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1、课题：第一章 认识大洲 第一节 亚洲和欧洲（6课时）教学目标知识与能力1 学生能够运用地图说明亚欧两洲的纬度位置、海陆位置；2 学生能够运用地图和有关资料归纳出亚洲和欧洲的地形、气候、河流特点及其相互关系；3 了解亚洲和欧洲人口与国家的情况；4 学会时间换算。过程与方法教师传授与学生自学相结合：教师传授亚洲知识，教给学生学习一个大洲的基本方法；学生依照方法，通过地图、资料等学习掌握欧洲知识。情感态度价值观培养学生探究大洲地理知识强烈的好奇心和求知欲。重点亚洲的地理位置、地形、气候等知识难点指导学生自我归纳出欧洲的地理知识教学策略教法选择读图法、比较法学法引导听讲观察讨论归纳课堂组织形式集体授课
2、、小组讨论、个人陈述、集体归纳相结合。教具媒体组合应用挂图和多媒体课件 教学过程第一课时 一、“亚细亚”和“欧罗巴” 教师指图讲述亚洲和欧洲名称的由来，激发学生兴趣，扩大学生知识面。二、 亚洲的地理位置： （教师指导学生读书P2图1-1，结合P2读图练习，学会亚洲的地理位置）（一）经纬度位置：1经度位置：主要在东半球。2纬度位置：主要在北半球。北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。（二）海陆位置：东临太平洋，北临北冰洋，南临印度洋； 西连欧洲，西南邻非洲，东与北美洲相望。 面积：4400万平方千米（世界第一大洲）三、 欧洲地理位置：（教师指导学生读书P2 图1-1，结合亚洲地理位置的学习方法，
3、举一反三，自学后小组讨论，归纳出欧洲的地理位置。）（一）经纬度位置：1经度位置：主要在东半球。2纬度位置：完全在北半球。北部深入北极圈内，南部35N以北（北半球中、高纬度）。（二）海陆位置：西临大西洋，北临北冰洋，南临地中海； 东连亚洲，南邻非洲，西与北美洲相望。 四、 亚欧大陆的地理位置：（学生做填图册P1-2的1、2题进一步巩固学习区域地理位置的方法， 教师讲评学生完成情况）（一）经纬度位置：1经度位置：主要在东半球。2纬度位置：主要在北半球。北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。（二）海陆位置：东临太平洋，西临大西洋，北临北冰洋，南临印度洋；教学过程西隔白令海峡与北美洲相望，西南以苏伊士
4、运河为界与非洲为邻，欧洲隔直布罗陀海峡与非洲相望。第二课时 学会换算不同地点的时间一、 指导学生读书P4图1-2，思考活动第1题，掌握：1 全球划分为24个时区2 每个时区跨经度15 各地以其所在地中央经线的地方时为区时3 东西十二区合为一个时区4 WE：1小时/时区（因为地球自西向东转）5 1天 国际日期变更线大致为180经线1天1806 我国采用首都北京所在的东八区的区时“北京时间”作为全国统一使用的时间。二、 具体应用：学生练习P4第2题第三课时一、多媒体引入亚洲地形特征的学习教师活动多媒体课件课件播放亚洲一些地形单元的景观图片学生活动欣赏图片设计意图多媒体情景导入，为学生创造宽松的学习
5、环境，增强感性认识，激发求知欲望。二、读图、指图、填图熟悉亚洲的主要地形单元1读图教师活动多媒体课件展示学习目标：在地图册P5-6中，找出下列地形单元：青藏高原、帕米尔高原、德干高原、伊朗高原、东北平原、华北平原、长江中下游平原、西西伯利亚平原、天山、喜马拉雅山、珠穆朗玛峰学生活动学生根据学习目标，在地图册上，找亚洲的主要地形单元。设计意图培养学生利用地图学习，掌握地理事物空间分布的学习方法。学生带着任务学习，目标明确，效果较好。2指图教师活动教师在亚洲地形图（挂图）上，指出上述的地形单元。学生活动（1）学生观察教师所指地形的位置，答出地形单元的名称。（2）学生边指图，边说出地形单元的名称。设
6、计意图通过层层递进的学生活动，让学生参与到教学中，强化对上述地形单元的空间定位。3填图学生活动在填图册上填出上述地形单元的名称。教师活动液晶投影仪展示学生填图作业并评价设计意图讲练结合，有利于巩固知识、吸收知识。三、读图归纳出亚洲的地形特征之一：地面起伏大，高低悬殊。教师活动多媒体课件展示下表： 地名青藏高原西西伯利亚平原珠穆朗玛峰死海海 拔（米） 教学过程学生活动 读图，找出表格中出现地名的海拔。教师活动 （1）将学生回答的上述各地的海拔填入课件中。地名青藏高原西西伯利亚平原珠穆朗玛峰死海海拔（米）50001008844-400（2）引导学生计算出青藏高原与西西伯利亚平原，珠穆朗玛峰与死海的
7、相对高度，并从中归纳亚洲地形的特征。学生活动计算青藏高原与西西伯利亚平原，珠穆朗玛峰与死海的相对高度。从而了解：亚洲地势高低悬殊，地面起伏大。设计意图培养学生阅读地形图的能力和归纳地形特征的能力。四、读图分析出亚洲地形特征之二：高原山地为主，海拔高教师活动 多媒体课件展示统计图：1书P6的“世界大洲陆地海拔高度比较”图2“亚洲不同海拔的陆地面积占总面积的比重”图启发学生分析亚洲的地形特征。学生活动读图分析，得出亚洲高原、山地为主，平均海拔高的特征。五、指图归纳出亚洲地势中部高，四周低的特征。教师活动 教师在亚洲地形图（挂图）上，复习亚洲高原、山地的分布。然后提问学生：依据地理方位说明亚洲的山地
8、、高原主要分布在哪里？亚洲的地势有何特点？设计意图培养学生阅读统计图的技能和分析地形特征的能力。学生活动学生读图回答：亚洲的山地、高原主要分布在中部，亚洲的地势具有中部高、四周低的特点。设计意图温故知新，将学生对亚洲地势特征的认识，建立在学生已掌握的地形分布的基础上。符合学生的认知规律。六、归纳亚洲地形的三大特征，总结分析地形特征的方法。教师、学生共同活动师生共同在归纳出亚洲地形特征的基础上，总结出分析区域的地形特征的学习方法。设计意图“受之以鱼，不如授之以渔”。学法的掌握，可以帮助学生融会贯通、举一反三。为在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲地形特点打好基础。七、学法迁移：欧洲地形特征的学
9、习学生活动运用分析亚洲地形特征的方法，先自主学习，后合作讨论完成书P6活动题。教师活动在班级中巡视学生学习情况，组织学生汇报学习所得，并给予评价。设计意图即巩固了分析区域地形特征的方法，又让学生通过学以致用体会到学习的快乐。八、小结 教师、学生共同活动1 学法小结：我们可以在阅读地形图和有关资料的基础上，学会说明一个大洲地形的主要特征。地形特征主要从这几个方面进行分析：（1）海拔和相对高度；（2）主要地形类型；（3）地形分布；（4）地势起伏状况。 教学过程2知识小结： 亚洲 欧洲平均海拔高度950米，较高（仅次于南极洲）340米，世界上海拔最低的大洲相对高度大，地面起伏大，高低悬殊小，地面起伏
10、小主要地形类型高原、山地平原地形分布特点高原山地分布在中部，平原分布在四周山地主要分布在南北两侧，平原分布在中部。地势起伏状况中部高，四周低中部低，南北高 设计意图巩固教学活动九、布置作业1完成填图册34的第1题（1）（2）（3）和第3题2预习书P7-11，并思考，亚洲和欧洲这样的地形分别会对亚洲和欧洲的对气候和河流产生什么样的影响？第四课时 复杂多样的亚洲气候（注重学生读图能力的训练）1 气候复杂多样：读书P7图1-72 各地气温差别显著：讲述法 大陆性特征3 干湿差异显著：讲述法 显著4 东部、南部季风强盛：书P8图1-8，图1-9 欧洲气候（教师指导学生完成书P8P9系列练习，归纳出欧洲
11、气候特征）1 欧洲的气候类型主要有：读P7图1-7（1） 亚寒带针叶林气候（2） 地中海气候（3） 温带海洋性气候（4） 温带大陆性气候2 读P9图1-10：气温（WE）：降低 分析原因：降水（WE）：减少 WE，离海越来越远，大陆性增强，海洋性减弱。3 海洋性强：分析原因（P9、4） 布置作业填充图册P5第三题第五课时 大河众多的亚洲（注重学生读图能力、分析地图能力的训练）1 河流的名称、位置在P2图1-1上找出：（1）外流河：注入太平洋的河流长江、湄公河（澜沧江）等； 印度洋的河流恒河、印度河等； 北冰洋的河流鄂毕河、叶尼塞河等。 （2）内流河：阿姆河、锡尔河 教学过程2 河网分布的特点：
12、P10（与地形、气候有关：活动题2）3 湖泊特色：P10（活动题3和阅读） 欧洲的河流：P11学生活动 布置作业：填充图册P4第2题和第4题第六课时 亚洲的人口1 亚洲是世界上人口最多的大洲（读地图册P10“世界各洲人口增长图”）2 人口分布不均读书P12图1-14，完成活动1、2、3题。 欧洲的人口阅读书P12阅读材料，掌握：1欧洲是世界上人口密度最大的一个洲；2欧洲是世界上人口自然增长率最低的大洲；3欧洲主要人口问题是人口老龄化现象。亚欧的民族：书P14阅读亚欧政治地图的变化：书P14阅读 布置作业：填充图册P2第3题 教学反思课题：第一章 认识大洲 第二节 非洲（3课时）教学目标1 运用
13、图1-16，了解非洲的经纬度位置和海陆位置，了解非洲政治地图的演变。2 通过资料和地图的分析，了解非洲的分区概况以及非洲主要人种的分布。3 通过对图1-17的判读，了解非洲的地形特征、海陆轮廓的特征以及特有的地形区及分布。4 通过对气候资料、地图的分析，了解非洲以热带为主的气候，以及气候类型对称分布的特征，学会看各种气候图，判读自然植被的垂直分布图。了解气候与农业生产的关系。5 学会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。6 从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。7通过非洲人口的增长状况、经济发展水平、各国的主要农产品、矿产品的分析，让学生了解非洲是一个存在严重的人口、环境、发展问题的大洲，通过教学可对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教育。重点高原为主的地形难点炎热的气候
