“对称”教学设计

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1、对称教学设计“对称”教学设计灵武市逸夫小学 王晓红教学内容：人教版义务教育课程标准实验教课书数学二年级 上册。教学目标：1、学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，了解“对 称”、“对称轴”等概念，并能识别对称图形，会画对称轴，并 能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。2、通过观察、操作等活动，发展学生的空间观念，培养学生 的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。教学设想：本课的教学是按照“知识引入一一概念教学一一知识应用” 的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。首先通过蜻蜓、树叶、蝴蝶、飞机的实物图，让学生观察、 分析F 1 它们共同的特点，引出“对称”的概念。接下 来安排“剪一剪”的活

2、动，让学生先自己探索剪对称图形的方 法，并尝试着剪一剪，当学生有不同的剪法时，可引导学生比一 比：谁的剪法好？说说怎样剪，剪出来的图形才能对称？这样， 让学生在具体实践活动中思考“我怎么没有想到先对折后再剪 呢？ “从而很自然地引出“对称轴”的概念。最后，让学生说一 说生活中哪些东西是对称的，以及通过找对称图形、画对称轴、 折一折、猜一猜、围一围、画一画等实践活动，使学生体验对称 在生活中的应用。教学过程：一、情境引入，探索新知。谈话：今天，老师带你们到图形王国里认识一些新朋友，这 些图形漂亮吗？你能发现他们有什么共同特点呢？1、教师出示蜻蜓、树叶、蝴蝶、飞机的实物图，学生观察、 讨论、交流。

3、2、你怎样证明它们左右两边都是一样的呢？学生讨论让图形“对折”，并演示对折的过程，发现两边重 合在一起。3、小结：像蜻蜓、飞机这些图形，它们的左半边和右半边的 形状完全相同，大小完全相等，对折后重合在一起，我们把这些 图形叫做“对称图形”。（板书：对称）二、动手操作，真实体验。活动一：剪衣服，探索方法。（1）老师用彩纸剪了一个对称图形，你能剪出这个对称图形 吗？（“小衣服”贴在黑板上。）（2）学生自己探索剪对称图形的方法，并尝试剪一剪。（3）展示学生中的不同方法，分别说说自己剪的方法，并比 较：谁的方法好！（4）全班讨论：怎样剪，剪出来的图形才是对称的？活动二：剪出你喜欢的对称图形。学生用学到

4、的方法，剪出自己喜欢的对称图形，在四人小组 中评选出一副优秀作品贴在黑板上。活动三：认识对称轴。发现折痕，引出对称轴。教师用直尺画出其中一个图形的对称轴。（板书：对称轴）学生用直尺画出自己剪的对称图形的对称轴。活动四：联系生活，说说生活中哪些东西都是对称的。三、练习巩固，拓展应用。找一找，画一画。书上练习第1题，找出对称图形，并画对称轴，展示画法。折一折，说一说。学生动手折一折长方形、正方形、圆各有几条对称轴，并画 出来，集体订正。猜一猜，说一说。教师剪出一些对称的图形、汉字、数学数字、英文字母等， 只出示它们的一半，让学生猜一猜是什么图形或字，并说说它们 的对称轴。同时通过个别图形，让学生在猜的活动中体会对称轴 不仅有竖直方向的，也有水平方向的。图形：乌龟图、鱼图。汉字：中、美、山。数字:0、3、8o字母：A、Mo围一围。你能在在钉子板上围出对称图形吗？生动手围一围，并上台 展示自己的图形。在方格纸上按照图上给出的对称轴画对称图形。四、总结。本节课你什么收获？师：生活中有很多对称图形，“对称”美化了我们的生活， 只要同学们善于观察、勤于思考就一定能发现美、创造美！ 第#页共4页