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1、人教版小学美术四年级的上册精美的邮票教案一、教材分析 精美的邮票是人教版小学美术四年级的上学期第九课的内容，属于设计应用领域。让学生了解邮票的作用、发展史、以及邮票的特点，初步学会利用所学的美术技能设计邮票，培养学生的想象与创造能力，提高学生的创新与设计能力。 二、教学目标 知识目标：通过欣赏精美的邮票，让学生初步了解有关的邮票知识，初步了解邮票票面结构及实用价值和艺术价值；让学生认识邮票，感受邮票之美，学习简单的邮票画面设计与制作。 技能目标：培养学生的创新意识和想象创造性思维能力。 培养学生自主学习、主动参与实践，提高学生欣赏美、表现美的能力，提高学生创新与设计能力。 情感目标：过对邮票的
2、欣赏、了解以及创作，培养学生设计邮票的兴趣.通过互赠邮票，增进同学之间的友谊。三、教学重难点 我把本课重点放在邮票图案设计和创新上，引导学生了解图案具有主题突出、图案简洁、色彩明快、富有装饰性等特点，还应有面值、发行时间、发行国家、外形边缘还有整齐的齿孔。结合有关的主题让学生设计邮票，也可以从人物、动物、植物等有关造型入手设计邮票。学生运用各种表现手法创作邮票是本课的教学难点，我会引导学生大胆发表自己的想法和给学生提供一些必要的材料来突破难点。 四、教学方法 新课程提出要求改变单一、高深、繁多的专业化倾向，为学生提供丰富的内容和信息，拓展他们的艺术视野，通过生动的教学活动，使学习内容变得鲜活充
3、实，易于掌握，使学习过程变得生动有趣，富有人文气息。基于这样的理念，我采取了互动型教学方法。具体表现为在创设情境中讨论、体验；在欣赏中比较、探究学习技法，以解决难点；在展示评价中获得成功体验。 五、学情分析 小学四年级是小学低年级向高年级的过渡期，孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，孩子成功关键在于综合素质的发展。考虑到学生已经学习了用色、点、线、形设计邮票，同时对于点、线的种类、性格、排列，色彩的冷暖、情绪有了一定的了解，但要他们用这些美术元素进行设计，对四年级的学生来说，还存在一定难度，需要教师在教学过程中巧妙点拨，引导他们在创作的同时体验其中的乐趣。因此，这堂课学生的学习是在教
4、师有计划有目的的引导下进行的自主探究学习，是在教师创设的有关情境中，通过感觉、联想和想象，来完成造型表现。 六、课前准备： 请学生收集邮票的相关资料，如：世界上第一张邮票黑便士是谁设计的？我国发行的第一张邮票的名称、发行时间等。每人准备几张邮票。 七、教学过程一、组织教学：二、导入：学生猜谜语（谜语导入，趣味引题）（1分钟）师：同学们，我们来猜个谜语好不好？（生纷纷说：邮票）课件展示谜语：中间画，四边牙；别看我个小，可以走天下打一物品名（邮票）师：你很善于动脑，谜底就是邮票，今天，就让我们一起走进邮票的世界，领略一下邮票的无穷魅力。课件揭示主题精美的邮票并板书。三、新课1.认识邮票的价值和作用
5、师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？生1：因为邮票很好看。生2：因为邮票里有很多知识。生3：因为邮票设计得很吸引人。生4：邮票可以收藏，我家就有好几本邮票。生5：因为邮票里面有很多知识，人们叫它“小小百科全书”。师：邮票是国家邮政部门发行的用来贴在邮件上表明已付邮资的证明。邮票具有较高的艺术价值和收藏价值。邮票实用、美观、蕴含的知识丰富，所以，人们又称它为“小小百科全书”。2、邮票的历史（教师讲故事，提高学生学习的兴趣，了解邮票的历史）师：邮票是一个国家邮政部门发行的用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证。可是
6、邮票是怎样出现的呢？早在邮票出世以前，人们就有信件往来。到了十九世纪中期、工业、商业、交通运输业的发展， 使得人们的书信往来日益频繁。那时候还没有邮票，邮寄信件的费用是由收信件的人来付，寄信人反而不用花钱。说起邮票的诞生，曾经有过这样一个故事广泛地流传着：一百多年前，英国一个小姑娘收到一封来信，她接到信后只往信封上看一眼，就交给邮递员将信退回去。她说：“我没有钱收信。”邮递员和她争执起来。这时有个叫罗兰.希尔的英国贵族散步走了过来，看到这种情况，问明争执原因，他掏出钱为小姑娘交了邮费。小姑娘很感激他，并向他说了实话。她说，这是她远方亲人的来信，因为家里很穷，拿不出钱来交邮费。她们事先约好，如果
7、他的身体健康，就在信封上画上一个圆圈，她收信时看到信封上的圆圈，就知道她身体安好，可以不必付钱取信了。这位英国贵族明白了小姑娘拒绝收信的理由，觉察到邮政管理上有漏洞，认为邮政制度需要改革。他建议印制统一的邮票，由寄信人付钱购买贴在信封上寄出，收信人不必再支付邮费。后来英国政府采纳了他的建议，开始进行邮政改革。罗兰.希尔举办邮票设计公开竞赛，最后选用了维多利亚女王的侧面像，两边有简单的图案作装饰。这种邮票于1840年5 月6 日正式发行，邮票是黑色的。按照罗兰.希尔的建议，不管一封信寄往多远的地方，邮费一律定为一便士（便士是英国货币的名称），所以这样邮票就有了“黑便士” 的别称。这就是世界上第一
8、枚邮票的诞生。之后各国纷纷效仿，1878年7月中国的第一套邮票“大龙”邮票也发行了。3、邮票的分类（感知特征，尝试分类）师：课前老师让同学们收集有关邮票的知识，邮票都有哪些种类呢？同位之间相互说一说？（指名回答）师小结边用课件展示邮票的分类：邮票分为纪念邮票（纪念国内外重大事件或名人而发行的邮票）、普通邮票（最常见的邮票，印刷数量大，图案不经常变换）和特种邮票（为宣传某些事物而特别发行的邮票）4、邮票的特征（1）、欣赏几组邮票（感知特征，激发兴趣）师：今天老师也带来了一组老邮票，大家想不想看一看？（播放课件）（2）进一步认识邮票的特征师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？生1：邮票有齿孔，还
9、有多少钱。师：那叫面值。生2：邮票上有时间。师：那是发行时间。生3：邮票上还有“中国邮政”字样。师：那是发行国家。生4：邮票上有漂亮的图画，有的邮票的底色与主体颜色形成强烈、的对比，有跳跃的视觉效果。师总结：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。5、师生互动交往，了解邮票的设计特点师：邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？（2分钟） 生1：主题有植物、动物的；有画的，有剪纸的，还有照片。生2：还有军事方面的。师小结：邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。表现形式有的是画的，有的是剪纸，有的是照片。邮票的内容包罗
10、万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。四、（我是邮票设计师）1、布置作业：师：同学们老师这里有一封写完的信，猜一猜，我这封信能不能寄出呢？生：不能师：为什么？生：没有邮票师：那你们想不想为张老师设计一张有创意的邮票呢？你想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置？画纸是横放还是竖放？图案？生1：我准备画一幅环保图，提倡保护地球。画纸竖放。生2：我喜欢卡通，要设计一张卡通邮票。生3：我喜欢牡丹花。想设计一牡丹花的邮票。师：牡丹是我们中国的国花，洛阳的牡丹世界闻名。 “你打算怎样作画？用什么样的色彩表现牡丹花和枝叶？生4：我们想两个人合作，设
11、计剪纸邮票。用红色的卡纸，剪一只马。3、简单提示邮票的设计步骤（课件出示）（1）构思（2）起稿：A.图案B.文字C.齿孔（3）彩色笔涂色（4）修剪齿孔2、提出设计要求，小组讨论。（1分钟）师：看了这么多的邮票，也了解了邮票的基本设计步骤，你们想不想设计一张邮票？让自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？图案？3提出作业要求（课件展示）图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理。五、学生设计邮票，教师巡视指导。（18分钟）教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧、
12、新颖的学生，及时给予鼓励、展示。发现基本要素安排有遗漏的及时提醒。六、展示评价：（3分钟）1、教师将学生设计好的作品先展示在黑板上全面展示。评价时在实物投影下在进一步展示。师：同学们你喜欢哪一张作品？为什么？请小作者介绍自己的设计意图，为什么设计它？有什么要改进的地方？2、学生相互馈赠邮票。七、教师总结：（1分钟）作为生活中不可或缺的邮票，可以邮寄物品，起到流通和收藏的作用，帮助我们传递信息，传递感情。也可以用来收藏，让我们拓展视野，增长知识。可以说，小邮票，大学问，希望同学们在今后的学习生活，不断探索，设计出更多更美的邮票！八、拓展：（1）用你自己设计的信封和邮票给老师写一封信，说说你的心里话。大胆地进行创作，图案要有装饰性，色彩要鲜艳明亮。（2）根据不同的彩纸形状，设计不同适合彩纸形状图案的邮票。（3）利用网络了解更多的邮票知识。
