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1、试论大学生荣辱观的现状与引导摘 要大学生荣辱观是大学生价值观的重要组成部分，关系到大学生心智的成熟和人格的完善。研究大学生荣辱观的现状，分析其成因，对大学生荣辱观进行合理的引导，具有理论和现实意义。本文通过对大学生荣辱观现状分析，得出大学生荣辱观教育存在的主要问题，从个人、家庭、学校、社会、四个方面分析大学生荣辱观问题的成因，针对哲学问题，提出改进大学生荣辱观培育的主要对策。关键字：大学生荣辱观；现状；对策AbstractThe concept of honor and disgrace is an important part of college students values, whic
2、h relates to the maturity of college students and the perfection of their personality. Researching the present situation of college students honor and disgrace view, analyzing its causes, and conducting reasonable guidance to college students concept of honor and disgrace, has theoretical and practi
3、cal significance. Through analyzing the present situation of college students honor and disgrace, this paper concludes that the main problems existed in the education of honor and disgrace view of college students, from the personal, family, school, society, four aspects of the cause of the concept
4、of honor and disgrace, aiming at the philosophical problems, propose to improve the cultivation of college students honorKeywords: The concept of honor and disgrace of college students; status quo; countermeasure目 录 TOC o 1-2 h z u摘 要IAbstractII一、大学生荣辱观的一般概述1(一) 荣辱观内涵的界定1(二)大学生荣辱观的内涵、特点和内容1(三) 加强大学生
5、荣辱观教育的意义3二、大学生荣辱观的现状分析4(一) 大学生荣辱观的缺失现状4(二) 大学生荣辱观缺失的原因5三、加强大学生荣辱观教育的对策8(一) 大学生荣辱观教育应遵循的原则8(二) 加强大学生荣辱观教育的途径9参考文献12谢 辞13一、大学生荣辱观的一般概述(一) 荣辱观内涵的界定按照辞海的解释，“荣”有“光荣、荣耀”的意思，“辱”有“耻辱、羞耻、侮辱”之义。1 荣辱观就是个人对于某一事件或现象根据自己的世界观、人生观、价值观做出的是否符合道德标准的主观判断和价值选择，从而给出肯定性或否定性的评价性结论。(二)大学生荣辱观的内涵、特点和内容1. 大学生荣辱观的含义大学生荣辱观是指大学生这
6、一特殊群体对于“荣”和“辱”的本质的看法和理解，从而形成的一种符合社会主义荣辱观，且能够得到社会广泛认可的判断事件或行为是否符合社会道德标准的观点或行为准则。2 另一方面则是社会道德体系给予大学生对于“荣”和“辱”的判断和选择，以及对大学生群体的综合评价。2. 大学生荣辱观的特点大学生荣辱观是在特定的时间段内，大学生对于“荣”和“辱”的观点、解释、评价和选择。它既是一定社会的人生观、价值观与道德观的集中反映，集中体现为社会对人们行为的价值评价和价值导向；同时也是大学生群体的主体道德精神，是主体道德实践的价值导向和心理动因。3 大学生荣辱观是包含在道德观的范围内的，因此它的特点和社会道德的特点是
7、有相似性的。从总的来说，大学生的荣辱观念的主要特点有：时代性、实践性、民族性、规范性、特殊性。(1)时代性。道德具有旗帜鲜明的时代特征。不同的年代、不同的社会环境影响下，道德的涵义、要求、准绳都会有很大的差异。社会对不同性质的群体的道德要求也会有一定的差异，因而形成的道德准则多多少少也会有些不一样。从古到今，随着社会的进步，朝代的变更，在每一个时期内都形成了和其社会本身的性质相符合的道德思想和荣辱观念，体现出了各自时代的特性。(2)实践性。认识是在实践的过程中得到的，“荣”和“辱”的观念当然也和实践有着很紧密的联系。大学生荣辱观的实践性体现在它的产生和形成过程中。大学生荣辱观是大学生这一特殊群
8、体在社会实践的过程中进行的价值判断和价值选择，通过进一步的升华和凝结固定下来的价值观念。从大学生荣辱观产生的目的来看，它不能仅仅只是停留在思想观念上，而是要与大学生的生活实践联系起来，并在实践的过程中对大学生的思想和行为进行一定指向和引导，让大学生做出有意义的或符合社会要求的价值判断和个人的行为选择。大学生荣辱观的根本特征就是实践性。(3)民族性。无论哪一个民族在针对什么是荣辱这个问题上都有自己不同的理解和看法，大学生荣辱观也不例外。在我国的社会主义制度下，受到优秀的中华传统文化的影响下，现当代大学生的荣辱观念也一定沾染了中华民族优秀的传统文化气息，也刚好符合我国的社会主义制度，符合我国社会的
9、道德观念。(4)规范性。大学生的荣辱观念是借助社会道德的限制约束的力量对大学生起着作用的，绝大多数则是显现在对大学生平常生活中的思想上和行为上发生的道德情感和道德责任的约束。大学生的荣辱观念想要发挥应有的作用最主要的还是借助思想观念、道德情感、大众舆论等途径，让大学生在思想上和实践中深刻的理解什么才是“荣”和“辱”。在这样的基础上，大学生自己应该从生活中的小细节做起，从待人处世、说话做事的方式方法做起，让自己时时刻刻都能遵守道德秩序。(5)特殊性。特殊性是大学生荣辱观所特有的特征。大学生的荣辱观念是社会道德以大学生的身心发展的特点、思想观念、社会道德的责任和义务为依据，借助实践形成的和大学生的
10、价值选择判断的特点相一致的社会道德的新的理论和新的要求。4 这本身也表明了大学生荣辱观的特殊性。3. 大学生荣辱观的内容大学生荣辱观既然属于道德范畴，那么也就不可避免的和道德具有相一致的内容，只是由于其特殊性，使得其内容更加的具体化和广泛化。大学生荣辱观的主要内容有社会荣辱观、学校荣辱观和家庭荣辱观三个部分。(1)家庭荣辱观。家庭是我们一生当中最重要的生活场所，也是我们成长过程中的重要条件。每个家庭都有自己的家庭文化，尤其是父母对于是非荣辱的看法和态度，以及家庭的关系、环境、氛围、父母的榜样作用、父母的教育方式等等，在我们成长过程中，都对我们产生了重要的影响，尤其是在我们步入青少年期之后，因为
11、这个时期正是我们开始初步建立自己的价值判断和价值选择观念的关键期，任何环境的变化都会对我们的价值观产生影响，因此良好的家庭环境和优秀的家庭文化是我们建立形成正确荣辱观的基础。(2)学校荣辱观。学校是一个很特殊也是学生学习的主要场所。学生时代是一个很漫长的时期，从幼儿园开始，一直到研究生结束，在二十多年的学校教育过程中，学生也开始从启蒙到形成完整而正确的世界观、人生观、价值观在不停地努力进步，学校在这个阶段内发挥着不可以忽视的教育和指向的作用。在学校期间，学生通过不断地学习各种法律法规和各项规章制度，逐渐形成了自己的是非荣辱的辨别能力和判断能力，有了自己关于是非荣辱的思想和观念，这为以后形成社会
12、荣辱观打下了坚实基础。尤其是在大学的学习中，学生通过实践，不断地完善自己的社会经验和观念，这就是学校荣辱观。(3)社会荣辱观。大学生的荣辱观念的最重要的内容就是社会荣辱观念。在我国，社会主义荣辱观就是大学生社会荣辱观。2006年3月，胡锦涛同志在全国政协十届四次会议上提出了以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，它不仅是针对我国存在的社会道德问题提出来的，更是对我们新时代青年大学生提出来的殷切希望和要求。5(三) 加强大学生荣辱观教育的意义爱因斯坦曾说“人类最重要的努力，是在我们的行为中追求道德；我们内心的安定，甚至我们的生存都离不开道德。只有道德行为才能给生命以美和尊严”。6 从上世纪90
13、年代开始，我国社会开始进入转型时期，在这样一个特殊的环境中，受到各方面因素的共同影响，很多大学生陷入到了理想和社会道德的矛盾之中。在这一时期，许多大学生往往因为理想与道德之间的一个选择而陷入误区，甚至是为了理想而抛弃社会道德，为达目的不择手段等等。与此同时，在这样的社会环境下，大学生的心理特点和思想观念在很大的程度上也发生了更新变化，以此适应新的社会环境，若不及时加以教育和引导，很有可能给社会造成不可估量的损失，这也就要求社会转型时期必须加强社会道德教育，特别是庞大的大学生群体的社会主义荣辱观教育。1. 大学生全面和谐发展的必然要求加强大学生的荣辱观念，这一举措对大学生的成长是很有利的，也是推
14、动学生整体综合成长发展的必然要求。这也是增强和提高大学生的思想政治素质、增强大学生未来职业道德的需要，也是培养大学生团结协作、健康心理素质的需要。7 目前，我国正处于社会转型的重要时刻，需要大量的新型人才，这就要求大学生一定要全方位的发展，为和谐社会的发展提供源源不绝的人才动力。2. 促进社会和谐发展的必然要求加强大学生的荣辱观教育，对于营造一个和谐的社会氛围是极其有利的，更是促进社会进步的必然选择。随着我国综合国力的不断增强，素质教育的全面普及和实施，大学生群体的规模在不断扩大，正在成长为社会主义建设的主力军，对社会的稳定和进步起着关键性的作用，因而大学生的道德观念的增强是十分必要的，特别是
15、社会主义思想道德的教育。3. 改进高校思想政治教育工作的必然要求加强大学生的荣辱观念的教育，是高等院校实施素质教育的中心任务，这对于改进高等学校的素质教育工作是非常有利的。目前我国将素质教育的重心放在了大学阶段，这个阶段是个很特殊的阶段，在这个时期内个体的心理发展趋向成熟和更完整。这个阶段也是大学生的“三观”极易发生变化的重要阶段，因此高校的素质教育工作的作用也就突显了出来。这不仅对大学生树立自己的“三观”是有帮助的，而且也对促进高等学校在素质教育工作上的改进是有很大帮助的。二、大学生荣辱观的现状分析(一) 大学生荣辱观的缺失现状“荣辱观教育的视觉往往比以往任何时候都与当代中国社会成员的心态相
16、契合，是可以贯通现代思想政治教育全局的一根红线”。8 目前，随着社会转型进程的稳步推进，大学生荣辱观的现实状况也着实令人堪忧，在部分大学生中存在有一定程度上的政治信仰盲目、缺乏明确的理想和信念、没有与他人合作团结的精神、价值观扭曲、不懂得承担社会上的责任、没有强烈的道德意识等等问题，这种种迹象表明我们必须要加强大学生的荣辱观念，推动大学生的全面发展，提升大学生的整体素质，为社会建设培养优秀的人才队伍。1. 大学生价值观的扭曲与个人主义至上伴随着不断深化的改革开放的发展，政治领域朝着多个方向发展、经济领域的合作也在世界范围内发展，世界各国的文化频繁的交流，多种多样的文化在世界上传播并且蓬勃的发展起来，由此也带来了很多国家的的思想和价值观念。由于受到国外的文化的影响，我们国家的青年队伍很普遍的受到了
