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1、樊城区 学校 年级小学语文导学案课题：口语交际与习作三 课时： 3课时 （第1课时：口语交际；第2课时：习作指导；第3课时：习作评析 ）学习目标：1、我要了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣。2读童话故事真有趣，我要养成边读边想的阅读习惯。3、我要学会抓住童话的特点编、写童话；4、我要发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。重难点： 学习使用本组课文中的写作方法进行习作。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结回顾课文
2、分享收获内容：回顾课文，分享收获学法：1、浏览第三单元课文内容，梳理出给自己留下了深刻的印象的童话故事。（任选一项记录在随堂笔记1处）2、大声朗读课文，感悟童话故事的夸张与神奇，想想文中的作者是怎么塑造主人公的？它好在哪里？再浏览搜集的几篇有关习作一的范文，了解写童话类习作的结构及写作方法。（可从写作顺序，围绕什么独特之处来写，运用了哪些修辞手法、写作方法等方面思考，并积累其中的好词佳句）对子分享1、互相解决疑难问题并评定书写等级。2、对子间互换作文草稿，默读一遍。根据以下要求帮对子修改：a、修改不通顺的地方，查找添字漏字并进行修改；b修改小对子文章中的错别字；c内容上可以补充的地方，对小对子
3、作文好的建议；d发现的其他错误。3、对子间就修改后的作文进行交流。群学（突破重难点）挑战与冲刺小组长主持，深入探讨：1、独学2、3、4题。2、组内交流习作。a组内个人朗读自己修改后的作文；b组内对每个人的作文进行质疑、补充，并评选出代表作文。预展：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。 展示方案一：童话故事分享会1、我是读书高手，大胆和同学分享文中给我留下印象深刻的课文。建议：从好词佳句、心理活动、人物对话角度分析，结合随堂笔记一。2、跟大家分享范文中描写精彩的部分。建议：交代清楚童话故事中人物
4、的独特之处以及小作者的写作顺序分析。展示方案二：交流分享会1、构思：列写提纲根据自己的习作提纲，畅谈自己的习作构思。2、开展“童话故事”交流会。各组代表朗读自己的习作；全班同学根据以下标准对习作进行点评、质疑或补充：使用不准确地字词；有没有抓住人物的特点来写；有没有按照一定的顺序来写；有没有适当地运用拟人、比喻、夸张等修辞手法将人物的形象写出来；其他更好的建议。读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺流利、有感情的朗读。 1、记录收获：1）课文中给我留下了深刻印象主人公有： 2）我准备使用的好词佳句和写作方法有： 我的习作提纲：1、2、3、4、期待通过你精彩的描述，读者能够想象出画面，感受到
5、童话的奇妙哦！构思习作拟定提纲内容：构思习作，拟定提纲 学法：3、根据口语交际习作的要求，梳理自己的发现，确定分享的童话故事名称，思考怎样表达出它的奇特之处。（幻想是童话的基本特征，一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。）4、合理构思习作，列写习作提纲，完成在随堂笔记中。静心思考认真习作内容：静心思考，认真习作5、完成习作。注意书写工整，语句完整通顺。（写在导学案背后或另准备稿纸）修改完善评析习作内容：修改完善，评析习作6、大声朗读自己的草稿一遍；根据以下要求边读边自主修改：a句子通顺，不添字，不漏字；b有作文题目，有开头和结尾，中间分自然段；c标点使用正确。当堂测评 分层达标 题目：
