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1、四年级暑期教案一我能坚持五分钟过程具体，感受真实【习作内容】同学们都喜欢做游戏，这次作文课我们就来玩一个非常好玩的游戏：我能坚持五分钟。写出游戏的经过，抓住游戏过程中人物的动作、神态、语言的描写，写出自己独特的感受。【教学目标】1、激发学生的团队精神，让学生认识到坚持的重要。2、让学生在游戏过程中，抓住人物的动作、语言、心理活动等，把游戏经过写具体，做到详略得当。联系自己的生活经验，写出真实的感受。3、修改自己的习作，养成修改习作的习惯。【教学重、难点】把游戏经过写具体，抓住活动中的人物动作、语言、神态、心理活动等细节描写；写出真实的感受。【设计理念】1、语文课程标准明确要求：作文教学要激发学
2、生作文的内部动机，激发学生写话、习作的兴趣，让他们乐于写作，自主表达。使学生能按照习作要求，自主拟题，自主立意，自主选材，要求学生说真话、实话、心里话。利用游戏，激起孩子兴趣。游戏是孩子喜闻乐见的一种活动，在游戏中，学习、交流、体验，可以激发学生的习作热情；在游戏中，孩子学会与人合作，与人交流；在游戏中，教给孩子记录游戏经过，抓住人物的语言、动作、神态以及场上气氛的描述，丰富自己的见闻，形成自己独特的感受，2、习作由“说”到“写”降低难度，循序渐进地让孩子在轻松中写作。3、写作指导贯穿始终。在教学中，指导学生按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序进行观察，并且指导孩子抓住活动中人物的语言、动作等细节
3、进行描述。在不知不觉中渗透方法，进行指导。4、注重评价激励。在孩子的发言中，发现孩子表达方面的闪光点，激励孩子表达自己独特的感受，让人人都能体验到成功的喜悦，并且在各自的基础上得到不同程度的发展。【教学过程】一、故事导入1、今天的课从一个故事开始。（1）老师讲谷仓里的金表（边讲故事，边板书：毫不气馁、坚持不懈、执着）（2）听了这个故事，你感受最深的是什么？2、同学们，你还知道哪些关于坚持不放弃的词语？随机小结：是呀，坚持很重要，许多人能成功就在于他们的韧性和耐心，在于他们有一种永不言弃的精神。（板书：韧性、永不言弃）3、你能坚持什么？（板书：我能坚持）4、（板书：五分钟）二、游戏经过（一）游戏
4、前1、我做你说老师做动作，把老师的动作用准确的语言描述出来。老师做动作，让孩子按顺序描述，指导学生把话说清楚，用词准确；让学生注意老师的表情。2、谁能把游戏的玩法说给大家听？（板书：游戏前：游戏玩法）3、我们全班左右分成两个军团，请各军团为自己推荐团长，起个有特色的名字。4、我们两个军团进行比赛，谁能坚持六分钟就能为自己的军团得一分，最终得分多的小组获胜。谁能说一说比赛的规则？（板书：比赛规则）5、游戏马上开始，说说你的心情？（板书：心情）（二）游戏经过1、游戏开始，请全体同学起立，身体站直，左手平举与肩齐，把笔放在自己左手的手腕处，眼睛盯着笔。计时开始！（板书：游戏中：动作）2、现在场上气氛
5、非常紧张。（板书：场上气氛）3、你现在在想什么？有什么感觉？（板书：心理活动、感觉）4、指导学生体会随着时间的推移，自己的心理活动和感觉。鼓励学生要坚持住，为集体争取得分。想一想：坚持数年如一日的枯燥训练，许多运动员才站在了奥运会的最高领奖台上；坚持生的信念，在汶川地震中才有被埋100多小时的人延续了生命；坚持以革命利益为重，邱少云才会在烈火中纹丝不动，换来战斗的胜利。不抛弃，不放弃，这就是人生成功的法宝。5、比赛结束，说一说游戏经过。采访成功者，采访失败者。6、宣布比赛结果。7、让成功者为自己、为自己的团队说一句成功感言。（三）游戏后游戏做完了，你想说些什么？你受到什么启发？（板书：游戏后：
6、感受）三、自主习作1、指导命题。要把我们的游戏变成文字，要有一个好的题目，你的作文命个什么题目呢？2、请同学们按照游戏前游戏经过游戏后的顺序，把游戏经过写出来，注意：要把游戏经过写具体，注意人物动作、语言、神态、心理活动的描写，文中要写出自己真实的感受。3、自主写作（鼓励学生下笔不停，下笔不语）四、欣赏评价，修改作文1、师生共同评赏两篇习作。同学们，请停下手中的笔。让我们一起分享你的智慧吧！愿意和大家分享习作的同学请举手！好，这个同学，掌声欢迎！学生读自己习作。他的题目是()，这个题目（），读内容，一步一步进行评价。他的文章什么地方让你感受最深？哪些地方还要再进行修改？2、学生自改，互相修改。
7、刚才我们欣赏了两位同学的习作，找到了优点，发现了不足，请同学们现在就开始自己读自己的作文，进行修改。改完后，和同桌前后桌进行互评互改，相信修改后你的习作会更棒！五、总结同学们，坚持，是一种信念，也是一种追求，但最后，坚持都是一种习惯。希望同学们在今后的学习中，生活中，能坚持不懈地朝着自己的目标前进，挑战自己，成就自己！【板书设计】我能坚持五分钟毫不气馁游戏前：游戏玩法、比赛规则、心情坚持不懈执着游戏中：场上气氛、动作、神态、语言、心理活动韧性（重点）持之以恒锲而不舍游戏后：感受二、世界真奇妙恰当选材，写出奇妙【习作内容】写一件世界上新奇有趣的事情，写一篇记叙文【教学目标】1让学生分享彼此快乐有
8、趣的故事，记录生活中新奇的故事。2把事情的过程写清楚，突出重点，详略得当。3.写出自己经历这个过程时的具体看法和真实的感受。【教学重、难点】把事情的过程写清楚，突出有趣，详略得当，表达出自己的真情实感。【教学过程】一、激情导入激起浪花1师：同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探索，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。同学们，你们知道吗？有人发现了长着脸谱的南瓜。有一户人家的大花猫和小老鼠竟成了好朋友像这样有趣的事儿不胜枚举。我们一起交流，好吗？（板书：记一件有趣的
9、事）二、佳作欣赏1师采访：你观察过蚂蚁吗？见过蚂蚁搬家或者渡河是什么情景吗？（生说，至少3人）2同学们都说出了自己的观察感受，你们很聪明。老师也一次次观察过蚂蚁，它们很勇敢呀！那我们就一起来看看小作者是怎么写的。3生速读蚂蚁搬家读一读，说一说文章讲了一件什么奇妙的事情？（蚂蚁在背着东西列队走着，妈妈看到蚂蚁要烫死它们，我却执意要看个明白，雨过天晴之后我终于明白蚂蚁搬“家”，那肯定是要下雨了。）找一找文章哪些语句写出了自己感觉很奇妙？（一大群蚂蚁，整齐地走着，向着那高高的小土堆。土堆上有一个小洞，蚂蚁们一个个钻了进去；发现蚂蚁原来的“家”已经被雨水淹没了，可是土堆上的洞却完好无损，几只蚂蚁正在它
10、们的新“家”旁悠闲地散步。）这件事让作者有什么收获？（“处处留心皆学问”。生活是五彩缤纷的，它拥有无穷的知识，正等待我们去观察、发现、实践、懂得。）再看看本文的脉络，你有什么重大发现？开篇：回忆小时候，点出自己当时的特点。中间：叙述事件的起因、经过、结果结尾：自己亲自获得的启示。是不是感觉脉络很清晰呀！4小结：看来，要把事情讲清楚，要做到以下三点呀！把事情的来龙去脉写清楚，写完整。内容亲身经历，过程有趣完整，突出重点，具体生动。一定要融入自己的真情实感，讲清从中受到的启示。板书：引：回忆生活叙：起因：经过（详）：结果：（内容亲身经历过程有趣完整）感：融入真情实感三、自由交流，快乐有趣1教师布置
11、学生搜集一些奇闻怪事，组织学生召开一个“世界真奇妙”主题发布会。同时打开你记忆的闸门，在你生活的故事中，它也许很有趣味，是一种美好的享受，它也许很奇妙，选择印象最深的哪一次，为什么你想起后会呵呵一笑？那就一吐为快吧！2同桌互相小声讲，互相评。师巡视，以发现优秀者。3指名交流刚才老师发现同学们讲起生活中有趣的科学知识是那样津津有味，老师和同学们也想分享一下？你能大声把它讲出来吗？在一个同学讲的时候，其他同学要用心听，看他是否按老师板书上要求把有趣的环节讲清楚了，突出重点，详略得当。讲述中是否，表达自己的感悟。4小结与过渡：同学们，我们的世界是奇妙的，有许许多多稀奇古怪的事情，就让我们打开话匣子，
12、拿起你的笔，将这些奇妙的事情写下来，与大家共同分享吧！四、梳理思路1本次习作请你选择一个题目或者自拟题目写作（1）奇妙的世界（2）世界真奇妙（3）探索世界（4）揭秘世界（5）有趣的2材料选定后，开头你想怎样把它引出来，才会一下把读者吸引住？（生发言，举例，师总结）板书引例文的回忆法设置悬念法情景导入法3叙述经过时，你认为该注意哪几点？（看板书或习作要求）4你准备怎样结尾呢？抒一抒你的情感，写一写你的感悟，5写前先到快乐百花园里走一走，那里有好词佳句供你选择。五、动笔写作世界之大，无奇不有。要仔细回忆，细心品味，挖掘出这件事中奇妙的地方。这次的事件不同于其他事件的描写，要抓住“奇妙”二字来写，写出世界的奇妙来。真正写出趣事的“趣”以及为什么有趣奇妙。六、佳作赏评1组织自评自改【板书设计】有趣的引文：例文的回忆法设置悬念法情景导入法叙述：起因：经过（详
