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1、计算机教师读书笔记中小学教师信息技术教程读书笔记激情教学是以高亢的精神状态、真挚深沉的情感去吸纳和传播知识， 通过不同的交流方式，把教学中的各个环节紧密有效地结合起来，完成教 学的目标，使学生的智慧得以启迪，潜能得以挖掘。教师要上好课，必须 要用激情感染学生。教学包括方方面面，在具体操作过程中，各个环节之间要保持一定的 节奏，保证学生的学习思维张弛有度，实现教学的节奏与学生的练习的数 量、习题的难度同步，教学进度与学生接受能力的同步，教学的节奏与教 学内容难易度的同步，教学的节奏与知识的要求同步。尤其是课堂讲授保 持一定的节奏。讲授保持一定的节奏这一点非常重要。教师要保持与学生 接受能力相适应
2、的教学节奏，这样会让教师感动传授的知识是一种艺术。 更重要的是，这种节奏既能使教师的讲授变得轻松，又能使学生借助某种 暗示效应而更有效地记住、理解某些知识并形成相应的价值观。如何掌握 适当的教学节奏，是一个值得考虑的问题，这是一个教学艺术的领会过程 和教学经验的积累和升华过程，是一个教学策略的落实过程。如：使教学 节奏与任务难度或复杂程度相适应，尽量避免在不重要地方做过长时间的 讲解，避免离题太远而做一些与教学主题无关的叙述，或花太多的时间在 单个学生或少数学生身上。真实的课堂应该是既有预设又有生成。预设与生成是矛盾的统一体。 课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两只翅膀，
3、缺一不可，没有预设的课堂是不负责任的课堂，没有生成的课堂是不精彩 的课堂。但一部分教学由于过分注重教师教学的作用，对课堂的空间估计 不足，课堂教学往往是预设过度，挤占了生成的空间。从表面上看，这种 教学有条不紊，井然有序，实质上教师的意志代替了学生的意志，教师的 友善提示代替了学生的独立思考，教师的成功点拨代替了学生的活动体验。 这种教学由于缺乏学生的独立思考、过程体验和个性化解读，学生只能获 得表层甚至虚假的知识，这种知识缺乏活力，不能转化为学生的智慧和品 质。所以，教师在教学时，要站在初学者的角度设计教学，实施教学，还 学生一个真实的课堂。合作教学是教师与全班同学之间形成一种良好的合作关系
4、中开展教学。 新课程的实施，学生学习方式有很大的转变，这种转变需要教师教学方式 的变革来引导学生的学习方式的变革;只有教师有合作教学的意识，学生 都能有合作学习的意识。课堂教学中，教师应努力创设宽松的学习氛围， 引导学生学会欣赏别人的优点，乐于接纳别人的意见，敢于对别人提出批 评和建议。一个班的学生与一位教师关系比较好，这个班级的这门学科成 绩就特好;一个学生的某一个教研组团队意识强、合作意识强、教师关系 融洽，这个教研组的教学成绩就突出。所以，教师应注重师生间、生生间 及教师之间的合作，发挥合作在教学中的作用。信息技术教学方法读书笔记许多信息技术教师都有这样的体会：学生刚接触信息技术课时兴趣
5、很 大，可没多久，兴趣就没有了，学生对玩计算机很感兴趣，但对信息技术 课却没有兴趣。信息技术课怎么学?怎么教?如何培养学生学习的能力?这 些问题一直让许多老师感到困惑。最近我一直在研读信息技术教学方法 这本书，收获颇多。信息技术常用的教学方法有：讲授法、演示法、讨论法、任务驱动教 学法、范例教学法等等，而在信息技术教学中采用任务驱动教学是一种较 为普遍、较为合适的教学方法。信息技术教学中任务驱动教学法可以概括为：以任务为主线、以教师 为主导、以学生为主体;确定任务是核心，怎样驱动是关键，信息素养是 目的。具体教学实施流程：1、创设情境，提出任务创设情境教学的目的是使各种学习因素处在最和谐的状态
6、，以利教与 学的有效开展，任务驱动教学的教学情境即是一种任务化的情境（任务情 境）。主要用于比较自然而真实的引出任务，激发学生的学习兴趣，加深 对任务的理解。例如向学生呈现任务完成前后的效果图或者任务完成后的 作品样例赏析，情境呈现后，教师引导学生说出自己的体会和评论。有了 任务情境的烘托，接着教师就可以顺理成章地提出任务，使学生明确所要 完成的学习任务及任务所包含的教学目标。2、共同讨论，发现问题提出任务之后，教师不要急于讲解，而是要让学生讨论、分析任务， 提出完成任务需要做哪些事情，需要解决哪些问题。3、自主探索，解决任务任务驱动使学生进入学习情景，师生讨论，使学生明确了学习的目标 和自己
7、要解决的方案。在解决任务的过程中，教师应要求学生仔细揣摩任 务及样例，领会和进一步清晰解决任务的意图和思路，允许和鼓励学生创 造性的发挥，同时要鼓励学生讨论、交流。对于完成任务有困难的学生或 小组，教师要与学生一起找出存在的问题，给予恰当的引导。对于很快就 完成任务的学生可以布置拓展任务以进一步的提高。4、检查结果，总结经验既然给出了任务，就一定要检查任务完成的情况。教师可以逐个检查， 看是否符合要求，并作相关的记录，也可以交流展示，大家讨论点评，及 时对学生的学习情况做出反馈。指出存在的问题和需要改进的地方，发现 和挖掘每位学生的优秀表现，并做出评价和表扬。任务驱动教学法在信息技术教学中取得
8、了良好的教学效果，但任务驱 动教学法仍存在种种缺陷和不足，还有待于我们信息技术教师作进一步的 研究。2022教师读书笔记（一）教育是事业，而教师是职业。我们从事的是教师这一职业，担负的却 是教育的责任。师与生之间，维系在一起的是爱，因而爱也就成为了教育 永恒的主题。教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个 境界。多么朴实的一句话。正是这样朴实的一句话，道出了张思明对教育 的理解，表明了他对教育工作的态度用心去做。用心做教育，就要拥有一份童心。教师与学生构成了教育的主体，教师是施教者，学生是受教者，而两 者并不是对立的，教师与学生间的和谐成为了教育活动得以顺利进行的保 障。在教育活动
9、中，由于学生的年龄因素决定了学生的思想，他们有自己 观察问题、分析问题、解决问题的视角，作为与学生有一定年龄差距的老 师，则必须要拥有一颗学生一样的童心才能与学生走得更近，才能走进学 生内心深处，使教育活动以最小成本取得最大效益。用心做教育，就要奉献一片爱心。爱孩子是连母鸡都会做的事。学生在老师的眼中就是孩子。既然是孩 子，我们就得用我们的爱来教育他们。我们每天最主要的工作是什么，上 课、批改作业?不是，那只是我们工作中很小的一部分，我们主要的工作 是把我们的爱给学生，并且，要把我们的爱给每一个学生，不要有所遗漏， 因为，如果你仔细观察，你会发现原来每个孩子都是那么可爱。用心做教育，就要竖立一
10、颗恒心。十年树木，百年树人。教育不是朝夕之功，而是一个周期性较长的工 作，也许作为我们来说，体会到的只是重复：上课、作业、辅导，然而， 正是在这单调的重复中，学生却无时无刻不在发生着变化：年龄在渐渐长 大，知识在逐步增多，思想越来越成熟，与人交往的能力越来越强当然， 这些不会展现在我们面前，但是我们可以通过学生的一言一行体会得到。 这是我们持之以恒，坚持不懈地教育的结果。我们每个人都有过这样的经 历：经过多次思想工作，顽固不化的调皮学生爱上了学习；经过耐心辅导， 成绩落后的学生迎头赶上这些都是我们长期教育的结果。我们选择了教师这一职业，从事着教育这一事业，我们应该用童心、 爱心、恒心去撑起这一
11、工作，我们应该用心地去做好我们的工作。2022教师读书笔记（二）通过假期读书活动使我更深刻地认识到作为一名教师，解放思想、不 断学习、更新知识、与时俱进的重要性。随着时代的发展和社会的需求， 如何做一名合格的教师?这将是我今后必须思考和面对的问题。因为，合 格教师不是终身的，昨天的合格教师，今天不一定合格。自己只有不断学 习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，才始终 是一名合格的教师。一、更新观念，终身学习学习政治理论，提高思想素质。要深刻领会各级教育上级部门的方针 政策，深刻把握精神实质。学习专业知识，提升专业素质。当今社会，科 学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创
12、新日趋鲜明，这就要求教 师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的 前沿;要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会亲其师 而信其道;对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举 一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。学习文化知识，提升综合素质。作为教师，不仅要学习专业知识，精 通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如社会、心理、信息 技术等，力求知识全面。只有自己的专业知识、业务水平提高了，对教育 教学工作才更加热心，态度才更加积极向上。二、拼弃旧事，与时俱进拼弃旧事，紧随时代步伐。时代的日新月异就是对教师的挑战，教育 理念、教学
13、方法、专业知识都必须紧随时代的步伐，需要不断地更新、拓 展、充实和提高。因此，教师要勇于拼弃旧事物、接受新事物，要敏锐地 了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取， 更新观念，始终站在时代的潮头，才能百尺竿头，更进一步！爱岗敬业，加强师德修养。由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事 业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产 生潜移默化的深远的影响。因此，教师要时刻注意自身道德情操的修养， 通过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人 格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。用心育人，建立平等关系。教师的工作对象是人，人是有情感的，
14、需 要教师的关爱和关心。教师要在生活上、思想上和情感上要给予关怀。因 此，教师要学会缩短与学生的情感距离，要善于发现学生的心理变化，要 设身处地为学生着想，体谅他们成长过程中的难处与烦恼;要建立起新型 的平等的师生关系，才能拉近与学生的心灵距离，沟通情感，才能真正做 到教书育人。三、立足本职，做好工作既然选择了教师这一职业，就要无怨无悔！对教学过程负责。为了使自己的教学水平不断提高，要坚持经常学习 时事政治、专业理论等;要多听课，虚心请教，学习别人的长处，领悟教 学艺术;每上一节课，都要根据教材的特点及学生的实际情况设计教案， 做好充分的准备，认真完成每一个教学环节。对学生未来负责。教育是一个
15、长期的又是环环相扣的过程，一个环节 出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。因此，教师要立 足当今，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学 生负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。英语教师读书笔记(-)句型是根据句子的结构、特点和意义从大量的句子中抽象、概括出来 的语言的一般表现形式。在教学中，根据学生的认知特点、心理特点和教 学实际，运用建构主义教学思想设计教学活动，有利于句型教学目标的高 度达成，应当把握以下四个基本途径。一、创设真实情景，加强意义理解建构主义学习理论把创设情境看做是意义建构的必要前提。在小学英 语教学中，教师可利用多媒体和其他直观教学
16、手段，创设有利于学习者建 构意义的情景，加强对句型的感知与理解。例如，为了教学生行为动词一 般现在时态的一般疑问句式及其肯定和否定回答方式，一位教师在教室前 的黑板上方悬挂了一个气球，邀请一个男生和一个女生进行触摸气球的竞 赛，并发出Jumphighandtouchtheballoon的指令。男生跳得高，碰到了 气球；女生则没有触摸到气球。这时，教师很自然地指着男生问其他学生： Doesheiumphigh?学生回答：Yes，hedoes，再指着女生问： Doesshejumphigh?教师得到的回答自然是No，shedoesnt，这样。学生就 在这个真实的情景中自然地理解了该句型的意义。二、设计旧知铺垫。巧妙呈现新知二、要有幽默感。英语课程标准中指出:学生只有对自己、对英 语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得 成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，
