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1、一年级美术下册第 14 下雨了教案题 第 14：下雨了 学情分析关于低年级的学生来讲，明白线条，线条在生活中无所 不在，通过这堂让学生了解线条的种类和作用，生活中离不 开美术。培育学生发觉美、感受美得能力。教材分析下雨了是赣美版小学美术教材一年级上学期中“有 趣的生活”单元中的一。依照新程标准属于“造型 表现” 领域一的内容，具体的讲：确实是要求学生尝试不同的工具， 通过看看、画画、做做、玩玩等方式斗胆地将所见所闻、所 感所想的事物表现出来。欣赏美术作品，能用简短的语言表 达自己。由于一年级小孩的学情，我将本的重难点定为画出 五颜六色的雨伞，略微了解雨中人的动态和形象。教学目标一、利用色彩、粗
2、细、疏密、节拍不同的点、线及细小的形 状，制造地表现不同的雨及雨中的情景。二、尝试体验下雨 给人与动物带来的不同感受。 3 、锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。 4 、让学生了解表现事物和情景可用多种不 同的方式。时安排2 时题第 14：下雨了教学时刻一、一、/18-/2 教学目标一、利用色彩、粗细、疏密、节拍不同的点、线及细小的形 状，制造地表现不同的雨及雨中的情景。二、尝试体验下雨 给人与动物带来的不同感受。 3 、锻炼学生以动作、线条再 现情景的能力。 4 、让学生了解表现事物和情景可用多种不 同的方式。教学重点教学难点一、引导学生回忆用自己的眼睛观看到的雨中的世界、下雨 时的情景。2
3、 能用不同凡响的表现方式来表现独特的视野。 教学预备、图片、绘画材料等。教学进程教师活动学生活动教学用意情境导入今天，教师要给小朋友听一段音乐，想听吗？师：你听到了什么？师：下雨真好呀，滋润了大地，净化了空气。大 伙儿喜爱下雨天吗？（喜爱！）今天咱们就一路来感受一下 雨，靠近一下雨，示题下雨了。听下雨的音乐。情 景导入深切新一、大伙儿那么喜爱雨，有谁明白，雨是如何 形成的？B、出示雨的形成进程（范图），咱们一路来看一看，雨究竟是如何形成的。师：空气中 的水蒸气娃娃着凉了，他们就会抱在一路，飘啊飘，飞到空 中游玩，他们一路玩得可快乐了！别的水蒸气娃娃看见了， 超级眼红，他们也跑过去和大伙儿一路玩
4、，他们玩得太快乐 了，一会飘到东，一会飘到西，他们没注意到，自己已经愈 来愈重了，空气叔叔都托不住他们了，还好，天不算冷，他 们就一个一个从空中掉了下来，滴答滴答、淅沥淅沥、哗啦 哗啦，雨越下越大啦！小雨点就如此从空中落下来了。二、 听着音乐，做做动作，想一想能够用哪些细小的形状和线条 来表现不同的雨？ 3、师：小雨点下呀下，它们来到田野里， 田里的麦子会怎么样？来到丛林里，小动物们会怎么样？来 到大街上，大街上的人们又会怎么样？来到校园里，小朋友 们会怎么样？再听听音乐，让咱们一路来回忆一下下雨的情 景。 4 、演出下雨时的情景剧、说说下雨时人们的表情和感 受，想象自然界中动物们有哪些表现？
5、六、欣赏表现下雨的 作品师：有些小朋友专门注意观看，他们将平常对雨的观看 和熟悉画成了一幅幅漂亮的画，你们想不想看看？（欣赏，简单分析）xb1A 、学生依照平常的观看，说一说。在自己的 纸上画一画（闭上眼睛想像）演出说感受欣赏优秀作品利用色彩、粗细、疏密、节拍 不同的点、线及细小的形状，制造地表现不同的雨及雨中的 情景。尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。学生作业 学生练习，巡回辅导。一、师：你对雨和下雨天给咱们的阻 碍有什么样的明白得和方式？你想不想把它画下来呢？二、 表现作品。能够用你喜爱的任何一种方式去表现你的作品。 锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。展现评判一、说一 说你的画。二、
6、同窗互评表现不错的同窗奖一把小伞。 3 、 一路唱首关于小雨的歌，从头感受雨给咱们带来的欢乐。同窗互评让学生了解表现事物和情景可用多种不同的 方式。堂总结淅沥的小雨是欢乐的，从天空中飘飘悠悠地落下来，滋润了 大地，和小朋友们一起游戏；小朋友们也是欢乐的，咱们一 路学习，一路长大。希望大伙儿在这节后，能够加倍认真地 观看雨，试探一下，雨还会给咱们人类带来哪些不同的阻碍？试探一下，雨还会给咱们人类带来哪些不同的阻碍？板 书第 14：下雨了题第 14：下雨了教学时刻一、一、/18-/2 教学目标一、利用色彩、粗细、疏密、节拍不同的点、线及细小的形状， 制造地表现不同的雨及雨中的情景。二、尝试体验下雨
7、给人 与动物带来的不同感受。 3 、锻炼学生以动作、线条再现情 景的能力。 4 、让学生了解表现事物和情景可用多种不同的 方式。教学重点教学难点一、引导学生回忆用自己的眼睛观 看到的雨中的世界、下雨时的情景。 2 能用不同凡响的表现 方式来表现独特的视野。教学预备、图片、绘画材料等。教 学进程教师活动学生活动教学用意组织教学预备上。导入新 播放下雨的录像：大雨、暴雨、小雨、雷阵雨观看和感 受下雨时的进程情景。温习，提问：雨是如何形成的？下雨 时自然界有什么转变？（讨论发言：地面的水蒸汽上升遇冷 空气形成。乌云、闪电、雷声、雨滴）尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。教学新一、 指导学生看本，分
8、析了解艺术家是如何表现雨的。二、播放： 经历下雨时的情景，引导学生讨论。 3 、引导学生看本，欣 赏学生作品。同窗们是如何表现雨中的人？采纳什么方式表 现的？作品中的人物动态、人与环境的表现方式。 xb1 （说 一说下雨时所见到的情景，演出人在雨中的动态和雨具的利 用方式。）（小组讨论并提出问题，组内进行分析解答，解决 不了的问题全班讨论解答。）利用色彩、粗细、疏密、节拍不同的点、线及细小的形 状，制造地表现不同的雨及雨中的情景。学生绘画一、板演：请几位同窗在黑板上画一画人物动态，教师加以指导和添加。 二、引导学生表现雨中有趣的情景和内容：下雨时你见到的 情景、有趣的事，你在雨中3 、提要求：
9、选择自己喜爱的 方式斗胆生动地表现雨中的人物并添加环境。（观看了解雨 中人物的表现方式。）学习表现雨中有趣的情景和内容。学 生完成作业。（选择自己喜爱的方式完成作业。）锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。组织讲评学生 自评、互评并交流。下雨是自然界的一种现象，同窗们的画 表现了雨中的人物活动和雨中的趣事。咱们要养成观看生活 的好适应，并及时画下来。板书 14、下雨了动态情绪环境教 学跋文本是“造型表现”领域里的一，教学重点是引导学生 观看、感受、回忆下雨时的情景，并引导学生感受人世的亲 情、友谊。在作业中存在的问题是点、线的运用还很拘谨， 不能制造性地表现不同的雨及雨景。堂气氛活跃，思维广漠， 完成作业情形良好。但小组讨论、交流，缺乏实效性，有待 教师有效指导。学生缺乏对生活的深切观看，有部份作业， 人物动态不够生动、缺乏想像力。
