《六年级上册数学教案－1.1长方体和正方体的认识苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册数学教案－1.1长方体和正方体的认识苏教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、长方体和正方体的认识教材第12页例1、例2及相关练习。1通过看一看、量一量、比一比来了解长方体和正方体的点、线、面的特征，认识长方体的长、宽、高及正方体的棱，理解长方体和正方体的关系。2培养学生观察、动手操作及归纳的能力。重点：认识长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(棱长)的含义。难点：掌握长方体和正方体的特征。课件、长方体和正方体的教具和学具。课件出示教材第1页例1情境图。师：生活中还有哪些物体的形状也是长方体？指名学生回答。师：我们所认识的长方体和正方体到底有哪些特征呢？这节课我们一起来研究。(板书课题。)1认识长方体的特征。(1)教师出示长方体教具。师：长方体有几个面？分别是哪几
2、个面？生：6个，前、后、上、下和两侧。师：每个人在自己的座位上最多能看到几个面？学生交流自己所看到的结果。师指出：因为我们最多只能看见它的三个面，所以在画长方体的时候一般画三个面。教师指导学生画长方体的立体图，并介绍它的棱与顶点，学生和教师一起操作。师：长方体有几条棱和几个顶点？它的面和棱各有什么特征？引导学生通过看一看、量一量、比一比去探究长方体的特征，并在小组里交流，然后全班交流。教师根据学生的交流情况及时板书：顶点：8个。棱：12条，分三组，每组的长度相等。面：6个，相对面的形状完全一样。教师进一步引导学生认识长、宽、高并在图中板书。(2)练习：完成教材第4页“练习一”第1题。学生直接在
3、小组里交流。2认识正方体的特征。(教学例2。)教师出示正方体的教具，问：正方体有几个面、几条棱和几个顶点？它的面和棱各有什么特点？让学生模仿例1的学习方法，通过看一看、量一量、比一比去研究正方体的特征。学生交流学习的结果，教师根据学生的汇报板书。3比较长方体、正方体的特征的异同。学生根据板书，结合立体图形，小组讨论交流。汇报讨论的结果，教师用集合图表示它们的关系。1教材第4页“练习一”第2题。(1)学生观察后判断：哪个是长方体？哪个是正方体？(2)学生直接口答。(3)重点说说其余的几个面是否完全相同？2教材第4页“练习一”第3题。指名学生口答，集体讲评。3教材第4页“练习一”第4题。让学生先分
4、别指出它们的长、宽、高各是哪条线段，然后说说各是多少。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿
5、乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在
6、发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。通过这节课的学习，你有什么收获呢？你能说出长方体和正方体各部分的名称吗？它们之间有什么联系和区别呢？要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。本节课的优点是课前准备比较充分，学具、教具非常丰富，提供多种学具给所有的学生操作、实践的机会，让他们都能通过看一看、量一量、比一比来探究长方体的特征。不足之处是没能做好相关练习方面的准备，下节课还需多准备一些有层次的、有针对性的习题。这样，才能帮助学生进一步加深对几何体的认识，牢牢掌握长方体和正方体的特征，发展空间观念，也为后面学习长方体、正方体表面积的计算打下基础。
