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1、赵州桥教学设计一、 学习目标1.认识10个生字，会写14个生字。正确读写重点词语。2.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。二、 重难点重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。三、 学生课前准备：1、 学生初读课文，了解课文大意。2、 学生自学生字新词，读准生字的读音，借助工具书理解课文中词语的意思。3、 学生自学课文，思考课后的问题。4、 让学生提出自学中遇到的问题，并可以写在相应的地方。四、 教学过程一、 激趣导入：1、上课之前
2、我们先来听一首儿歌小放牛2、下面我们来欣赏一些古代的石拱桥的图片。 3、刚刚同学们领略了古代石拱桥的风韵，接下来我们一起来欣赏一下我国著名的一座石拱桥-赵州桥，你们想知道这座桥有什么特别之处吗？为什么它能闻名于世呢？下面我们就带着疑问一起来学习第19课-赵州桥。全班齐读课题。出示学习目标，自读复习生词，赛读二、 初读课文，整体感知：1、听视频朗读，思考问题：它是谁建造的？是什么时候建造的？它在什么地方？它是什么样子的？它有什么特点？2、赵州桥的特点是什么呢？（雄伟、坚固、美观）（板书）课文哪部分在写雄伟坚固，哪部分在写美观？三、细读探究：1、学习第一自然段： 读一读：请喜欢读第一自然段的同学起
3、立，一起来读一读。答一答：从第一自然段我们了解到了哪些信息？第一自然段可以解决我们听范读时的问题从“一千四百多年”这个数字中我们体会到了什么？（板书“历史悠久”、“坚固”）看赵州桥的名片赵州桥经历了千年的风雨仍如此坚固，让我们带着对赵州桥的感叹之情再一次朗读第一自然段。2、学习第二自然段：赵州桥经历了一千多年的历史，饱经风雨的洗礼，至今仍能安然无恙地屹立在世人的眼前，它在设计上有什么特点呢？我们一起学习第二自然段。下面请女生读一读第二自然段。答一答：第二自然段的中心句是哪一句？（第一句）“雄伟”一般用来形容什么？“雄伟”是什么意思?（雄伟一般用来形容雄壮伟大的事物）文中的哪些语句、词语体现了雄
4、伟的特点？（第二句和横跨这个词）（通过图片，讲解理解横跨的意思）（板书“雄伟”）总结赵州桥设计上有哪几个特点？创举是什么意思？这种设计指什么样的设计？这种设计的好处和优点？如此坚固的桥凝聚了古代劳动人民的智慧和才干，让我们带着感情再一次朗读第2自然段。3、学习第三自然段：找句子：一句承上启下的过渡句既总结了上文的内容，又提示了下文的内容，请在第3自然段中找出这句话，并用你的笔画下来。讲解过渡句及其作用下面请男生读一读第三自然段。赵州桥美在哪里？文中是怎么样描写的？栏板上雕刻了哪几种形态的龙？（看图理解文中“缠绕”、“抵着”等词，直观地了解龙的各种形态）雕刻这么美的图案需要什么呢？说明了什么呢？
5、（引导学生理解这些都体现了古代劳动人民的智慧和才干。）你们知道为什么栏板上雕刻的是龙的图案而不是别的图案吗？（镇压水灾，代表祥瑞）这么美的图案，这么有智慧的劳动人民，让我们带着对古代劳动人民的敬佩之情和对赵州桥的喜爱之情有感情地朗读第三自然段。4、学习第四自然段：读一读：请喜欢读第四自然段的同学起立，一起来读一读。为什么说赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干？谁能总结得说一说？我要夸一夸赵州桥5、老师总结（赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产，我们应该为我们有这样的祖先感到自豪，我们要学习他们那种勇于发明创造的精神，把伟大的祖国建设得更加美好。）6、课文回顾四、拓展延伸，了解其他的桥五、研究写作方法，来写写家乡的建筑
