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1、幼儿游戏的特点 1 游戏是幼儿自愿、自主的活动 幼儿从事游戏,是出于自己的兴趣和愿望,由于游戏形式、材料和过程符合幼儿身心发展要求,使他们对游戏产生兴趣,主动去进行游戏。在游戏中,幼儿的各种活动几乎没有什么限制,他们可以自由地充分活动,从中得到快乐并得到发展。在幼儿游戏中,自愿和自主是两个重要条件,游戏的形式、材料以及游戏的开始、结束都应由幼儿自己掌握,按照他们自己意愿、体力、智力来进行。正因为游戏是幼儿自主的活动,幼儿在游戏中的态度是积极主动的。我们看到的这个老师开着火车带幼儿参观海底世界这一情节是老师刻意安排的，幼儿是被动的参与，幼儿的主动性并没有充分的发挥出来。当然,从另一方面来看,幼儿
2、在游戏中,会受到环境条件以及成人和同伴的影响,出自完全的主动是比较少的。但是在游戏过程中,这些影响要求易于为幼儿所接受,易于转变为幼儿自己的愿望和动机。 2 幼儿游戏具有趣味性 趣味性是游戏自身固有的特征,每种游戏都含有趣味性,正是游戏的这一特征,给幼儿的精神和身体带来舒适、愉快,使他们喜欢游戏。在幼儿看来,首先吸引他们的是饶有趣味的游戏过程,随着年龄的增长,幼儿逐渐对游戏的结果感兴趣。教师可根据幼儿的这种特点,正确地进行指导。要把孩子们对海底世界的好奇心充分调动出来，让幼儿有主动探索的欲望。 3 幼儿游戏具有虚构性 游戏是在假想的情景中反映真实的活动,具有明显的虚构性。游戏的成分、角色、情节
3、、行动以及幼儿玩具或游戏材料,往往是象征性的,比如把棍子当马骑、把树叶当菜吃、让小朋友假装成医生、骑在椅子上一动不动假装开火车等。老师当火车头，幼儿一个拉着一个当车厢就是虚构性的体现。 4 幼儿游戏具有社会性 幼儿的游戏归根到底是人们现实生活的反映。但幼儿的游戏并不是周围生活的翻版,而是通过想象,将日常生活中的表象形成新的形象,用新的动作方式去模仿别人的活动。 5 幼儿游戏具有具体性幼儿的游戏是非常具体的,表现在游戏一般都有角色、有游戏材料和游戏动作,有游戏内容、情节和语言。游戏对幼儿的发展价值：幼儿需要游戏， 是由其年龄特征决定的，游戏是幼儿学习的一种教育形式，幼儿能从游戏中认识周围生活，
4、培养独立性、积极性、创造性和动手动脑的能力。教师要善于利用游戏促进幼儿的全面发展。（1）利用游戏促进幼儿认知能力的发展幼儿认识周围生活是通过感觉器官的直接感知而获得的， 让幼儿学会用眼、耳、鼻、口、手等感觉器官去了解事物的特征是幼儿素质教育的重点。以游戏的形式，让幼儿边玩边练， 则很有乐趣， 既有助于扩大幼儿的眼界， 激发其认识环境的兴趣， 同时又能提高其感知能力， 促进其智力的发展。教师在课程实施中应充分注意游戏的运用，使其成为促进幼儿智力发展的有力途径。（2）利用游戏培养幼儿良好的品德与行为幼儿时期是良好品德培养的奠基阶段， 是良好行为习惯形成的关键时期。游戏一般都制定了游戏规则， 幼儿可
5、从中受到社会规范意识和伦理精神的最初启蒙。游戏可以促使幼儿自觉遵守规则。（3）利用游戏培养幼儿的审美意识让幼儿在运用各种彩色笔(如油画棒、粉笔等)在纸上或黑板上自由涂画与玩耍中认识笔，而且培养用笔画画的兴趣； 教师可以经常组织音乐游戏， 让幼儿在随着音乐自由舞动中激发对音乐和舞蹈的兴趣， 锻炼大胆表现的能力。游戏可以陶冶幼儿的情趣， 培养幼儿审美的能力。（4）利用游戏增强幼儿的体能游戏可使幼儿身体各部分得到充分活动， 促进其血液循环和呼吸系统的发展， 增强其新陈代谢的功能，发展基本动作。游戏是促进幼儿生理、心理健康必不可少的活动综上所述， 游戏可以成为幼儿素质教育实施的基本形式和途径， 教师在
6、深刻认识游戏对幼儿发展的价值的同时，要积极创设条件， 为幼儿提供丰富的游戏机会与充足的游戏时间。在这节游戏活动中教师采取了传统的绘画教学模式，教师范画，学生看着画。这样限制了幼儿的想象力和创造力，不利于幼儿的发展。应该充分发挥幼儿的主动性。让幼儿自己来画，幼儿相互讨论、自己摸索中学习。（二）我自己设计的一节中班游戏教案皮球设计思路 皮球是孩子们常见的，兴趣十分高的一种玩具。于是，我抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动。旨在激发他们探索皮球的多种玩法的兴趣。适合班级：中班活动内容：游戏好玩的皮球活动目标 1、让幼儿在皮球的多种玩法中体验到快乐和成就感。 2、培养幼儿的合作意识、健康意识。 3、激
7、发幼儿的观察力、想象力、创新能力。活动准备 1、皮球每人一个 2、筐5个 3、花棍10个活动流程一、引导观察，激发兴趣 让幼儿观察皮球，说说对皮球的认识及了解。师：皮球是什么样的？（根据已有的经验，让幼儿自由说说这些都是什么饮料瓶，幼儿争相回答，发表自己的看法。）师：“皮球可以怎么玩？” 二、自由探索皮球的多种玩法。 （一）让幼儿自由玩皮球 1、师：“皮球有很多的玩法，你们可以每人一个玩，也可以两人一起玩，还可以几个小朋友一起玩。”放自由玩音乐（幼儿自由尝试） 提醒幼儿注意安全，观察幼儿玩法，并指导。 （有的孩子一个人拍球；有的孩子两个人抛接球；有的孩子几个人踢球、抢球；有的夹着皮球学袋鼠跳；
8、） 2、交流玩法：“你的玩法真好，给大家表演一下。” “谁的玩法跟他的不一样？你是怎么玩的？”（幼儿示范） 引导幼儿尝试多种玩法。 （把皮球当成玩具，给孩子们创设了自由和自主的空间，让他们自由探索和尝试，发现皮球的多种玩法。教师鼓励孩子们大胆尝试各种玩法，并帮助能力差一点的孩子完成一些不成熟的想法，让他们体会成功的喜悦。） （二）让幼儿自由选择刚才皮球的不同玩法，选择自己的玩伴 放自由玩音乐 提醒幼儿注意安全，观察并指导幼儿玩法。 3、交流玩法，引导幼儿尝试借助道具尝试多种玩法。（发放筐和花辊）（有了道具的介入，孩子们又开始重新思考游戏的方式，人员搭配。尝试新玩法，给孩子们又一次创设了自由和自
9、主的空间，使他们又有了新的灵感，进一步自由探索和尝试，发现皮球有更多有趣的玩法，往筐里扔球，看谁投的准。那花辊赶球，接力后，哪个队先赢。在玩的过程中培养了孩子的创新精神。）三、谈话小结 师：“皮球好玩吗？（好玩）刚才，小朋友你们的玩法都很棒。皮球可以拍、可以抛接、可以借助弹力玩、可以几个人踢球、可以扔球、可以赶球、可以夹球玩，总之玩法甚多。我们今天重新认识了皮球。四、做整理运动师：“刚才，小朋友跟皮球做游戏，来锻炼身体。累了，老师带大家放松一下。（放音乐幼儿跟老师做放松运动） 师：“今天，皮球和小朋友一起做了那么长时间的游戏，小朋友累了，皮球也累了，咱们把它们送回家，让它们休息一下吧！”（引导
10、幼儿把皮球送回筐内，让幼儿养成把玩具送回原处的好习惯）。活动反思 本次活动所运用玩具皮球，虽然是孩子们常见的，但对于幼儿游戏来说却有很大的用处，可以把它当成游戏材料，进行多种游戏。结合中班幼儿的能力发展水平，我将本次活动的目标定位在幼儿合作和探索皮球的多种玩法上。 活动中，我首先让幼儿通过自由玩皮球，引发幼儿游戏的愿望。接着，采取了“好玩法大家共享”的方法，让幼儿在反复的亲身体验中，积极的探索皮球的多种玩法。从整个活动来看，大部分的时间是孩子们在活动，在通过肢体和大脑的活动来提升自身的能力和经验。在活动过程中幼儿的思维得到了锻炼，经验得到了提升。通过玩皮球，幼儿在实践中培养了创新能力，体验到了成功的快乐。同时，该活动充分发挥了幼儿的主体性
