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1、 清澈的湖水教案 教学目标：1 认识12个生字，会写4个字。2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。3 有保护环境卫生的意识。教学重点：能正确有感情地朗读课文，感受小洁心灵的美好。教学难点：朗读中感受风景的优美和小洁心灵的美好。教学准备：教学课件、生字卡片。教学过程;一、 揭题，激发美1课件：出示一幅湖水图，你看到了什么？(清澈的湖水)2你见过湖水吗？会说（ ）的湖水？3根据学生回答，板书：清澈的湖水 注意澈是翘舌音。今天我们就一起来学习第27课，齐读课题。一位叫小洁的小朋友亲眼看到了这样清澈的湖水，我们随她一起去看一看吧。二、 初读，感知美1听课文录音。2风
2、景美，文字更美，你想来读读课文吗？自己读课文，遇上难读的字句多读几遍。3检查:出示生字词认读，纠正读音。三、 精读，欣赏美1 小洁和爸爸妈妈出去游玩，乘坐在游船上，欣赏了哪些美丽的风景？课件出示湖水图，根据学生回答，板书：山石 湖水 小鱼2 这么美的景物，书上是怎么写的？细心地读读24自然段：找出喜欢的风景优美的句子，划一划。3 交流（根据学生回答随机进行。）“我喜欢山石”部分j出示句子：看，那边的山石像正要跳起的青蛙，这边的山石像展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢。k指名读，你为什么喜欢这句？（山石很有趣、奇特）l“雄鹰”飞起来了吗？从哪看出来的？（欲）理解“展翅欲飞”。青蛙
3、跳起来了吗？从哪看出来的？（正要）m指导朗读：谁能看着图来介绍这些有趣的山石？小船儿向前行驶，小洁还会看到哪些有趣的山石？出示各种山石的图片：你能模仿课文的样子来介绍吗？小结：山石仿佛变成了可爱的动物，真是千奇百怪、栩栩如生啊。“我喜欢山石”部分j出示句子：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云和变幻的山峦。k指名读，你觉得湖水怎样？从哪里看出湖水很清澈？l再读句子，有什么不懂的地方吗？（什么是变幻的山峦？）看课件画面，现在你知道什么是变幻的山峦？m谁来美美地读一读，让大家感受这美丽的湖水?“我喜欢小鱼”部分j出示句子:：清澈的湖水里有许多小鱼在游，一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给
4、游人表演呢！k指名读，你为什么喜欢这句？l小鱼跃出水面做什么，你想对它说什么？m大家感受到小鱼是多么有趣啊！谁能读出对它的喜欢？四、小结：小船在湖水中轻轻荡漾，蓝天白云，两岸奇特的山石，小鱼欢快地游玩，这样的美景怎能不让人陶醉？让我们随着音乐美美地读读课文24自然段，一同欣赏美的风景，美的文字。在欣赏湖水美景时，还发生了一件事，是什么事呢？下节课再学。五、写字指导1 出示儿歌，复习字词。老师把今天学的生字编成一首儿歌，你还认得这些生字朋友吗？指名读，齐读。2 出示田字格中的四个生字，指名读。 仔细观察，说说要注意什么？ 眼睛：眼目旁，左窄右宽。 纸船：“纸”的右边部分注意笔顺，“船”注意舟字旁
5、的写法。3 学生写字，教师巡回指导。反思：新课标强调要在阅读的过程中，联系上下文，推想课文中有关词句的重要，体会其表达效果。在语文教学中，理解课文中的重点词语是重要的教学任务。在“咬文嚼字”时既要讲究方式，又要注意重实效。该设计中学生根据教师的引导，抓住词语的重点，紧扣难点，做到有的放矢。揣摩“欲”的含义，即明了“展翅欲飞”的意思是张开翅膀快要飞的样子，写出了山石的栩栩如生，同时为后面模仿该句式进行说话练习做了准备，能让学生真正记住词语的意思。要在语言实践中理解词句。课标指出语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。该设计让学生直面文字，以精简的问题，充分的读写，促使学生发现这些词语的含义，运用的准确生动，省时高效。 教师提出让学生模仿课文的句式练习说话，从学生的话语中可以看出学生对“展翅欲飞、变幻的山峦”不仅理解了，而且能展开丰富的、形象的想象，让词语在头脑中“活”了起来。
