《2021-2022年沪教版数学一年级上册《在数射线上做加、减法》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年沪教版数学一年级上册《在数射线上做加、减法》教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021-2022年沪教版数学一年级上册在数射线上做加、减法教案教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P35。教学目标：认知目标：进一步在数射线上建构加减法运算，并进一步体会减法是加法的逆运算。能力目标：培养学生的语言表达能力。情感目标：培养学生自主探究及小组合作学习的意识，体验合作学习的乐趣。教学重点：在数射线上建构加减法运算。教学难点：建构一个关于加法和减法的模型。教学过程：一、创设情境师：森林里的小动物们要举行跳远比赛。看！青蛙先生在练习跳远。二、合作探究（一）在数射线上建构加法运算1. 出示题1的第1幅图问：青蛙先生从几开始跳，往前跳了几格，跳到了几？小组讨论（青
2、蛙先生从3开始跳，往前跳了4格，跳到了7）问：谁会用算式表示？3+4=7 2. 出示题1的第2幅图问：这次青蛙先生从几开始跳，往前跳了几格，跳到了几？算式是？两个两个相互说一说。（青蛙先生从4开始跳，往前跳了5格，跳到了9）4+5=9 3. 小结：“加”就是往前跳，起跳点是第一加数，跳几格就是加几，跳落点就是加法运算的结果。这就是我们今天探究的第一个内容“在数射线上做加法”。 4. 反馈。（1）看图意说算式教师媒体演示青蛙往前跳的过程。（題2的第1、2组）请学生说出青蛙先生从几开始跳，往前跳了几格，跳到了几？算式是？ 178 448 088 314 257 044（2）看算式说图意。教师媒体出
3、示算式（题2的第3、4组）请学生说出青蛙先生从几开始跳，往前跳了几格，跳到了几？算式是？ 538 336 729 617 909 527（二）在数射线上建构减法运算师：天黑了，青蛙先生要回家了。1. 出示题3的第1幅图问：青蛙先生从几开始跳，往回跳了几格，跳到了几？小组内相互说一说。（青蛙先生从6开始跳，往回跳了4格，跳到了2）问：谁会用算式表示？642 2. 出示题3的第2幅图问：这次青蛙先生从几开始跳，往回跳了几格，跳到了几？算式是？说说悄悄话。（青蛙先生从5开始跳，往前跳了3格，跳到了2）532 3. 小结：“减”就是往回跳，起跳点是被减数，跳几格就是减几，跳落点就是减法运算的结果。这就
4、是我们今天探究的第二个内容“在数射线上做减法”。 4. 反馈。（1）看图意说算式教师媒体演示青蛙往回跳的过程。（题4的第1、2组）请学生说出青蛙先生从几开始跳，往回跳了几格，跳到了几？算式是？ 541 954 707 660 817 523（2）看算式说图意。教师媒体出示算式（题4的第3、4组）请学生说出青蛙先生从几开始跳，往回跳了几格，跳到了几？算式是？ 404 413 936 972 725 000三、比较辨析： 72 53 72 531. 叙述青蛙先生是怎么跳的？2. 比较。问：青蛙先生两次在数射线上跳，有什么相同？有什么不同？总结：在数射线上跳的箭头方向不同，所表示的意义也不同，它们的
5、列式也是不同的。附送：2021-2022年沪教版数学一年级上册推算word教案教学目标：认知目标：通过观察、比较，使学生知道什么是推算，以及运用加减法相邻题的规律进行推算。能力目标：在学生自主探究题组结果变化规律的过程中，培养学生的观察、比较、合作、交流、归纳以及推算能力。情感目标：在探索题组的结果变化规律的过程中，体验探索的快乐，分享成功的喜悦，发展学生的思维能力。教学重点：通过观察、操作，发现规律，会进行推算。教学难点：掌握推算的方法。教学准备：多媒体课件、学具小圆片。教学过程：一、操作引入1、大家一起摆圆片，根据摆的过程，列出算式计算圆片的个数。第一组：1、先摆5个，再摆2个。 2、先摆
6、5个，再摆3个。 3、先摆5个，再摆3个。 第二组：1、先摆7个，再拿去5个。 2、先摆8个，再拿去5个。 3、先摆9个，再拿去5个。 第三组：1、先摆7个，再拿去2个。 2、先摆8个，再拿去3个。 3、先摆9个，再拿去4个。 2、根据学生回答，师板书：5+2= 5+3= 5+4= 5+5= 5+6= 7-5= 8-5= 9-5= 10-5= 11-5= 7-2= 8-3= 9-4= 10-5= 11-6= 二、探究规律、知道什么是推算：师：观察第一组算式，在小组中谈谈你发现了什么？ 师：小朋友观察得真仔细，发现了很多规律。52和53这两个算式中，5不变，2和3又是邻数，那么52和53我们就称
7、为相邻的题，运用相邻的题可以进行推算。（板书课题）现在你能说说53相邻的题是什么吗？54呢？那谁是55的相邻题呢？、探究加法相邻的题的规律：小组讨论：为什么它们的和依次大1？（一个加数不变，另一个加数增加1，和也增加1。）、探究减法相邻的题的规律：师：观察第二组算式，这是一组什么题?小组讨论：减法相邻的题又是怎么变化的？（减数不变，被减数增加1，差也增加1。）师：再来看第三组算式，这又是一组什么题? 差的变化规律和第二组算式一样吗？小组讨论：这种相邻的减法题的差又是怎么变化的？ （被减数与减数同时增加1，差不变。）三、内化练习师：你们真棒，相邻题的奥秘都被你们发现了。现在让我们用这些奥秘去打开
8、数学宫的智慧门吧，看看里面藏了什么？1、根据和为10的加法题推算：（媒体出示第一扇门）45 81 2746 82 3747 83 47师：观察每一组题，你准备先做哪一题？为什么这样做？师：对了，看到一组题，先别急着做，要观察这组题有什么规律，是不是可以巧算。如果有，你就从最容易的题开始做，然后根据规律进行推算，这样你就会算得又对又快。现在你能用这个巧办法完成后面两组题吗？2、根据加倍的题推算:（媒体出示第二扇门）55 77 44 8865 78 54 8966 88 55 99师：仔细观察，这几组题有什么特点？（每组题的第一、三题是加倍的题）师：你准备从哪一题推算出来？为什么？(学生独立完成)
9、3、根据差为10的题推算（媒体出示第三扇门）132 165 176 198133 166 177 199134 167 178 1910师：你选哪一题先算？为什么？ （学生快速说出结果）四、拓展深化师：小朋友真聪明，三扇门都被你们打开了，看，你们得到了什么？师：（出示四个宝盒）请每个小小组任选一个宝盒，完成上面的题，并说出规律，你们就会得到里面的礼物。、615 715 815 15礼物：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。、913 813 713 13礼物：春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。（在加法中，一个加数减少，另一加数增加，和不变。）、76 66 56 6礼物：志士惜年，贤人昔日，圣人惜时。、118 128 138 8礼物：任何一种容器都装得满，唯有知识的容器大无边。（在减法中，被减数与减数同时增加或减少，差不变。）五、课堂总结师：刚才你们收到的礼物都是要大家珍惜时间，好好努力，学更多的知识。那么老师和小朋友一起游玩了数学宫，你有什么收获？对你印象最深的是什么？板书设计：教学反思：
