《现代教育技术客观9(精品)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《现代教育技术客观9(精品)（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 发现式教学法的实施过程为： Question 2 教学设计的前期分析包括 （ ）选择至少一个答案 A. 学习问题分析 B. 学习者分析 C. 学习任务分析 D. 学习环境分析 E. 学习背景分析 Question 3 动作技能教学顺序的主要阶段是选择至少一个答案 A. 分解阶段 B. 认知阶段 C. 定位阶段 D. 自动化阶段 Question 4 在教学设计过程中，首要的基本任务是进行选择一个答案 A. 学习环境分析 B. 学习内容分析 C. 学习对象分析 D. 学习需要分析 Question 5 在教学设计过程中，对学生的期望值与学生的实际状况之间的差异的分析通常称为选择一个答案 A.
2、 学习需要分析 B. 学习对象分析 C. 学习环境分析 D. 学习内容分析 Question 6 布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为（ ）选择至少一个答案 A. 智慧技能 B. 动作技能领域 C. 情感领域 D. 态度 E. 认知领域 Question 7 加涅认为态度的教学步骤是：选择至少一个答案 A. 学习者自己表演 B. 学习者观察榜样人物在作合理选择的动作 C. 通过观看这类表演使学习者的态度在产生共鸣中得到强化 D. 看到榜样人物从自己的行动中或从取得成功中得到快乐 Question 8 下列关于教学目标基本要素的表述，正确的是（ ）选择一个答案 A. “行为”要素是指学习者在教
3、学过程中表现出来的具体行为 B. “对象”要素是指学习者或受培训者 C. “标准”要素是指评定学习行为的依据，该依据是要教师给定的 D. “行为”要素是指学习者在教学开始时应该具备的行为 Question 9 教学策略就是对完成特定的教学目标而采用的教学活动的（ ）要素的总体考虑选择至少一个答案 A. 形式 B. 程序 C. 方法 D. 媒体 Question 10 教学设计成果评价的核心内容是：选择一个答案 A. 形成性评价 B. 诊断性评价 C. 总结性评价 D. 教师评价 Question 11 瑞达瑞奇总结了系统教学设计过程的核心要素，包括选择至少一个答案 A. 确定学习者的需要和教学
4、目标 B. 建构评估过程和设计选择教学传送的方式方法 C. 试用所设计的教学系统 D. 安装和维护系统 Question 12 反映建构主义理念的教学设计模式有：选择至少一个答案 A. 抛锚式教学设计模式 B. 基于问题的教学设计模式 C. 基于目标的教学设计模式 D. 四要素教学设计模式 Question 13 20世纪70年代到90年代教学设计理论得到不断发展，并产生了大量的教学设计模式，主要有：选择至少一个答案 A. 加涅提出的教学设计原理 B. 斯坎杜拉的结构学习理论 C. 赖格卢斯的精细理论 D. 梅里尔的成分显示理论 Question 14 完整的教学设计过程一般包括：选择至少一个
5、答案 A. 制定教学策略 B. 阐明教学目标 C. 教学设计的前期分析 D. 教学设计成果的评价与修改 E. 教学设计方案的编写 Question 15 一般认为，教学设计的理论基础包括 选择至少一个答案 A. 系统理论 B. 传播理论 C. 评价理论 D. 教学理论 E. 学习理论 Question 16 教学设计的目的是获得优化的（ ）选择一个答案 A. 教学模式 B. 教学手段 C. 教学过程 D. 教学方法 Question 17 智慧技能的教学顺序设计的指导理论有选择至少一个答案 A. 奥苏贝尔的渐进分化理论及先行组织者教学结构模式 B. 加涅的分层方法及序列化教学 C. 布鲁纳的螺
6、旋式课程及发现教学法 D. 斯金纳的程序教学理论 Question 18 “高中一年级学生在遇到具体物体时，能够准确使用游标卡尺测出该物体的尺寸，测量误差不超过 1% ”表述中斜体部分属于选择一个答案 A. 实际行为 B. 行为标准 C. 行为条件 D. 行为主体 E. 行为结果 Question 19 布鲁纳的“螺旋序列”的思想是一种（ ）选择一个答案 A. 指导教学设计全过程的理论 B. 指导教学顺序设计的理论 C. 指导教学策略设计的理论 D. 指导教学方法设计的理论 Question 20 言语信息的教学顺序设计要点选择至少一个答案 A. 提供先行组织者 B. 用逻辑的顺序或根据有意义
7、的上下文组织言语信息 C. 得出结论 D. 创设问题情境 Question 21 按照布卢姆的教学目标分类学说，认知领域中最高级的层次为 选择一个答案 A. 理解 B. 应用 C. 分析 D. 评价 E. 综合 Question 22 按布卢姆的教学目标分类，将信息、概念、原理或定律应用于新的情境中的能力是属于认知领域中的哪个等级 选择一个答案 A. 知道 B. 分析 C. 理解 D. 应用 Question 23 布卢姆将认知领域教育目标分为六个层次选择一个答案 A. 知道、理解、运用、综合、分析、评价 B. 理解、知道、应用、综合、分析、评价 C. 知道、领会、运用、评价、分析、综合 D.
8、 知道、领会、运用、分析、综合、评价 Question 24 加涅和布里格斯提出，动作技能的教学顺序安排的原则是：先教局部技能，通过大量练习，掌握关键要领后，在进行全套程序的学习。答案: 对 错 Question 25 发现式教学法强调学生是知识的“发现者”。答案: 对 错 Question 26 影响教学媒体选择的因素众多，按照罗密斯宙斯基的选择模型，选择教学媒体时应考虑的首要因素是教学目标。对 错 Question 27 课堂播放教学法是指在课堂教学中，教师借助播放媒体教学教材，向学生呈现教学信息的方法。对 错 Question 28 下列不属于动作技能的教学阶段的是选择一个答案 a. 综
9、合阶段 b. 分解阶段 c. 认知阶段 d. 定位阶段 Question 29 以下不属于基本教学策略的是 ( )选择一个答案 a. 引导性策略 b. 生成性策略 c. 指导性策略 d. 替代性策略 Question 30 关于教学设计成果评价的说法错误的是选择一个答案 a. 教学设计成果评价中要对教学设计产品进行试用 b. 教堂设计成果评价要收集教学活动的信息 c. 教学设计成果评价要制定必要的评价计划 d. 教学设计成果的总结性评价是教学设计成果评价的核心 Question 31 发现式教学法的实施第一步是 ( )选择一个答案 a. 提出和设计探究目标 b. 分析论证，检验假设 c. 引导
10、探究、提出假设 d. 总结提高、应用迁移 Question 32 学习结果目标体系的提出者是 ( )选择一个答案 a. 斯金纳 b. 加涅 c. 布卢姆 d. 瑞达瑞奇 Question 33 学习者分析属于下列哪个部分选择一个答案 a. 教学设计的前期分析 b. 阐明教学目标 c. 教学设计成果的评价与修改 d. 制定教学策略 Question 34 对教学设计的理解，下面说法错误的是()选择一个答案 a. 以获得优化的教学结果为目的 b. 以传播理论、学习理论、教学理论为基础 c. 运用系统方法分析教学问题 d. 建立解决教学问题的策略方案 Question 35 布鲁纳提出 ( )选择一个答案 a. 先行组织者教学结构模式 b. 螺旋式课程及发现教学法 c. 分层方法及序列化教学 d. 渐进分化理论 Question 36 认知领域教学中行为动词“区别”是哪个目标层次 ( )选择一个答案 a. 领会 b. 运用 c. 知道 d. 分析 Question 37 谁提出了成分显示理论 ( )选择一个答案 a. 赖格卢斯 b. 梅里尔 c. 斯坎杜拉 d. 加涅
