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1、美丽的小兴安岭第二课时教学设计之四 教学目标:1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰盛的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行察看的办法。教学重点、难点：1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点察看的办法。2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。课时安顿：两课时教学过程:一、导入这节课我们继续学习?美丽的小兴安岭这篇课文。小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的，现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的四季景色吧！二、学习课文
2、第二至五自然段，体会四季美1你认为小兴安岭的哪个季节最美根据学生的答复，选择学习相应的段落。2指导学习“春天美。(1)自读本段。(2)边读边画出：“美表现在什么地方(3)找出你认为用词准确、生动的句子，体会。(如：“春天，树木抽出新的枝条这句话，“抽出比“长出好，从中体会出枝条快速地长出来，很生动形象。)(4)师生合作有感情地朗读本段。小结本段学习办法：通过读、画、找、析的办法来理解、体会。3、指导学习“夏天美。这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？树木、浓雾、阳光、野花。1夏天的树木是怎样的，读读有关的句子。让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解“葱葱翠茏。密密层层的枝叶把森林封得严严
3、实实，你从哪儿可以具体看出来？“挡、“遮教师范读，指导学生读好这个句子。刚刚我们学习了描写树木的句子，下面我们一起来学习描写浓雾、阳光、野花的句子。2生默读课文，思考问题在文中你是怎样理解“浸、“穿这两个字的？第四句话好在哪里？生动形象。3朗读比赛请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。过渡：我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎样呢？你们想知道吗？现在，老师让你们自己去走一走，看一看。学生继续用上述办法，默读课文，自学四、五自然段。4检查自学秋天、冬天各主要描写了哪些景物？在描写“秋天、“冬天的段落中，你较喜欢哪个句子？读出自己的喜爱之情。5作者通过细致的察看，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。只短短的几分钟，我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬四个季节，那里的景色的确诱人，你觉得小兴安岭是个什么地方？大花园、宝库齐读最后一段。三、师生配合朗读全文.
