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1、幼儿园开学计划中班开学的时候需要写开学计划，目的是为了更好的工作，各位，我们看看下面的幼儿园开学计划中班吧！一、指导思想：以幼儿园教育指导纲要 的精神为指针 , 学习先进的教育理念，转变教育思想，坚持“一切为了孩子， 为了孩子的一切” 的办园思想。教育过程中坚持全面发展和富有个性的教育， 重视培养幼儿的创新精神和实践能力。二、班况分析本班幼儿 46 人，其中男孩 31 人，女孩 15 人。我班幼儿有几个是插班生，生活常规、学习习惯都与原幼儿有所差别。 如：在生活中，幼儿的自觉性较差，对常规的执行常常需要教师的提醒， 特别是坐姿、倾听习惯上。幼儿各方面的发展参差不齐， 特别在语言表达能力方面能力
2、教弱。个别幼儿有挑食现象，进餐习惯有待进一步培养。幼儿的自控能力较差，缺乏合作游戏及安全意识。三、班级工作主要目标：（一）幼儿生活管理目标1 、培养幼儿良好的清洁卫生习惯。帮助新生学习各种生活、学习常规。2 、培养幼儿良好的饮食进餐习惯。培养幼儿安静愉快地进餐，坐姿自然。正确使用餐具，餐后收拾碗筷，放在指定的位置，餐具轻拿轻放。不挑食，不剩饭菜。保持桌面、地面、身上、碗内干净。3 、培养幼儿良好的睡眠习惯及穿脱能力。 安静就寝，睡姿正确，不蒙头睡觉。加强安全教育。养成脱下的衣裤、鞋袜放在固定地方的习惯。学习整理床上用品。4 、学做值日生：学习与同伴协商，理解分工合作的好处，能积极主动地做好餐前
3、、餐后的清洁、整理工作。给小伙伴分发食品，学会照顾别人。督促、检查小伙伴们收玩具的情况。（二）本学期教育教学目标：健康领域：1 、养成勤洗手、洗澡，勤剪指甲的好习惯。2 、独立进餐、盥洗，穿脱衣、裤、鞋，不挑食，养成主动喝水的习惯。3 、了解必要的安全常识，对陌生人和危险事物有警觉。语言领域：1 、可以清楚连贯地表达自己的意思，坚持说普通话。2 、学习有顺序地看图书，乐意与同伴交流图书的主要内容。3 、能安静、认真的听他人说话，理解他人说话的内容，喜欢思考问题，并能积极的表达。社会领域：1 、关爱并尊敬父母、长辈、老师，能帮助他们做力所能及的事情。2 、学习结伴、轮流、请求、商量、谦让、表达主
4、张等交往方式，分享群体合作中产生的欢乐和成果。3 、有始有终的做一件事，学会自我控制。科学领域：1 、主动关心周围的人和事，能用感官感知事物的主要特征。2 、认识 110 的数字，能正确的感知 10 以内物品的数量。3 、能从生活和游戏中学习简单的数、形、时空等概念。学习使用比较、分类、排序、测量等方法。4 、关心周围环境，爱护动、植物，萌发初步的环保意识。艺术领域：1 、能发现和感受周围环境中的美。 喜欢欣赏美工作品及音乐作品，能感受它们的明显特征，能表达自己的感受。2 、学习用自然的声音较有表情地唱歌，能完整地唱几首歌曲。喜欢模仿创编歌曲和动作。 喜欢随音乐的节奏和情绪做模仿动作、 跳舞和
5、做游戏。喜欢用打击乐器和身体动作来表达音乐节奏。3 、学习集体艺术活动的规则，体验集体艺术活动的乐趣四、常规工作1 、提前做好幼儿入园的一切准备工作，打扫卫生、编号、调整座位和活动区，了解新生情况，旧生入园。2 、让幼儿尽快适应新环境，巩固已养成的良好行为习惯，并培养其自我服务能力。3 、详尽填写班日志，做好接送、吃药、安全事故的记录。4 、每周周五三位老师一起进行一次班务会， 分析本周工作情况，调整、改进工作方法及进程。五、环境创设1 、家园联系栏：除月目标、周计划、家教小知识等外，还根据教学需要设置了英语专栏。结合本园办园特色添加了优质服务栏。2 、活动区：设双语区、玩具区、体育区、娃娃家
6、、医院、理发店、计算区，美工区为本班特色活动区，内容有折纸、泥工、漏印版画、彩墨画、蜡笔画。体育区将增设自制的毽子、飞盘。利用家长资源收集材料，每月更换或添设。3 、教室布置：在原有的基础上进行更换， 让幼儿参与环境美化，做到有班级特色， 空中吊饰用上幼儿照片， 体现以儿童为本的教育目标，同时让幼儿有温馨感和主人翁感。六、家长工作1 、针对情况能主动及时地与家长沟通、联系，交流教育心得。2 、办好家庭与班级的联系栏，宣传家教科学知识、指导方法、争取家长对班级工作的支持、配合。3 、对个别幼儿进行有计划、有目的的家访。4 、定期召开家长会、面对面的与家长进行交流。5 、邀请家长参加开放日活动， 使家长以直观的方式了解幼儿园的教育方法，了解教师工作情况，增进与教师的情感联系。七、措施1 、积极参加园内各项业务学习，深刻领会纲要精神，认真学习专业技能。2 、班内三位老师密切配合的同时，明确责任，保质保量的完成每天的工作。3 、根据班内自身特点，设置活动区，增添活动材料，组长家长动手制作学、玩具。4 、积极参加练兵活动，搞好家长开放日活动。5 、设置“小药箱”，与坐车幼儿家长保持电话联系。6 、每周做一次班内情况分析，调整、改进工作方法，详细填写班务日志。
