《【信息技术提升2.0】能力点校本研修过程性资料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【信息技术提升2.0】能力点校本研修过程性资料（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、能力点校本研修过程性资料基于对我校学生基本情况调查下的A1能力点的研修一 .研修背景学情分析是伴随现代化教学设计理论产生的，是教学设计系统中“影响学习系统最终设计的重要因素之一。现代教学理论认为，认真研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向，优化教学过程，可以更有效地达成教学目标。传统的备课中也有对学情的分析，但通常都把学情分析简单化，没有具体分析每一类学生在面临新的教学内容时已经具备怎样的知识结构及学生的情感态度等可能会有什么困难与障碍，更没有思考与解决的对策了。.研修过程（一）深入学习A1能力点。A1技术支持的学情分析能力点对于相关作业的具体要求为：1.学情分析方案：提交一份针对某一教学主题
2、的学情分析方案，包括学情分析目的、内容（教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等）、学情分析方法和工具。以文档形式提交2.学情分析报告：提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过5分钟。（二）问卷星的用途及使用方法。问卷星是一个专业的在线问卷调查、测评、投票平台，专注于为用户提供功能强大、人性化的在线设计问卷、采集数据、自定义报表、调查结果分析系列服务。与传统调查方式和其它调查网站或调查系统相比，问卷星具有快捷、易用、低成本的明显优势，已经被大量企业和个人广泛使用。操作便捷，分析结果易于导出使用；技术支持方式富有创新性，有一定的学习与借鉴价值。使用方法：创建“问卷星，编辑调查内容，发放问卷，分析调查结果，并根据学情分析合理调整教学策略。三.研修结论：信息技术助力新课堂教学现代化的学情分析手段：问卷星，可以让教师快速了解以上相关情况，具有灵活、高效、便捷等优点。教师根据用“问卷星”得出的详细学情来对教学策略及学生的学习策略进行时代的安排。这样，更有助于学生对重点的掌握也有利于对难点的突破。信息技术走进了日常教学中，改变了传统的教学模式，寓教于乐。在提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。
