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1、简易方程的整理与复习” -教学设计包翠莲一,教学内容： 义务教育教科书数学五年级上册第五单元整理与复习。二，教学目标：1. 能用等式的性质解简易方程，并掌握检验的方法。2. 能正确地找出等量关系，列出方程解决实际问题。3. 培养学生自主整理，合作交流以及分析解决实际问题的能力，培养学生逻辑思维 和灵活解题的能力。三，重点难点：能正确地找出等量关系，列出方程解决实际问题。教学准备 课件，整理的卡片。四，教学过程：【导入】复习旧知，导入新课：同学们， 俄国教育家乌申斯基说过这样一句话： “装着一些片段的， 没有联系的知识 的头脑， 就像一个乱七八糟的仓库， 主人从那里是什么也找不出来的。 ”从这句
2、话中 你得到了哪些启示？2、今天我们来继续学习简易方程，板书：整理与复习。 【揭示学习目标】1. 能用等式的性质解简易方程，并掌握检验的方法。2. 能正确地找出等量关系，列出方程解决实际问题。3.让学生进一步积累解决问题的经验和方法，获得解决问题的成功体验，增强学生 学好数学的自信心。【先学：】一，出示自学指导1:1, 认真看52到83页的内容，自己整理本单元的主要内容。2，在小组内交流所整理的本单元的主要内容。要求：（1）清楚地说给大家听；（2）认真倾听，适当补充；（3）人人都要发言。（4 分钟以后比谁会做整理与复习的题）二，看一看，整一整。1, 同学们认真看52到83页的内容，自己整理本单
3、元的主要内容。2, 4分钟以后汇报所整理的主要内容。三,小组内汇报展示所整理的主要内容。厂用字母表示数量关系用字母表示数用字母表示运算定律及计算公式借助字母解决实际问题并代入求值解简易方程方 程简易方程用字母表示数解简易方程实际问题与方程四，知识检测：1,用字母表示数。（1）一个正方形的边长是a厘米，那么它的周长是（）厘米，面积是（）平方厘米（2） 用字母表示乘法分配律（）。（3） 学校买来a个足球，每个m元,又买来a个排球，每个n元，一共用去（）元。（4） 食堂买来200千克煤，已烧了 a天，还剩b千克，平均每天烧了（）千克。当 a= 7, b= 60时，平均每天烧（）千克。2解下列方程。x
4、+4.8=7.2x-6.5=3.23（x+2.1）=10.512x-9x=8.73列方程解决实际问题。（1）回顾一下，列方程解决实际问题一般分为哪几步？（寻找等量关系。设出未知数为X。列出方程。解方程。验算。）（2）哈，93kg!这两个月我坚持锻炼，体重减少了 3kg。两个月前，他的体重是多少 千克？（3）每盏路灯要装5个灯泡。这条街共需要140个灯泡。这条街一共有多少盏路灯？（4）看图，求出长颈鹿的高度？【后教环节】知识检测1题：用字母表示数。1要求学生在答题卡上，独立完成。个别板演2. 更正：做完的请举手？（全班都做完后）请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上
5、同学 做的有错，也可以上来订正，订正时用红色粉笔。3、议一议： 下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋， 发言最积极。4，教师讲解批阅要求，同桌互相批阅。 5，有错题的学生改正。二，知识检测 2 题 : .解下列方程。 1.要求学生在答题卡上，独立完成。个别板演。2.更正： 做完的请举手？（全班都做完后） 请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学 做的有错，也可以上来订正，订正时用红色粉笔。3、议一议： 下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋， 发言最积极。4， 教师讲解批阅要求，同桌互相批阅。5， 有错题的学生改正。
6、三， 知识检测 3 题: 列方程解决实际问题。1，学生独立完成，师巡视，注意收集错误，个别学生板演。2，更正： 师：观察黑板上的题，发现错误的同学请举手。 （用彩色粉笔更正）3、议一议： 下面，我们来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。 说一说：各题的数量关系式。 根据数量关系式所列出的方程。 方程的解对不对。4生生合作：交换作业，互相批阅。5,交换作业，更正错题。【课堂小结】1,说一说：这节课，你有哪些收获?【板书设计】I用字母表示数量关系用字母表示数用字母表示运算定律及计算公式II借助字母解决实际问题并代入求值万U壬口程严方程的意义一等式基本性质解简易方程解方程I用方程解决实际问题
