特征、社会 文化等多方面全面的研究助人行为的影响因素（付慧欣，2008）。其中对于心境对助人行为的影响，国内的学者也得出结论积极心境促进亲社会行为，而消极心境则有时促进亲社会行为，有时减少亲社会行为（寇彧，唐玲玲，2004）。有研究证明在威胁下，被试往往会降低助人的行为和意图，相比于内群对外群体会 更少（Li & Zhao, 2012
8、）。Rose nhan等人的注意焦点模型认为，只有积极事件发生在行动者自己身上的时候才能产生积极的情 绪，如果此时把注意力转移到他人就会产生优越感，会更愿意帮助他人。若积极事件发生在他人身上则 会产生嫉妒等消极情绪，会减少助人行为的发生。如果消极事件发生在他人身上，消极的心境就能够增 加助人行为，研究者认为这是由于移情和更容易注意到他人的困境。有实验结果表明，青少年的移情能 力与亲社会行为呈显著的正相关（李辽，1990）。因而移情能力不同，对他人困境的注意力也会不同，所以 助人行为也存在差异。该理论指出，积极事件导致积极心境，消极事件导致消极心境，并且心境对于助 人行为的影响取决于行动者的注意
9、焦点。这一理论能够解释积极心境促进亲社会行为，而消极心境则有 时促进亲社会行为，有时减少亲社会行为这样的实验结果。但是以往的研究并没有探索在受助者并不需 要明显的帮助的时候，情绪对帮助行为的影响。本研究认为在受助者并不需要明显的帮助的时候，消极 情绪会显著的增加帮助行为。大量关于助人行为的研究对象多为儿童，青少年等未成年人，利于理论的应用在早期对青少年进行 移情等方面的训练来增加其助人行为。最新提出的关于亲社会行为的研究又从新的角度来看待这个问题， 助人行为的神经机制的研究，跨群体的助人行为，群体间的助人行为等的研究（曾盼盼，俞国良，林崇德， 2011）。而对于性别之间的差异并没有深入的研究，
10、以往的研究表明，女性的共情能力显著高于男性，而 共情能力显著决定帮助行为，所以本研究认为女性比男性更容易受情绪的影响，因而助人行为会显著高 于男性，尤为是在消极的情境中会显著的比男性的帮助行为多。能够引起积极情绪的实验有很多形式，在投币公共电话的投币口找到硬币（Cu nnin gham, Stei nberg, &Grev, 1980），参加足球比赛时在获胜的队伍中，想象自己在夏威夷度假 （Rosenhan, Slovey, & Hargis, 1981） 这种实验性场景的诱导，或者采用音乐，图片，多媒体等作为情绪的诱导，还有积极以及消极的评价来#张瀚月张瀚月诱导情绪的，视觉材料的使用是最为普
11、遍的（周萍，陈琦鹏，2008）。助人行为的测量主要分两种形式，一 种是助人意向的测量，一种是实际情景的助人行为的行动。本实验研究在受助者的需要不明显的情况下， 情绪和性别对简单、非紧急的助人行为的影响。2. 方法2.1. 被试本实验采用西南大学学生23名，其中男性12名，女性11名，年龄在18到22岁之间，被试均身体 健康，没有参加过类似实验。2.2. 仪器和材料两段诱导情绪的视频，分别为诱导积极情绪视频（疯狂的足球）和诱导消极情绪视频（汶川地震感人视 频）。每段视频都是10分钟，在积极情绪有道的视频中，主要是讲述中国足其对进球前后的瞬间，而消 极情绪诱导视频主要讲述汶川地震之后的灾难情境中的
12、感人视频。情绪测定量表与Cottrell & Neuberg（2005）使用的情绪量表一致，为17的七点量表，1表示情绪非常消极，7表示情绪非常积极。由15道 小学五年级口算题组成的计算测试。2.3. 实验设计本实验为2 X双因素被试间实验。实验的两个自变量，自变量 1性别有两个水平，男和女，自变量 2为情绪，分为两个水平积极情绪和消极情绪。因变量是是否具有助人行为。2.4. 程序男性和女性被试均被分为两组，实验主试要求被试舒适的坐于电脑前观看视频，积极情绪组被试观 看诱导积极情绪视频，消极情绪组被试观看诱导消极情绪视频。在观看结束之后，被试被要求填写一份 情绪测试量表，检验情绪引导的操作的有
13、效性。之后做一份有15道题的口算题测试，算数测试是为了防止被试猜测出实验目的。在被试做完之后，主试告知被试实验结束并让被试离开。被试离开后会在走廊里遇到实验助手，助手在与被试错过后将书散落在地上并制造出声响引起被试 注意，此助手为女性，主试洒书距离被试大概为3米，大约为10本书左右，记录被试是否会返回帮助主试。在被试下楼后有第二位实验助手对被试进行解释和简单的询问关于被试帮助或没有帮助捡书的原因。实验中保证走廊里只有被试一人，环境安静，无外部干扰。助手对实验情景进行练习过，场景比较 逼真。3. 结果3.1. 结果操作检查情绪的结果显示，积极组的情绪显著高于消极组，M（积极）=5.67 1M7消
14、极）=2.08 0t927= -0.92;P = 0.039; d = 0.25,因而表示积极情绪和消极情绪的诱导视频操作成功。能显著诱发被试的积极或者消 极情绪。3.2. 助人行为结果分析图1表示了不同性别的人在不同的情绪下的助人行为，男性消极情绪的条件下助人行为发生的概率 最高，而女性不愉快条件下发生的概率最低。#张瀚月助人行为百分比冗90807066504030120100男积极情绪 厂消极情绪女性别Figure 1. Gender and mood of helping behavior 图1.性别和情绪对助人行为的影响P = 0.528 0.05,所以性别与情境之间的交互如表1所示，
15、将图中数据用SPSS17.0进行卡方分析,作用并不存在显著。进一步分析对男性的不同情绪的助人行为进行卡方分析，P = 0.248 0.05，结果表明男性在积极情绪、消极情绪状态下的助人行为没有显著差异。对女性的不同情绪的助人行为进行卡方 分析，P = 0.819 0.05，结果表明女性在积极情绪、消极情绪状态下的助人行为也没有显著差异。且表 明：在积极情境、消极情境下，男性与女性的助人行为也没有显著的差异， Ps 0.05,4. 讨论通过实验数据得出，性别和情绪对助人行为没有显著的影响，只有男性，在消极情境中比积极情境 中的助人行为有增加的趋势，但是也并不显著。与我们的实验假设不一致，消极情境中的助人行为并没 有显著的高于积极情境，仅仅在男性中有增加的趋势。这与一直以来心理学界的研究结果并不相符，这 可能是多种原因引起的。首先实验的被试共23人，相对来说实验被试较少，这样就无法排除一些因素对实验的影响，比如被 试的人格特征，一些极端冷漠和热心的人。而且在实验的分组上，男性不愉快组的被试少于五人，这也 很大程度上的影响了数据分析的结果。所以在以后的研究中，需要进一步增加被试数量，提高实验研究 的严谨性，排除无关变量的影响。其次是，实验情景的设置。实验助手需要帮助时可能未被被试注意到。在实验后被试被问及的时候, 有被试提到根本没有注意到走廊有人帮助需要。但是由于主试制造了一定的声响
