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1、八年级下册第10课?组歌?教学案例教学目标知识目标 1、理解、积累“执拗、憔悴、馈赠、真谛、璀璨、长吁短叹、盛气凌人等词语。2、了解纪伯伦及其艺术风格。3、了解课文内容 ,领悟诗中拟人形象的情感内涵。能力目标 1、强化朗读 ,体会诗意推进的肌理和层次。2、品析文中意味深长的语句 ,理解诗中多样化的拟人手法。3、领会两首诗的思想感情 ,学习借物抒怀的艺术构思。德育目标 感悟诗作闪烁着的理性光芒 ,引导学生热爱自然、敬畏生命。教学重点 1、反复诵读 ,感受诗作清丽流畅的语言风格。2、深透理解文章的情感内涵。教学难点 分析诗中语意递进伸展的层次。教学方法 诵读法 自读·点拨法课时安排
2、1课时教学过程一、导语设计同学们 ,今天我们一起走进纪伯伦的?组歌?中的两首：?浪之歌?和?雨之歌? ,去感受他独树一帜的艺术风格。(板书课题、作者)二、资料助读纪伯伦简介三、诵读 ,整体感知文意1、学生听读课文 ,初步感知文意。标示段序并疏解疑难字词。执拗(niù)：固执任性 ,不听从别人的意见。憔悴(qiáocuì)：形容人瘦弱 ,面色不好看。馈赠(kuì)：赠送(礼品)。真谛(dì)：真实的意义或道理。璀璨(cucàn)：形容珠玉等光荣鲜明。镶嵌(qiàn)：把一物体嵌入另一物体内。酷肖(x
3、iào)：酷似。海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约 ,表示爱情要像山和海一样永恒不变。长吁(x)短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地哎声叹气。盛气凌人：傲慢的气势逼人。2、学生自由朗读 ,体会纪伯伦散文诗清丽流畅的语言风格。3、教师范读 ,学生用简洁的语句表述自己的感受。4、学生诵读全文 ,主动质疑 ,提出问题 ,师生合作交流。学生的质难问题有：(1)“呜呼!彻夜不眠使我形容憔悴。纵使我满腹爱情 ,而爱情的真谛就是清醒。这里的连接词使用好似不合常规?(2)“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下 ,终结在不动声色死神的怀抱。这句话如何理解?教师点拨四、指导研习 ,深层理解课文内涵1、学生齐读全文后 ,合作研讨：(1)这两首诗中 ,作者的想象多数时候是紧贴着海浪和雨水的自然物理特性展开的。?浪之歌?中第二、四节写到的潮汐现象 ,你了解吗?诗作中又是如何塑造海浪与海岸的热恋形象的?(2)?浪之歌?表现了作者怎样的感情?(3)?雨之歌?中塑造的雨是一个什么样的形象?请分析诗中雨的形象递进伸展的层次。学生交流 ,教师引导。五、课堂小结六、布置作业(课后习题)板书设计组歌(节选)纪伯伦?浪之歌?拟 海浪： 海岸的情人人 人间世界的守护者杰 炽作 热?雨之歌? 深雨： 滋润万物 情“传情的信使(奉献者和使者的形象) /
