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1、第35讲启蒙运动考试内容考核要求考情播报考试标准 1.专制下的启蒙(1)欧洲启蒙运动的兴起(2)洛克的主张及影响(3)伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的主要政治主张bbb(2015 10月，19)考查盂德斯鸠的三权分立学说(2017 4月，34第二问)考查洛克的分权学说 2.理性之光与浪漫之声(1)康德的主要思想观点b(2016 4月，27)考查康德的启蒙思想(2017 11月，32第二问)考查卢梭对“理性”的质疑(2)启蒙运动对人文主义的发展c(2018 4月，20)考查浪漫主义对理性的反思考点一专制下的启蒙梳理基础知识一、欧洲启蒙运动的兴起(b)1.历史背景(1)经济：欧洲资本主义经济进一步发展。(
2、2)阶级：新兴资产阶级力量不断壮大，要求摆脱封建统治和教会压迫。(3)思想：文艺复兴和宗教改革运动的深入发展，做了思想准备。(4)政治：英、法等中央集权民族国家形成。(5)文化：近代科学的兴起,科学与知识的进步。2.启蒙运动发展概况 性质：17、18世纪，欧洲爆发的一场资产阶级性质的思想解放运动。(2)过程：开始于英、法，随后扩展到德国和荷兰等国。(3)思想核心：理性主义。(4)内容：斗争矛头指向封建主义，反对宗教迷信,提倡科学、理性与自由平等。(5)意义：理性与自由平等思想迅速发展，为推翻欧洲封建专制制度的资产阶级革命做了思想和舆论上的准备。二、洛克的主张及影响(b)1 .主张一一限制“公权
3、”及社会契约论：君主和政府的权力来源于人民；建立政府的目的是为了保护人民的自然权利；国王及其政府应在立法权控制下行使管理国家的行政权，在国王及其政府破坏法律时，人民有权更换国王及其政府。2 .意义：为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础;也对其他国家反封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响。知识拓展主权在民：一切权力属于人民(通过社会契约形式)，权力的表现和运用必须体现人民的意志，当人民的权力被政府篡夺并被用于压迫和奴役人民时(即当政府违约时)，人民就有权通过暴力推翻它。、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的主要政治主张(b)人物主张意义伏尔泰 天赋人权：提倡自然权利学说;(2)法律面前人人平等，但不反对财
4、产上的不平等；(3)赞成实行“开明专制”启蒙运动的领袖，对启蒙运动起了巨大的推动作用孟德斯鸠提出三权分立的学说, 即立法权、司法权和行政权相互独立而乂相互监督，其核心是权力的制约与平衡(1)体现了人民主权的原则;(2)为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础卢梭(1)阐述“天赋人权”主张，自由、平等 是人的天性，是自然赋予每个人的权利；(2)提出“主权在民”和“社会契约”的 主张(1)否定了封建王权，描绘了资产阶级 共和政体白图;(2)成为法国大革命 的思想先导，并直接影响了美国政治 制度的建立突破核心要点要点一启蒙思想主张及影响史料识图解史图示中指封建专制及世俗王权。指启蒙思想家们的主
5、张。图示体现启蒙运动的斗争矛头直接指向封建专制制度。结合所学知识，概括其主要内容。提示： 启蒙运动中启蒙思想家集中力量批判专制主义、教权主义， 号召消灭专制王权、 贵族特权和等级制度，追求政治民主、权利平等和个人自由；构建“理性王国”。要点二给英国带来“优势”的思想观念史料一（2017 浙江4月选考节选）1851年的世界博览会显示了联合王国在世界市场上的优势。 同期英国通过议会制度改革， 推动了民主化运行机制， 以促进民众的和平、 安全和公共福利。 所有这些都表明了英国向自由主义迈进的趋势。 这一趋势得益于英国社会经济、 法律政治和思想观念的长期发展，其中特别值得一提的是，源于17、 18 世
6、纪经济社会生活的思想观念发挥着超越历史时空的发酵作用。摘编自摩根牛津英国通史等读史用史 根据史料一并结合所学知识， 从政治和经济两方面指出并分析17、 18 世纪创造联合王国“优势”的“思想观念”。提示：政治：启蒙思想。反对君主专制，提出分权学说。经济：自由主义经济思想。反对国家对经济的任何干预，主张经济自由放任。史料二 （2015 浙江文综，39）（节选）在“光荣革命”到来之前，一个伟大的人发现了解释自然现象的钥匙。人们觉得，理性也能打开人类事务之门。随后，洛克发表政府论，他指出： 政治权力是每个人交给社会的自然状态中所有的权力， 由社会委托给统治者， 用来为他们谋福利和保护他们的财产。 当
7、统治者滥用权力， 破坏而不是保护人民财产的时候， 人 民可以反抗甚至推翻它。据斯塔夫里阿诺斯全球通史等编写 读史用史 史料二反映了洛克的限制“公权”及社会契约论的思想核心。根据史料二概括洛克的思想主张，并说明其影响。提示： 主张：君主及其政府的权力源于人民； 建立政府的目的在于保护人民的权利；君主及其政府威胁人民权利时，人民有权推翻它。影响：为英国资产阶级革命提供理论支持，对其他国家反对封建专制斗争产生广泛影响。精练,核心素养素养 1 唯物史观启蒙运动的兴起1 .（2018 全国出卷，33）18世纪前半期的法国，先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家们， 开始热衷于参加沙龙聚会，讨论的话题
8、广泛， 不再局限于传统的信仰和礼仪，思想极为活跃，上流社会不少人也乐于资助他们。这表明 ()A.启蒙思想逐渐流行B.宫廷文化普及到民间C.专制王权已经衰落D.贵族与平民趋于平等解析 材料的主旨是思想家、文学家、戏剧家思想的变化，不是宫廷文化，排除B;当时法国专制王权强大，C错误；材料中的思想家、文学家、戏剧家不代表平民，不能得出贵族与平民平等的结论，排除 D;材料的关键信息是“思想极为活跃”，联系18世纪的法国可知，A项符合题意，故 A项正确。答案 A素养 2 历史解释理性主义2 .(2018 十校联盟3月联考)“中世纪以来，西方的个人经历了一个逐级的解放过程，先是从神的权威下解放，再从人的权
9、威下解放无论是宗教的，还是政治的，到19世纪这一过程基本完成。”其中使个人“从人的权威下获得解放”的重大历史事件是 ()A. 文艺复兴B. 近代科学的兴起C.启蒙运动D.第一次工业革命解析 文艺复兴主要是反对教会的禁欲主义， 故 A 项错误； 近代科学的兴起， 解放了人们的思想， 推动了近代思想解放运动的蓬勃发展， 故 B 项错误；根据材料“无论是宗教的， 还是政治的，到 19 世纪这一过程基本完成”，结合所学，启蒙运动以理性为核心，反对教会反对封建主义，主张天赋人权，主权在民， 倡导资产阶级民主政治， 从而使个人“从人的权威下获得解放”，故C项正确；第一次工业革命，侧重于经济成就，与人的权威
10、无直接的关联，故 D 项错误。答案 C素养 3 史料实证洛克的思想主张及影响3.(2018 金华十校期末调研)(加试题)近代某位思想家认为人类是生而自由和平等的，提出了社会契约学说。在国家职能问题上，认为国家不仅保障公民的权利，还要保护私有财产。在国家政权形式上， 主张立法权、 行政权和对外事务的权力应分别属于议会和君主。 他还承认分权中的立法权应占优越地位。该思想家是()A. 洛克 B. 伏尔泰C.孟德斯鸠D.卢梭解析 由材料“提出了社会契约学说”、 “保护私有财产”、 “主张立法权、 行政权和对外事务的权力应分别属于议会和君主” 可知是启蒙运动时期洛克的思想， 故 A 项正确； 伏尔泰反对
11、君主专制，提倡天赋人权，自由平等，与材料信息不符，故B 项错误；孟德斯鸠主张三权分立，且彼此制衡，故C项错误；卢梭主张主权在民，社会契约，故D项错误。答案 A素养 4 史料实证卢梭的主要政治主张4 .(2018 温州3月测试)他是18世纪法国大革命的思想先驱。他曾说，自从人们觉察到一个人据有两个人食粮的好处的时候起，平等就消失了不久便可看到奴役和贫困伴随着农作物在田野中萌芽和滋长。他是()A. 伏尔泰B. 孟德斯鸠C.卢梭D.狄德罗解析 卢梭“主权在民”的思想否定了封建王权， 描绘了资产阶级共和政体的蓝图， 成为法国大革命的思想先导，与材料中“他是18 世纪法国大革命的思想先驱”相符，“自从人
12、们觉察到一个人据有两个人食粮的好处的时候起， 平等就消失了”是卢梭 论人类不平等的起源和基础中的观点，故 C项正确。答案 C素养 5 史料实证东西方思想5 .(2018 宁波十校期末联考)面对纷繁复杂的现实社会，东西方思想家中，有的倾向积极涉世，干预国家政治；有的倾向消极避世，内省修身。下列人物中，倾向积极涉世、干预政治的有 ()孔子老子马丁 路德孟德斯鸠A. B. C.D.解析孔子作为儒家思想代表，主张积极入世，故正确；老子作为道家思想代表，主张无为的出世观念，故错误；马丁 路德提出九十五条论纲来反对天主教会神权统治，体现了其积极入世的主张， 故正确； 孟德斯鸠作为启蒙思想家， 提出了“理性
13、王国”的社会方案，体现其积极入世的主张，故正确；D项符合题意。答案 D考点二 理性之光与浪漫之声梳理基础知识一、康德的主要思想观点 (b)1 . 思想基础：卢梭主张“人生而自由”。2 .主要观点(1)人是自由、平等的。(2)提出思想的自由：人不是他人的工具，人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断。(3)主权属于人民，人要自由也要自律。歌德从海出过站门” 期才范1HM瓶跨卞礴3 .意义：康德对理性做了哲学的探讨，确立了人类的主体地位，道出了启蒙的真谛。【知识拓展】康德核心观点“人非工具”(“人不是他人的工具， 而是自 身的目的”)主张天赋人权、 人民主权、法治，不赞成为了 自由进行暴力革命；主
14、张思想自由；把公民分为积极公民 和消极公民；代表作是纯粹理性批判。二、启蒙运动对人文主义的发展(c)1 .与文艺复兴的关系：启蒙运动是文艺复兴以来人文精神进一步发展的结果，人们已从对人 的崇拜发展到对理性的崇拜。2 .斗争矛头：启蒙运动反对封建专制制度，指出人类社会应该满足人对自由和平等的要求。为批判封建专制制度提供了有力的思想武器，为人的解放创造了宝贵的精神财富。3 .启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人本身的彻底解放：人身自由和思想自由。4 .质疑理性：留下了充满个性的浪漫主义：人的情感、个性、尊重自然、宽容心态等。史论要点启蒙思想的主要特征：从批判对象看，矛头指向专制主义、教权主义；从批判的领域上看，集中于政治、思想领域；从批判方式上看，摆脱了宗教的束缚，强调“理性”；从历史作用上看，主要是为资产阶级革命和资产阶级统治做了思想动员和理论准备。相比于文艺复兴，启蒙运动的重大发展是什么？答：启蒙运动不仅批判神权教权，还把矛头指向封建专制统治，并进一步构建“理性王国” 的蓝图。突破核心要点要点一 康德的主要观点及影响史料“要有勇气运用你的理智！ 这就是启蒙运动的口号”，“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。”康德 读史用史 (1) 史料中“它”指理性， 体现西方人文主义思想从对人的尊重发展到对理性的推崇。结合所学知识，指出启蒙的真谛在
