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1、他山之石，可以攻玉 -有效开展信息学竞赛辅导的探索摘要：全国青少年信息学奥林匹克联赛（NOIP）是一项面向全国青少年的信息学竞赛和普及活动，旨在向那些在中学阶段学习的青少年普及计算机科学知识;给学校的信息技术教育课程提供动力和新的思路，给那些有才华的学生提供相互交流和学习的机会;通过竞赛和相关的活动，培养和选拔优秀的的计算机人才。本文就如何有效开展信息学竞赛辅导进行一些论述，以求抛砖引玉。 关键词：信息学竞赛 辅导 学生 时间 效率 作为与国际奥林匹克学科竞赛（IOI）接轨的我国青少年信息学奥林匹克联赛（NOIP），迄今为止已经举办了15届，全国大多数省、市的中小学都在大力地开展这项活动。我市
2、的中小学也相继参与了这一赛事，但开展这一竞赛的都是一些规模较大的学校，对于规模较小的学校来说这项竞赛却是处于刚刚起步的地位。目前，大部分学校对如何辅导学生参赛都还缺乏一个比较完整的体系。信息学竞赛辅导是一个系统的过程，笔者根据自己的切身体会以及对别人经验的一些借鉴，将对如何辅导学生参赛，从学生选拔、从时间安排辅导效率等方面进行阐述。1. 如何精心挑选竞赛苗子搞竞赛必须要有苗子，而且要有好苗子。程序设计要求学生思维逻辑性好，所以要挑数理智力强的学生，这样的学生逻辑思维能力强，带起课来，容易入门。比如我校的苗子，除了小学上来的的信息学苗子以外，其他途径就是通过选拔。通过与数学、班主任老师的交流，把
3、那些聪明的，数学成绩出众的同学选来进行选拔考试，选拔试题大都是一些数学和逻辑推理题，通过测试选出一些较为优秀的学生作为参加信息学竞赛的后备选手。一开始人数不易过多，大约控制在30人左右，但学到最后能坚持留下10多个，也应该说是相当不错的。因为，个别一些学生是冲着能上网、玩游戏来的。随着辅导的深入，有些学生感到学习有困难就会自动退出，随着时间的推移逐批淘汰不合格的学生,剩下的往往是那些学科全面发展，自学能力超强的学生。在竞赛辅导中，一定会出现学生编程水平参差不齐的状况，可以根据他们的相应学习情况再分班（如提高班，中级班，基础班）实行因材施教，这样大大提高辅导效率。应该说选拔苗子是致关重要的，有了
4、好的苗子，搞竞赛可以说是事半功倍！2. 如何科学安排辅导时间时间对于我们信息学辅导小组来讲是很宝贵的。例如我校是市区一所初中，相对来讲学生课业紧张。没有竞赛的学期，我们信息学是没有专门的辅导时间。一般在周六，有我们信息学辅导小组的业余活动时间。在有竞赛的学期，每天下午最后一节作业整理课是辅导时间。为了挤时间，我们经常利用信息技术课的时间，布置作业让参赛学生在办公室或小机房里进行编程。进入复试阶段，我们会在比赛前的一周或二周，利用晚间时间(18:00到20:00)加强对学生的最后辅导。当然没有条件的学校只能加班加点，把双休日的时间也要用上。大家知道信息学竞赛，要学的东西多，耗费最多的是时间和精力
5、，如何让学生处理好竞赛与文化课学习的关系，对辅导教师来讲是犹为重要的。我在引导学生利用时间上，是下足了功夫，经常敦促学生不断提高学习效率，改进学习方法，挤出时间来学习。学生比赛辅导期间，我尽量去协调一些副课的时间,让任课教师减免作业，让他们有更多的时间去学习信息学、去编程。3兴趣诱导，夯实基础兴趣是最好的老师，程序教学对学生来讲是有一点枯燥的，特别是0基础的学生。我在教学中就比较注重教学设计，第一阶段先对程序语言的概念进行教学，在学生的认知系统中建构程序语言的一般知识结构，为进一步学习,打好知识基础。第二阶段学习程序学习的一般操作性规则，如三种结构的程序设计，判断语句和循环语句的使用规则，这样
6、学生就能编一些简单的程序，通过编一些打出各种数字、符号图形，通过随机函数，编猜数游戏等程序，这样会让学生感到编程的趣味性，有了继续学下去的动力。第三阶段是通过讲解一些经典的例题，让学生初步形成问题的解决技能。第四阶段随着编程的深入，解决问题能力增加，慢慢学习算法，使自己所学知识不断丰富和完善，逐渐运用所学的方法和技能来解决问题。当然如果是有编程基础的一些苗子，就可以加码，直接学习数据结构和各种算法，加强他们在算法运用上的正确性，对于一些基本标程算法要求他们100%准确率，尽可能留心模块与题目的联系，总结思考方法，做到面对题目时能对算法运用自如，信手拈来。对于信息学成绩优异的学生，学到一定程度，
7、我就用历年复试试题对他们进行针对性测试。试后，由教师对题目进行分析或让学生自己来进行分析，有不同意见的，可以随时上台反博，争论。我不希望学生的思维限制在某种特定的模式上，鼓励学生另辟捷径，显现独特个性，展示自我能力，形成“没有最好，只有更好”的意识，提倡“一题多解”。纵观近几年普及组的试题应该说有一些题不是太难，但失分率很高，如今年的第一题，考的就是学生扎实的编程功底，此类题目很考验选手的细心程度。有时学生觉得自己的程序万无一失，但实际却漏洞百出。平时训练时让学生注重一些细节问题的处理，特别通过多测试各种边缘数据去发现问题的所在，功底都是在平时练就的。4巧妙引入激励机制 我的做法是在每一届信息
8、学辅导的开始，我会请上一届信息学竞赛优胜选手，作一些经验介绍，鼓励新队员如何学习编程,给新手一些方法。然后我会制定一张记录着每个队员成绩的综合表，根据学生在信息学辅导过程中的各种表现进行加分或减分，（如每次的编程作业完成情况，每次的测试成绩及学习态度），当然在学习中发现有玩游戏的同学，如果屡教不改的，只能清理出辅导小组。我再根据综合成绩，选出前几名去参加夏令营活动及其他活动。对较为优秀的选手我还借着省选的机会，让他们也参加集训，虽说是没有省选资格，但是和全省最优秀的选手一起学习，聆听信息学大牛们的教诲，会大大激发他们的学习热情。去年我们带了两个初一的选手去余姚中学进行集训，在省选第一试中都得了
9、分，其中一个同学还得了100分，在第15届全国青少年信息学联赛中两位同学双双获得一等奖。适当实行奖励激励机制也是我常用的方法。每次初试前，我们会举行一次校信息学竞赛。到今年已经是第三届了，比赛也分为初试和复试，命题标准和正式比赛一致，经过初试和复试，根据成绩评选出一、二、三等及鼓励奖若干，并举行颁奖仪式，我们一等奖选手的奖品是无线键盘鼠标套装，二、三等奖选手奖4G,2G的U盘及盖有学校印章的证书，还请教学副校长来给他们颁奖，让学生感到我校对信息学竞赛的重视，也大大激发了那些没有获奖学生的积极性。在去年复试前，我们还和其他地市的一些学校进行了几次友谊赛，相互出题，交换测试。为了模拟真实的比赛环境
10、，赛前组织了我校正式复试选手、兄弟学校的复试选手、另外部分编程尚可的学生一起上机比赛。比赛完后，我们现场用cena进行测试。当我看到学生眼晴盯着自己的程序在测试过程中过了一个个的点，脸上洋溢起得意的笑容时，我内心油然感到信息学竞赛带给学生的快乐和愉悦。5.充分利用网络资源 积极培养领军人物网络的飞速发达无疑给信息的教学拓展了空间。我建立了校信息学QQ群，通过QQ群发布通知、作业、测试成绩结果，极为方便。去年甲流盛行，参加复试的六名选手四个病到了，休息在家一周，同学们就通过群进行相互讨论，交流。为了让学生能够编完程自己检测编程的正确性，我向学生介绍一些著名的在线测试网站，如vijos, NOI导
11、刊在线,石室中学测评在线等，这样可以使学生不受地点的限制，在家自编程自测，教师在家可以随时了解学生的编程进程。 我校还建立了学校自己的网络题库，里面有各种类型的初、复试题目，及经典的算法，各类题的解题报告，还有历年、各地区的模拟卷，全部资源对学生实行共享,这也使我养成了上网找题的习惯,网上关于信息学竞赛的资料应该还是有很多的，有很多资料是重复的，有一些也没有价值的，对收集的资料根据竞赛的知识点进行分门别类显得非常重要。我也时刻关注每一届竞赛试题的变化，不仅是我在网络上选题、收集、整理题库的标准，也是给学生出好试题、作业所需做的必修课。另外培养一、二个信息学编程水平出众的选手作为领军人物对信息学
12、团队的成长是相当有好处的，一方面给他们创造条件提高自身水平，要求他们在编程上加强难度深度，学习写解题报告，还鼓励他们上网搜索、下载信息学竞赛方面的资料、去一些信息学论坛和一些信息学爱好者进行问题的交流、探讨。我还要求他们加强数学知识的学习,毕竟信息学的基石还是数学。另一方面我还要他们当小老师带低年级的同学，负责管理QQ群，成立相应的解题小组实行对新生进行传、帮、带，让他们成为大家追赶的目标，对他们本人来说各方面的能力得到了充分的锻炼。6.做好家校沟通工作, 做好学生心理辅导作为信息学教练还应关心学生的学习与生活。少数班主任、家长担心学生学习信息学会拉下其他学科，对信息学有抵触，就时常和这些学生
13、的班主任、家长进行交流，去协调相互的关系,还时常找学生谈心，知道他的内心真正想法，多鼓励，少批评，还要给他们争取时间，如果轮到信息技术课，就允许他们留在教堂把其他作业先做完，这样可以有更多的时间学习信息学。平时,我也让他们注意身体，也许一句“衣要穿暖，别感冒”学生听了可能会很温暖，今年由于甲流情况特殊，在编程之余，我鼓励他们去打打篮球,适度运动有益于学习。这几年来，感到教育学生正确对待成功与失败，做到“胜不骄,败不馁”相当重要。特别是在比赛前，有一些学生思想压力重，今年复试前有个别同学出现了失眠的情况,就让家长一起配合做好学生的思想工作，让学生放下包袱，以“热情如火，坚韧如钢，平静如水”的良好
14、竞技状态去迎接每一个挑战。近年来，我校的信息学竞赛取得了一定的成绩，连续六年有学生获得全国联赛一等奖。成绩的取得，让我深切的感到，学校的大力支持和教研组的团队合作精神是密分不开的，也是取得竞赛成绩的有力保证。信息学竞赛竞争更趋激烈，在辅导教学过程中，每位教师都会面临各种各样的困难，可以说信息学竞赛辅导蕴含着酸甜苦辣，但只要我们有一种信念，一个目标，科学有效的对学生进行辅导教学，持之以恒，相信他人之石，可以攻玉，辛勤的劳作终将会得到回报。参考文献：【1】全国青少年信息学奥林匹克联赛大纲【2】信息学奥林匹克教程.基础篇 朱全民 湖南师范大学出版社【3】信息学竞赛活动中的团队建设 曹文 中小学电脑报 NOI专刊09年第2期6
