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1、【如何编写项目工单式实训教案】实训规章制度编写 实训教案是教师教学理念的载体，对于教师来说，编写实训教 案应该把学生和指导教师在实训期间从事于教学活动时所要获得的 操作成果，以及所采用的各种工艺陈述出来，并重点突出学生独立操 作这一重点环节。本文以汽车发动机实训课中的“AJR发动机故障诊断与排除” 课题为例，将学生实训内容以项目工单的形式体现出来，便于教学过 程的实施，也有利于学生对知识的掌握。一、关于实训教案实训教案是实训教师实施教学活动的具体方案。编写实训教案 的过程是实训教师钻研实训项目、构思实训教学的过程。它凝聚着教 师对实训教学的理解和感悟，体现了实训教师的创造力。二、关于项目工单项
2、目，是项目教学法的简称，是学生在教师的指导下亲自处理 一个项目的全过程。本文所指项目教学是依据职业岗位（群）的工作任 务、工作进程设计一系列行动化的实训项目，师生通过共同实施这些 项目而进行的实训教学活动。工单，最初是指生产管理人员向生产人员派发生产指令之单据。 在本文中，将工单应用到实训教学过程中，作为实训指导教师派发给 学生完成实训项目的训练指令，是学生在独立操作中的依据。每份工 单应包括操作项目名称、使用仪器、设备、工具、量具、材料；操作 工序和工艺要求等。每一份实训1教案中可以有多个操作工单。1.编写工单式实训教案的原则每个实训项目一般利用5天时间完成，而对应的实训教案根据项目内容不同
3、可以是一份，即如果该实训项目内容单一且衔接性比较好，那么该项目可以只有一份教案；而如果某一实训项目的内容比较复杂，那么可以根据其中的内容分为若干个子项目，每个子项目均写一份实训教案。每份教案都应有一张首页和若干张附页（如表2、表3中教案范本所示）。以下介绍编写实训教案的具体原则：（1）在教案首页（表2）中，有以下几个要点：项目名称，包括实训课程和实训项目两项。以汽车检测与维修 专业为例，汽车专业实训包括汽车导入实训、汽车发动机实训、汽车 底盘实训、汽车电气实训和整车综合实训等五门实训课程；而实训项 目是指在以上五大实训课程基础上划分的25个实训项目，如表1所 示。实训目的。说明通过本次实训所要
4、达到的预期目标。所用时间。包括理论引导所用时间分配、学生独立操作所用时间分配以及实训的起止时间。课题要求。是指为实现实训目的，对学生在实训过程中提出的 明确要求，包括技术理论知识和实际技术操作两个层次，以及所要准 备的实训设备及工具、量具；实训重点、实训难点以及教学对象分析其中设置教学对象分析一栏的目的是通过了解学习者的学习准 备情况及其原有知识水平等。为教学内容的选择和组织、教学策略的 设计以及教学评价的设计提供依据。(2)教案附页(表3)为教案的正文部分，应充分地体现教师对实 训教学过程的设计。附页一般按照组织教学、理论引导、教师示范、学生独立操作 和结束指导五大环节编写。组织教学的目的首
5、先是教师通过检查学生安全劳保用品的穿戴 以及复习“7S”安全规程，使学生建立安全第一的思想；其次教师可 以通过组织早礼或俯卧撑等一系列活动，来活跃课堂气氛、提高教学 效果。此环节一般用时510min。理论引导环节，指导教师对本次实训内容所涉及到的总成或线路工作原理以及元件基本构造等进行集中讲解。此环节一般用时20 30min。教师示范操作环节是教师对拆装或检修的工艺进行示范的过程 要求教师边操作边讲解，重点强调实训内容工艺规范、动作要领以及 仪器、设备操作方法或工具、量具使用方法等。此环节一般用时30 40min。学生独立操作环节中，学生是行为主体。教师向每组派发操作 工单，学生按照工单要求进
6、行训练。在工单执行过程中，教师始终在 各组间巡回指导，视实训情况进行个别辅导或再进行集中辅导。此环 节一般用时200230min。结束指导环节是一次实训课的小节，教师总结各组的工单执行情况，强调普遍存在的问题和解决措施，并安排预习下一个实训内容此环节一般用时510min。2.项目工单式实训教案的实践效果按照项目工单式实训教案进行教学的过程，不是简单的让学生 按照教师的安排和讲授去得到一个结果，而是在教师的引导下，学生 去寻找得到这个结果的途径，最终得到这个结果，并进行展示和自我 评价，学习的重点在学习过程而非学习结果，他们在这个过程中锻炼 各种能力。学生作为学习的主体，通过独立完成项目把理论与
7、实践有 机地结合起来，不仅提高了理论水平和实操技能，而且又在教师有目 的地引导下，培养了合作、解决问题等综合能力。项目工单式教学强化学生规范化、标准化的操作训练。实习指 导教师做示范，学生由模仿到独立操作。严格遵守图样，严格工序要 求，严格操作规程，严格检测，做到操作规范，工作标准。每个项目 最后做出一个合格的产品或完成一项工作任务。三、结语表2和表3以“AJR发动机故障诊断与排除”实训为例，浓缩地展示了项目工单式实训教案的范本，也是对本文的一个解说。实训教案是作为教师促进自身理论学习与实践结合的平台，作 为教师实施、诊断、改进教学设计的工具，以此不断提高教师教学设 计水平。实训教师在编写实训教案过程中，要把握以上原则，再根据 各实训课题内容的不同及各班级实训进度的差异，灵活变通，设计不 同内容、不同形式的操作工单，最终使实训教案适合于各个层次的学 生。内容仅供参考
