《《信息化课堂中的合作学习》结业作业（高一数学） 2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《信息化课堂中的合作学习》结业作业（高一数学） 2（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、基于项目的合作学习结业作业作者信息姓 名联系电话所教学科数学所教学段高中电子邮件单位名称第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成）请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。单元标题函数的单调性1、通过学生熟悉的实际生活问题引入课题，学生通过分组讨论，了解其变化情况，为概念学习创设情境，拉近数学与现实的距离，激发学生求知欲，调动学生主体参与的积极性2、在形成概念的过程中，采用了层递式问题情境，让学生在分组合作过程中，从问题中质疑、尝试、归纳、总结、运用，培养学生发现问题、研究问题和分析解决问题的能力3、在概念应用
2、的过程中，让学生分组合作，并解决“函数的单调性”相应问题，使学生清晰的思维、严谨的推理，并顺利地完成书面表达第二步：合作学习目标（模块1后完成）请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。首先我让学生通过计算机网络进行合作调查研究，然后让他们自己通过分工合作收集资料，进行总结，请社区专家协作，通过小组合作等各种形式来整合技术。学生通过合作收集资料调查比较函数的变化特征。其次在形成概念的过程中，从数和形两个方面理解单调性的概念。学习过程中，要求学生用准确的数学符号语言去刻画图象的上升与下降,把对单调性直观感性的认识上
3、升到理性的高度, 这种由形到数的翻译,从直观到抽象的转变对高一的学生来说比较困难.为了让学生更容易理解，我采用了创设层递式问题情境，让学生在分组合作过程中，使学生经历观察分析，从而归纳形成概念。再次让学生小组间进行交流讨论，清晰的思维、严谨的语言刻画概念，形成相对统一意见，激发他们的合作团队意识，及训练交流能力。第三步：合作学习活动设计（模块2后完成）在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。合作学习活动1：要素描述目的以学生为中心，通过学生熟悉的实际生活问题引入课题，学生通过分组讨论，了解其变化情况，为概念学习创设情境，拉近数学与现实的距离，激发学生求知欲，调动学生
4、主体参与的积极性。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生合作交流能力。类型分享想法，进行研究和小组项目范围（时间、空间）短期合作者同伴和一位专家信息化工具在线电子表格，互联网，博客，在线调查请详细描述合作学习过程：首先我让学生通过计算机网络进行合作调查研究，然后让他们自己通过分工合作收集资料，进行总结，请社区专家协作，通过小组合作等各种形式来整合技术。在这些过程中观察学生合作的技能用评价规量评价学生的合作技能，项目过程中学生做自我评价和相互评价，在项目结束时老师也使用评价规量给学生评分。合作学习活动2：要素描述目的小组合作形成“函数的单调性”概念，在函数单调性的学习过程中，使学生
5、体验数学的科学价值和应用价值，培养学生善于观察、勇于探索的良好习惯和严谨的科学态度类型分享想法，进行研究和小组项目范围（时间、空间）短期合作者同伴和一位专家信息化工具在线电子表格，互联网，博客，在线调查请详细描述合作学习过程：在形成概念的过程中，采用了创设层递式问题情境，让学生在分组合作过程中，使学生经历观察分析，从而归纳形成概念。再次让学生小组间进行交流讨论，清晰的思维、严谨的语言刻画概念，形成相对统一意见，激发他们的合作团队意识，及训练交流能力。合作学习活动3：要素描述目的在概念应用的过程中，让学生分组合作，并解决“函数的单调性”相应问题，培养学生清晰的思维、严谨的推理，并顺利地完成书面表
6、达类型分享想法，进行研究和小组项目范围（时间、空间）短期合作者同伴和一位专家信息化工具在线电子表格，互联网，博客，在线调查请详细描述合作学习过程：利用概念解决问题，并进行合作反思总结，使用互联网等多种形式收集相关资料，纠正自己的研究项目，并与其他组进行交流，最终形成团队统一的报告等。第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成）请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。评价工具或方法评价过程描述学情调查表学
7、习开始时，打算组织学生讨论函数的单调性相关的知识学习要求，填写学情调查表。还会把从本课程中学到的知识用于制定教学计划。学习日志学生各自填写函数的单调性的学习日志，思考调查与函数的单调性相关知识？在制定教学计划时，要用到这些信息。合作清单自我评价进行的过程当中，学生填写合作清单评价他们的合作技能。学生将使用这些信息为自己设定将来的项目学习目标。学生针对项目进展和标准做自我评价和相互评价，在项目结束时老师也使用评价规量给学生评分。第五步：技术选择及使用（模块3后完成）请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这些信息化工具。QQ：学生收集完有关数据后，利用QQ来交流
8、、探讨。将初步方案传上空间，和专家、他人分享，吸取有益意见。学生在QQ里面撰写“合作学习日志”分享自己的学习心得、困惑等。Google 文档-电子表格：以小组为单位，学生在 Google 文档电子表格中合作收集和记录有关粉刷材料价格，等数据，共同分析并得出最佳方案。经过博客的使用，我提供给学生一个有关Google 文档电子表格的视频教程，学生们自行观看，学习Google 文档-电子表格的使用。（在线电子表格）校园网班级数学论坛：每周设置一个学习讨论话题组织大家发表意见，或者让学生提出数学学习中遇到的问题让大家协助解决等等。成员通过小组共同编辑、修改自己小组的作品。邀请社区成员、专家加入维客组，
9、加强交流范围。最后，我要求每个小组做一个教学课件，不仅在在数学课上给大家上课展示，而且要发到论坛上进行交流，让其它组的成员按照我设计的课件量规表进行评比。第六步 合作学习前的准备（模块4后完成）请利用下表描述你将怎样为本单元的合作学习做好准备。具体说明给出理由各组派出代表学生，通过QQ群讨论或者使用PPT等来展示自己的学习成果明确期望为成功的学习制定评价标准，其中加入学生讨论的意见，给学生提供了可以用来评价过程的形成性评价方法。教授重要的技能在本次合作学习中学会合作交流、学习技能、合作学习技能，并在学生平时学习中做出指导，还通过形成性评价的教师评价、同伴评价和自我评价来促进这些技能的形成和巩固
10、。学会使用信息化工具来提升自己学习的能力和掌握知识的能力。你选择要教授的技能是: 学习技能与合作学习 你所采用的策略是： o做出示范 o 提供工具 o问题研讨 o 角色扮演 o其他 做出示范 举出某一节知识点，然后讲知识点有序罗列出来，然后将这些知识点整理出来，找出这些知识点的联系，最终形成自己的知识体系。然后把这些知识点的联系找出来，并且使用这些知识点来解决一些问题，最后这些知识点和前面的知识点的联系是什么也弄清楚。提供工具 提供思维导图的模板，然后让学生分组按照模版做出思维导图来 每个组的思维导图都是可以不一样的，应该是有学生自己的想法的问题研讨提出问题让学生回答,具体问题如下：1 函数的
11、单调性的知识点有哪些？ 学生应该把这些知识点说出来，如果有缺失，老师指导其它同学去补充和完善。2 你所罗列的函数的单调性的知识点和考点的关系是？同学分组讨论，对照考点，得出结论，老师给予总结。3 你所罗列的函数的单调性的知识点的联系是什么？在已经完成的思维导图的基础之上，把这些知识点的联系找出来。4 你所罗列的函数的单调性的知识点能解决什么问题?如何运用？结合一些生活中的问题或者题目让学生去解决这些问题，然后把这些问题整合起来让学生去完成总结。5 你所罗列的函数的单调性的知识点知识点和前面所学的知识点有什么联系，如何看待这些联系？最难的一步，既要回顾旧的知识点，又要扩展新的知识点。但是这里教师
12、一定要引导好学生开展小组讨论，然后相互交流，最终完善之前的思维导图。角色扮演从学生出发，从学生的角度来看待问题。合作学习小组有大量的信息需要合作交流分享，包括使用见面碰头交流会或者基于网络交流平台。我自己要从讲台上后退一步，为学生创造机会，让他们自己与伙伴独立地学习。我要做一个助学者，引导学生，给他们机会提出问题、寻求答案、相互讨论、解决问题、互相学习。其他1、精心组建互动小组。我会根据学生的性格、学习基础、兴趣爱好、特长等进行分组，通常情况下我会选择异质分组，这样组员之间自然而然会分工合作，各施其职。,实现组内成员优势互补，互相促进。2、小组合作学习形式要灵活。3、要注意发挥教师主导的作用。
13、教师是学习活动的向导和促进者，在合作学习中起主导作用，同时，教师还应该是学生课堂活动的合作者，应合理正确引导学生。4、建立科学合理的规章制度，规范学生的学习行为，将学生的讨论、发言纳入到对学生的动态评价系统中。如：要求学生文明发言、不能恶语相向等等。注：在具体设计微课时，请根据需要将上表中不必要的空行删除。第七步 做好合作学习的管理（模块5后完成）请从培养学生的安全意识、支持合作者、技术管理、应对突发事件等方面，考虑如何为本单元的合作学习做好管理。一、支持合作者方面：（1）、与学生进行交流：对于学生在学习方面的困难及时给与帮助和指导，并且鼓励学生给其它小组同学的相互帮助。 （2）、及时发布新的
14、学习信息：在线合作学习、讨论的时间表发布在QQ群的公告上，对于学习优秀的同学给与及时鼓励和表扬。二、技术管理方面：（1）、要求整理的学习资料要规范。（2）、制定项目预期，并且发布到班级论坛、博客群组上面，将项目预期通过邮件发送给其他合作者（包括孩子父母），将合作预期张贴到墙报上面。 （3）、制定时间线（包括评价时间线），并且发送个全部合作者。（4）、提供Q群博客书签，定期指导浏览博客书签并且写评论日记。（5）、找出学生专家协助查明问题并指导同伴；鼓励学生寻求各种方法解决问题，教会学生从其他地方获得在线帮助。（6）建立科学合理的规章制度，规范学生的学习行为，将学生的讨论、发言纳入到对学生的动态评价系统中。如：要求学生文明发言、不能恶语相向等等。使用标准的检查表进行同伴互评、研究及完成项目等。三、应对突发事件方面可能遇到的问题解决方法或预防计划无法有效找到班级其它学员博客搜集班级博客地址，建立书签帮助提高浏览、评论的效率。被拦截的网站明确能使用的多种资源，与技术指导/主管讨论学习目标，并说明解除拦截网站的原因。无法使用网络调整项目活动顺序，准备好打印的资料或开展备用的活动。有学生无法按时完成合作任务1、制定“每日任务完成评价量规”及时发现；2、如果长时间无法参与，试试其它在线方法或者小组安排其它新任务。
