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1、面积和面积单位教学内容课型：新授教学目标1. 通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生掌握面积的概念。2. 在解决问题的过程中，使学生体验建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。3. 理解常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观点，形成准确的表象。4. 培养学生观察、操作、概括水平，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。重、难点教学重点：使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。教学难点：建立面积单位的表象。教学准备课件、学具教学过程教学步骤教学任务即时长教师活动学生活动设计意图1、引入故事引入1故事引人。老师给学生讲述阿
2、凡提智斗巴依老爷的故事。学生倾听故事，并从故事中找出阿凡提是怎样骗过巴依老爷的。通过故事引出课题，为了激发学生的学习兴趣，并为线与面的教学埋下伏笔。2、授新揭示面积概念1出示实物，引导观察。拿出数学书和练习册，先用手摸一摸它们的封面比较一下它们的封面的大小。学生说出比较的方法（可用重叠法）2、课件出示几个封闭图形，引导观察比较封闭图形的大小。3.揭示面积的概念。板书：物体表面或封闭图形的大小，叫做它们的面积。1.观察教师出示的实物，回答相关的问题。拿出自己的数学书和练习册，动手摸一摸它们的封面。说出自己比较的结果。数学书的封面大，练习本的封面小。将数学书和练习本的封面重叠在一起实行观察比较。（
3、边说边演示）2、观察比较封闭图形的大小。3、理解记忆面积概念。除了用肉眼去区分物体表面有大小之分，还让学生亲自动手去感知和体验这个点，加深学生的理解，协助建立好面积的概念。理解面积单位1.出示号纸和号纸。请大家猜猜看，这两个封闭图形它们谁大谁小呢？2. 如果用重叠的方法来比较，是不容易比较出来的，因为重叠后两个长方形都出现多余的。引导学生利用拼摆学具比较 号纸和号纸的大小。（并完成练习单第一题）3.汇报成果。小组来汇报比较出的结果。你们是选择的什么图形来测量的？4、师设疑：为什么同一个图形，测量的结果却不一样呢？（引出建立面积单位的必要性。）5.常用的面积单位。学生从学具中找出1平方厘米、1平
4、方分米的正方形，测量边长，引出面积单位。从生活中找出大约是1平方厘米、1平方分米、1平方米的物体。1、猜测号纸和号纸的大小。在学习小组内交流自己的猜想。2、交流本组的办法。以学习小组为单位，选择合适的图形实行测量。（完成练习单）3、小组汇报比较的方法及结果。5理解面积单位。通过动手测量，了解常用的面积单位和它们的定义。通过设疑积极鼓励学生带着有思考价值的数学问题展开研究和讨论。尊重学生的想法，教师在和学生的交流中引导学生明确统一测量单位的必要性。采用实践操作的办法，让学生增加形象记忆，让学生对面积单位有一个更加形象的理解。3、巩固巩固练习1、 小小设计师。2、 小马虎的数学日记。3、 揭晓阿凡提故事的答案。学生完成练习。通过练习，达到对知识的巩固，也让学生体验面积与面积单位在生活中的使用。4、课堂小结谈一谈你这个节课的收获。学生谈收获。教学反思
