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1、浅谈民间体育游戏在教学活动中的指导与研究内容提要：我园开展了农村幼儿园开展民间游戏的研究的课题研究。旨在希望让民间游戏来丰富现代幼儿的生活，让幼儿了解一些优秀的文化传统，让幼儿在玩民间游戏的过程中获得全面发展。既解决了家长的困扰，同时，也为在当代传承和有效开发民间游戏做一点实践研究：一、对民间体育游戏进行搜集、筛选、整合；二、对民间体育游戏进行尝试、体验；三、对民间体育游戏进行改编、创新；四、利用民间游戏改善亲子关系，促进 。关键词: 民间体育游戏 尝试体验 改编创新 家园合作正文：提起民间游戏，让我不由自主想起自己儿时玩的那些既简单又富有童趣的游戏。由于小时候受经济条件的影响，只能和小伙伴们
2、玩一些低成本的传统游戏，如“跳房子”、“踢毽子”、“藏猫猫”、“跳皮筋”、“砸沙包”等等，这些游戏给我们带来了无穷的乐趣，让我至今难以忘却。然而，在当今社会，人们的生活水平越来越好，这些民间体育游戏在人们的生活中渐渐地消失了它们的踪影。孩子们玩的都是那些变形金刚、机器人、电子游戏、电脑等等各类电动、高档玩具，完全失去了传统游戏中民族的韵味。怎样让孩子有东西可玩、而又少花钱，这个问题我们一直在思考。幼儿没有玩具就不知怎么玩，从幼儿园回到家就一直守望着电视、电脑，缺少足够的户外活动，更缺少与同伴合作游戏的经验。怎样改善孩子们身上的这些小毛病，丰富他们的童年生活呢？民间游戏源远流长，是我国文化宝库中
3、的一支瑰丽奇葩，也是我们珍贵的文化遗产。它具有一定的娱乐性、教育性和随意性，内容丰富：有促进语言发展的，有反应传统文化的、有促进肢体动作的。民间游戏组织形式灵活多样：它不受材料、人数、时间和空间的限制，随时随地都可以组织玩。还能锻炼小朋友与小朋友之间的协商、合作能力。民间游戏易学、易会、易传的特点，也符合孩子们好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点。在过去，经济条件差，没有高档玩具，民间游戏是我们一代代人愉快的童年记忆。时代变迁了，有相当多好的民间游戏由于得不到开发和利用，已濒临失传的境地，相当可惜。因此，我园开展了农村幼儿园开展民间游戏的研究的课题研究。旨在希望让民间游戏来丰富现代幼儿的生活，
4、让幼儿了解一些优秀的文化传统，让幼儿在玩民间游戏的过程中获得全面发展。既解决了家长的困扰，同时，也为在当代传承和有效开发民间游戏做一点实践研究。一、对民间体育游戏进行搜集、筛选、整合幼儿园教育指导纲要中指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。”为了课题顺利展开，我园在课题的起步阶段通过问卷调查的形式，了解了一些民间游戏的名称、玩法及规则。教师根据游戏的规则和玩法进行了整理，选取了一些符合幼儿年龄特点、孩子容易接受和有利于孩子成长的民间体育游戏。要让民间体育游戏在农村幼儿园的教学中得到最合理的运用，这样才不会违背我们教学的初衷，让孩子在快
5、乐的游戏中健康成长。二、对民间体育游戏进行尝试、体验在课题实施过程中，我们采取了“游戏三研”的方法:首先，教师尝试游戏的原始玩法。在尝试的过程里，寻找玩法中存在的问题，寻找符合儿童特点的游戏规则和玩法；其次，探讨各年龄段的不同玩法、规则。由于小、中、大班的发展水平存在一定的差距，游戏的玩法和规则，也是由浅入深。教师在研讨过程中根据幼儿的年龄特点进行分配；再次，教师根据游戏的内容，安排适宜的活动场地和游戏材料。除此之外，教师要发现游戏时存在的安全隐患，及时消除隐患。教师还应根据季节、天气的变化来选择游戏，夏天，我们会选择一些活动量小点的游戏，冬天，我们会选择一些运动量较大的游戏。例如老鹰捉小鸡，
6、这个游戏最原始的玩法是“找一个小朋友当老鹰，一个小朋友当母鸡，母鸡后面的小朋友依次拉着前面小朋友的衣服，后面的小朋友就是小鸡。游戏开始后，老鹰要捉小鸡，而母鸡就负责挡住老鹰，如果小鸡被老鹰捉到就输了”。教师在尝试过程中，就发现了很多问题，孩子在拉衣服跑动的同时很容易摔倒，存在明显的安全隐患，而且这种游戏玩法只适合大班幼儿游戏。为了让 大、中、小三个阶段的幼儿体验这一游戏的快乐，并且消除游戏中的安全隐患，教师再次进行尝试，寻找符合幼儿年龄特点的游戏玩法，其教研的目的就是让不同年龄班的幼儿在游戏过程中，体验快乐的同时，感受鸡妈妈的爱是伟大的，鸡宝宝和鸡妈妈团结、合作的精神。通过研讨、尝试之后，游戏
7、在大、中、小班顺利展开，教师还应对游戏的活动场地及活动材料进行了布置和创设，丰富游戏的材料，激发幼儿对游戏的兴趣。三、对民间体育游戏进行改编、创新陶行知提出：“活的乡村教育要有活的乡村教师。活的乡村教师要有农夫的身手，科学的头脑，改造社会的精神。”为了使民间游戏的内容与形式更为丰富和灵活，并充分满足各年龄段的幼儿的需要，我们在保持其原有游戏风格的基础上，结合幼儿园自身特点，从民间游戏的教学目的和形式进行改编与创新，使其适合幼儿园组织，适合幼儿游戏。如教师在设计游戏老鹰捉小鸡的教学活动时，由于小班的幼儿游戏的规则意识不强，要让他们按规则一个跟一个进行接力赛比较难，学习主动性也不高，而四处跑的游戏
8、就比较适合他们，他们玩起来也会更加投入，游戏气氛更好，效果更佳。因此，在老鹰捉小鸡游戏中，我设计的小班游戏的教学目的是发展幼儿动作的灵敏性和反应能力，让幼儿学会躲闪。中班游戏的教学目的是幼儿通过练习躲、闪、跑，发展动作的灵敏性和协调性，让孩子体验与同伴协同游戏的乐趣。大班游戏的教学目的是结合我园的园本特色，给幼儿增加了游戏材料，让幼儿根据玉米骨链柔软可变性和蒲团多变性的特点，探索玉米骨链、蒲团的多种玩法；结合老鹰捉小鸡的游戏，让幼儿在游戏中把玉米骨链和蒲团想象成可利用的工具，如用玉米链拼成小房子、保护伞等，把蒲团想象成汽车方向盘、安全帽等，当幼儿躲到这里就算躲闪成功，老鹰就不能再捉。通过游戏发
9、展幼儿平衡、跑、跳、投掷等动作技能，使幼儿对民间游戏有了充分地了解，培养了幼儿团结合作的精神，弘扬了我国民族文化。三个阶段的教学目标的设计充分体现出了游戏的层次性，是由易到难，由浅入深来实施的。教师在实施过程中，考虑到了每个阶段幼儿的年龄特点，幼儿在游戏过程中不仅体能和技能得到了良好地锻炼，还感受到了游戏中的无穷乐趣。四、利用民间游戏改善亲子关系，促进家园合作 随着课题的逐渐展开，我们在民间游戏的研究实践过程中，惊喜地发现：民间游戏是促进和改善亲子关系的载体，它架起了孩子与家长之间心灵交流的一座桥梁。民间游戏唤起了家长陪孩子玩的兴致。以往，当孩子们在家里要求爸爸妈妈和他们一起做游戏时，家长们会
10、说：“爸爸妈妈没时间或是不会做游戏，家里有好多玩具，自己去玩吧。”孩子们听了这些失望的话语，只能默默地独自玩耍。自从我园课题展开之后，孩子们在幼儿园学会了玩民间游戏，在家中游戏时，唤起了父母对童年的的美好回忆，他们兴奋地告诉孩子：“这个游戏我们小时候也会玩。”“这个游戏是我小时候玩过的，你怎会玩呀？”“我是你的小伙伴，咱俩一起玩好吗？”“好的！”孩子听了这些话，高兴得跳起来。一家三口开始了“黑夜之战”，爸爸当裁判，母女俩二人玩起了“石头、剪刀、布”。比赛开始了，“ 石头、剪刀、布”，妈妈没等说完就把手伸了出来，“妈妈赖皮，不遵守规则，要说完“布”才能把手伸出来。“重来”。裁判赶紧出来调解“对，
11、妈妈违规，重新再来。”母女俩又进行了第二轮的较量，这轮是脚的较量，听到这个玩法家长感到惊讶，原来“石头、剪刀、布”会有不同的玩法。这种多种玩法的游戏，不仅激发了幼儿对游戏的兴趣，还使孩子和家长之间的情感交流也自然而然地融入在游戏中。民间游戏来源于生活，也成了许多家长在童年时美好的回忆，幼儿园在开展民间游戏的过程中，可以向广大家长请教，征集更多的民间体育游戏，家长通过和自己孩子一起玩民间游戏，在玩的过程中，家长了解了孩子在幼儿园中的发展情况。这样，幼儿园和家庭有了一个共同关心的事情，使家长和幼儿园的关系变得更为密切。 民间体育游戏这一绚丽的瑰宝，给一代又一代的人带来了欢乐。我们应不断地挖掘它蕴含的内在潜力，成为我园一项重要教育内容，促进幼儿全面健康的发展。
