《9的乘法口诀》设计

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1、 9 的乘法口诀设计 9 的乘法口诀设计第一课时教学目标：1、理解 9 的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出 9 的乘法口诀。2、能初步记住9 的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。重点、难点：9 的乘法口诀的推导。教具准备：口算卡片、此行黑板、图片。教学过程：复习出示口算卡片生：开火车口算探究新知1、观察情境图看 84 页的主题图。师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？生：小组合作提出问题（ 1） 有几条船参加比赛？（ 2） 每条船上有几人？第 # 页（ 3） 2 条船上有几人？（ 4） 一共有多少人？2、师： （ 1）选择问题让学

2、生思考、同桌交流举手反馈。（ 5） 书反馈结果生：观察用那种方法简便（ 6） 用乘法简便。（ 7） 小组合作编乘法口诀。（ 8） 反馈交流、并展示。3、小黑板出示袋鼠跳格图指名学生填写并随时提问：4、口诀记忆齐读口诀，师生对口令出示 83 页 3 题生：独立圈出 9 的倍数，小组交流发现了什么？巩固练习1、教师口述：五九（ ） 、 、 、 、 、 、指名填、抢答、 、 、 、 、 、 。2、练习十九2 题学生独立完成。订正。课堂小结你学会了什么？第二课时教学目标：1、会求一个数的几倍是多少，几个几是多少，并能用所学知识解决简单的实际问题。2、提高观察、推理、迁移的能力。3、经历交流的过程，培养

3、协作能力。重点、难点：会解决求几个几是多少的问题是重点。加深理解几个几是多少 ？体验它的含义。教具准备：圆形、三角形图片、小棒。教学过程：复习：看图算式并说出表示的意义 1） （） 2） 2） （）导入新课师：让学生根据每张课桌上有2 人，提出数学问题。生：小组提问题，同时解答。师：这节课我们继续探究两个数之间的倍数关系。探究新知1、根据 2 题小组摆一摆，讨论用几个几的知识来描述存在的数量关系。2、用算式计算说说自己是怎样想的。3、巩固对几个几的理解。（ 1） 做一做9、题，订正时重点说说式子的含义。（ 2） 同桌讨论 8 题的做法。师：引导学生观察10 棵树几个空？生：独立完成，集体订正。

4、4、学习解决实际问题。（ 3） 11 题，小组讨论交流理解题意。（ 2）怎样计算，说出道理。总结评价大家学会了几种应用题。 回家后观察家里的物品， 给爸爸、妈妈题有关于这一节我们学习的数学问题。第三课时教学目标：1、合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。3、感受学习数学的乐趣。学习重点、难点：整理乘法口诀是重点。掌握乘法口诀表示难点。教学具准备：小组准备全部乘法口诀卡片导入课题生 :1 、 小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发现什么？2、汇报小组的分类方法即发现。师：引导学生回答提问： （ 1） 学过几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你怎样知道的？小组合作、自主整理1、小组为单位用口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。2、展示评价，表扬大家认为整理的好的小组。师：出示乘法口诀表探索规律师： 1、 引导学生观察这张乘法口表。 （横看、 竖看、 斜看）生：小组讨论整理，全班交流。应用拓展1、回忆口诀的含义，任意说出一句口诀表示的意义。2、游戏，比一比，赛一赛（ 1）看谁答得又对又快。出示卡片，学生对口诀。（ 2）想一想：89 页 3 题完成后总结做题的方法。（ 3 开放练习：（ ） ×（ ） =（ ）课堂小结这一节你最大的收获是什么？