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1、中学班主任工作心得体会 从某件事情上得到收获以后，立即将其统计下来，这么能够让人头脑愈加清醒，目标愈加明确。那么怎样写心得体会才能更有感染力呢？以下是xx帮大家整理的，欢迎阅读和收藏。1本学期班主任工作本着以教学为主，很抓纪律卫生，开展了多种形式的活动，圆满完成教育教学工作。详细工作以下：1、重视和搞好班干部的发掘、扶持和培养。我首先选择部分品学兼优、责任心愿意为同学服务的学生担任班干部，要求她们努力学习，团结同学、以身作则，激励她们要大胆工作，有要严格要求，注意工作方法。我还定时开班干会，首先从她们身上了解到更多班的动态，有能够让她们总结每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。其次指导
2、她们工作方法，帮助她们提升工作能力。2、深入了解学生，多和学生沟通。立即了解学生的思想、学习和生活情况，方便对学生进行有针对性的教育。3、加强和家长的沟通。我常常和家长取得联络，争取主动作好协力教育工作。关键是经过电话联络，让家长第一时间了解学生最近的学习情况等，有时邀请家长来学校面谈或到学生家中了解情况。和家长取得了共识，学生学习、品德上等问题的处理全部收到了事半功倍。班风，是本级内大多数同学情绪、言行、道德风貌和作风等方面的共同倾向。是巩固和发展班集体的必须条件，是班集体形成的综合标志。有良好班风的集体，首先能普遍地珍爱自己的班集体组员的身份，使自己的言行和群体的风尚协调一致，融为一体。要
3、培养良好的班风，就要：培养学生对班级的归属感和团体感。我所担的班即使在初一时是一个纪律很差的班，但也是一个很活跃的集体，是一个很有潜能，很团结的班级，但我相信这么的班级，不会是一个差班。我让她们对班充满信心，自然而然，对班的归属感就上来了，也会自豪的说：我是二班的。而且在以后的日子里表示的激励，要有竞争精神，跟其它班竞赛。慢慢的，一个班就组合起来了。重视课外活动。一个班想要有凝聚力，就要利用不一样的机会让她们做一致的事情，如校运会、班会课搞活动等，让她们经过活动相互更合更团结。如在校运会期间，运动员和非运动员相互合作，没有些人是置身事外的，我让她们结成对子，让每个运动员配一个同学，帮她们处理事
4、情，陪检录、拿水等部分需要，她们全部能完成任务，每个班员全部为在场上的运动员打气，我真为她们而感动。当班主任很辛劳，但也很充实，有很多钻不完的学问，同时和学生多接触，得到很多感慨，也使自己在各方面得到提升。一分耕耘，一分收获，班主任是一个没有可闲的工作，你对班付出了多少，就有回报的多少，而这种回报是爱的回报，是一分满足感、成就感的回报，它比任何物质的回报还要来的珍贵。3班主任担负着教育和管理学生的重担，要想把学生教育好，把班级管理好，必需不停地学习和探索，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人认为，只要观念更新，班主任工作成效随之也就会出现。这就决定了
5、作为班主任，接收每一个学生是无条件的。学生在学校全部期望得到班主任的尊重、关心、爱惜、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是老师职业道德的基础要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人；爱他人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人；爱后进生是神。当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，不过，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发觉，后进生也有很多可爱之处，也有很多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促进她们不停进步。班主任工作是以促进学生的健
6、康发展为基础任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，她所饰演的角色是良师益友的角色。因此，在班主任工作中，必需淡化教育者的角色痕迹，和学生平等对话。建立好友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个关键。班主任则是学生自我发展的促进者。中专生马上走向社会，等候她们的是一个五彩的世界，她们脚下的路在哪里？她们将走向何方？班主任是她们走向理想之路的引路人。对中专生来说她们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，她们需要的是能够了解、信任她，和她平等对话，伴她成长的引路者，解惑人。作为班主任要善于把问题摆在学生面前，
7、引导学生出主意，想措施，这么既增强学生的参加意识和处理问题的能力，又达成了了解、实施班主任意图的目标。班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们全部应渗透这一思想。我们要经过班级管理这一活动，培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生，她们的年纪特征决定了她们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应该是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境，创设友好的气氛，形成开放的班级文化气氛。以此熏陶和感染学生，以
8、求“润物细无声”。要想把一个班级管好，随意是不行的，必需讲究科学，讲究方法，这么才能防患于未然。在科学管理上，很多班主任发明了不少行之有效的制度和方法，使自己不停地完善。如：班干部轮番坐庄，竞争上岗；师生共议，同树良好班风；制订切实可行的班规班纪；建立班级量化考评管理制度；开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动；发挥经典示范作用，开展班级各类明星评选活动。另外，我们还能够选好专题，定时召开班会；正确使用表彰和批评这一武器，建立问题集体评议制度；按学生类型，召开教导会或部分谈话；建立家校联络制度等。总而言之，班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任专心经营，去构建。44
9、月78日，我们全体班主任和青年老师在龙山中学大礼堂进行了成长工作培训，经过理论学习和实践活动，我的感慨很深。即使牺牲了周末的休息时间，身心很累，不过，我的心灵得到了净化，认识得到了提升，思想得到了升华。详细体会是：一个团体，一个学校，一个班级，只要大家心往一处想，劲往一处使，团结协作，没有不发展的，没有不成功的。4月7日早晨，我们12人一组做了一个游戏：每人只用一个手指，共同托着一根三米长的同心杆，手指不能离开杆子，一个人喊上、下、停，一块儿往下降，一直到地面为止。一开始大家做不好，以后大家调整了心态，心往一处想，齐心协力把杆降到了地面，出众地完成了培训老师设置的游戏。4月8日下午，我们在教导
10、老师的安排下，分组进行爱心传输活动。我们组去市消防队献爱心，用2个小时的时间向市民宣传并进行献爱心募捐活动，把募捐到的钱买成礼品，慰问消防队官兵，而且自己的饮食和来往车费也得向市民进行爱的感召得来。我们组群策群力、献计献策，出众地完成了培训老师交给的任务。这真是人心齐，泰山移。我坚信：在以后的工作中，我会愈加的听从领导安排，团结同志，为了共同的目标，同心协力，共创美好的未来。两天的活动，教导老师让我们多为她人着想，多从她人的角度想问题，时刻关爱她人，自己会感到很快乐，会增强责任感。这在我们做的游戏中能够充足的体会到。男女两人一组，一人用黑布蒙住眼睛，一人手挽手扶住她下楼梯，转操场、上楼梯、上桌
11、等、爬压杆等。活动中，我体会到对对方安全应负担的责任的重大，对方把自己交给了我，是完全信任我，那么我就得集中精力关爱对方，照料好对方，使对方不受到一点儿伤害，自己即使费神了，累了点，但内心是愉悦的。以后，在工作中，我相信只要我们相互关心，相互关爱，大家会形成协力，形成凝聚力，工作会做得更加好。多关爱学生，多付出爱心，学生也会真心对你，会听你话的，会围绕你的指挥棒转的，你的课、你的班会越来越好。经过两天的活动，尤其是两人翻山越岭的活动，我得到了对方的关爱和帮助，我从内心感激对方，心情是愉悦的。这通知我在以后的工作中，我会愈加关爱她人，心存爱心，多为同事、领导着想，多体会她们的感受。我相信我们的关
12、系会愈加融洽。在对待学生中，也会愈加关爱每一个学生，尤其是学困生、双差生。多为她们着想，多付出爱心，我相信她们也会感恩的，也会以实际行动对待我的，她们的进步也会是很大的。总而言之，经过两天的培训活动，我会愈加严格要求自己，多关注她人，多付出爱心，多负担责任，满怀激情的投入到工作中去，打造出一片新的天地。5历时两天半的班主任培训班马上落下帷幕，此时留在各位学员心中的或许是敬佩、或许是感叹、或许是激动，而我切切实实体会到了何为“心头荷花开，身畔暖风走。”作为一名一般教育工作者的那一份幸福，不禁丝丝而生。这一份幸福来自教授、领导的教育和关心。且不说教授们为我们带来了专业的知识、实践的智慧，但就牺牲天
13、伦之乐，奔波千里来到阜宁，就足以让我们感动。这一份幸福来自两天半来800多位同仁的坚守。两天半的学习，我自始自终的参与。毫不夸张说，是我参与的多种培训中纪律最好的一次。我没有资格表彰大家，但我有权利为大家的坚守而骄傲！这真是“春风有情催百花，桃李无言自成蹊。”就个人的感受而言，在近20个课时里，七位教授给我第一冲击力的是她们对事业的热爱和执着、对人生的叩问和思索。齐_教授几年如一日，坚持做“随园夜话”沙龙，立志做一个能领跑的人；陈_博士告诉我们：低调做人、高调做事，做有滋有味的教育；吴_老师把她对生活的热爱全部倾注在她的学生身上无一不让我们听者震撼。我认为，人的心灵是有缝隙的。所以，在感动之余
14、，她们的言行也在触动我们每一个人的内心，拨弄着那一个“一碰就哆嗦的小人人”，那就是做为一个人，我们到底该怎样的生活和工作！诚然，人生在我们大家的眼里“只作风前絮，欢也零星，悲也零星，全部在连江点点萍！”所以，工作无目标、生活无激情，对待班主任工作更为突出。名家名师们的经历告诉我们：我们应该把工作和个人的社会成熟和专业成长结合起来，让工作的过程就是一个成长的过程。应该把工作看做是人生积累精神财富的关键路径，成为你幸福的记忆。因为，只有拥有独立、自由精神的人，才是真正幸福的人。什么是教育？什么是教育的目标？这些问题确实是大家“熟知并不真知”的。在聆听讲座的过程中，我一直在寻求着在教授名师的心中，教
15、育的目标到底是什么。因为，不论是理论教授，还是实践名师，她们所研究和实践的目标作用到学生身上是一致的。在听后的反思、梳理中，我的脑海里忽然跳出了这么一句话：教育的最终目标是了解学生想法的本质。你看齐教授的“班主任是学生成长的关键精神关心者”；陈博士的“误解儿子的实例”；朱教授的“情感的人生教育价值”；苏主任的“有效沟通”；吴老师的“特殊生教育”；袁老师的“三年三封信”；殷老师的“讲错的话全部是不懂孩子的话”，无一不见了解的身影。而这个了解关键是了解学生。要了解学生，就要让她们体验。这一次培训，假如说让大家感爱好，无疑是和在汇报中，教授们不停地和大家互动，让大家体验是密不可分的。体验更是当下班主
16、任工作中，主要的一个工作方法。尤其是袁子意老师的体验式学习。她的体验式学习，让学生从参与体验活动，到分享成功，再形成共识，最终能自觉行动。今天早晨，殷老师以她的幽默轻松的语言，让我们一次次体验了自己教育教学中的场景，同时又引发了我们深深的思索。她们体验式教学再次证实了“你告诉我，我忘记了；你展示给我，我记住了；你让我参加，我了解了。”要了解学生，老师就要学会守望。在培训中，多位老师全部把学生看着是花。确实学生就是花，但不但是学生全部花一样漂亮，更主要的是，学生的成长也像花一样是一个渐放的过程。老师要真正地了解学生，知道她们言行背后的小说，就要有耐心。记不清哪位老师在汇报中说，我今天只不过是把工作中的事，整理成一个一个的小说说出来，我相信在座的各位全部有小说，那就让我们讲出来。这句话
