大学生知识产权意识调查问卷

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1、大学生知识产权意识调查问卷“大学生知识产权意识调查问卷”调查分析 本次活动共发放问卷100份，回收100份，回收率为100%，虽然本次调查问卷发放数量不多，但分别针对大一到大四学生进行抽样调查，因此本次调查的结果准确性还是有保障的，但由于取样的对象过于集中在在校大学生，因此本次调查结果的适用范围相对较窄仅限于在校大学生。、 一、本次问卷对象基本情况 1、性别比例：男性 人，女性 人 2、年级分布：大一 人，大二 人，大三 人，大四 人 二、问题分析 1、此前您有了解过知识产权的相关知识吗？ A了解，学过相关知识 B听说过，有一定了解 C一般，不太了解 D不知道 调查分析：从以上的调查结果可以看

2、出，大部分学生对于知识产权的认识停留在听说过或者不太了解的层次，只有很少数学生学习过与知识产权相关的知识。从这点我们可以看出现代大学生的知识产权意识还是比较薄弱的，大学生的知识产权教育应该得到重视。 2、是否曾未经老师、同学、朋友的同意而复制他们的课件、学习资料等？ A经常，不觉得需要受到保护 B偶尔，学习需要 C没有，尊重他人的著作权 调查分析：从以上的调查结果可以看出，在复制课件这方面学生们的知识产权意识还是挺好的。很多学生在复制课件时都能够注意到是否侵权的问题，这就说明很多学生其实都具有保护知识产权的意识，知识想对缺少这方面的知识。 3、您从何时开始有知识产权保护意识？ A小学 B初中

3、C高中 D大学 E一直都没有 调查分析：大部分受调查对象都是在大学时候才有知识产权保护意识，初中高中开始形成知识产权保护意识的比较少，小学开始的就是极少数了。对于知识产权保护的教育我认为应该从学生初中高中时期就要进行，而更多的学生到了大学才有这种意识，我们是否反思应该在学生的少年时期就对他们进行教育呢。 4、 您主要通过哪些途径了解知识产权有关信息？(可多选) A专业知识的学习 B从实践中吸取经验 C与相关专家、学者或老师的交谈、请教 D报刊、电视、网络等各种媒体 E其他 调查分析：通过专业知识学习或者老师授课而了解知识产权有关信息的学生人数较少，大部分都是从媒体认知的，这就说明很多学生对于知

4、识产权知识略懂一二的程度。 5、 下列知识产权的种类，您知道的有？(可多选) A商标权 B版权或著作权 C邻接权地理标志权 D工业品外观设计权 E专业权集成电路布图设计 F反不正当竞争权 G未披露的信息专有权 调查分析：大学生对于商标权，版权和著作权的认识度远高于其他几项，而其他几项权力的认识度甚小，学生们对这些知识产权比较陌生，反不正当竞争权甚至几乎无人知晓。 6、 请问您知道知识产权的定义是什么吗？ A智力成果权 B无形财产权 C基于创造性智力成果和工商业标记依法产生的权利统称 D以上皆是 E其他 调查分析：对于知识产权的定义，几近半数学生选择了C和D，可能很多学生对知识产权的定义依然不是

5、很清楚，但是对于知识产权的定义的大体感觉应该还是正确的。 7、 你认为知识产权制度对大学生来说有无必要？ A有必要，需要加强 B它只保护一些较大发明、作家的利益，没什么必要 C无必要 D不知道 调查分析：90%以上的受访者选择了A，说明大多数学生都是认为加强知识产权制度的保护对于大学生来说是十分重要的。 8、 在当前的社会环境下大学生或青年发明者常常会遇到知识产权问题，您遇到的有哪些？(可多选) A 大学生之间论文的传抄或网上下载、随意引用现成品的现象很常见 B 购买盗版的软件、音像制品和图书 C 自主创业的青年在筹备、经营时涉及到一系列的专利权、商标权的问题 D 其它 调查分析：四个选项的被

6、选率都很高，这说明在我们身边有很多这样的事情发生，学生们自身的知识产权保护制度十分薄弱，有关部门应该更加完善制度，保护好学生的权益。 9、 对于不少大学生对于知识产权不太了解的现状，您认为造成这种现状的原因？(可多选) A 文化的包容性和大融合是中国人的传统，大学生没有过多的经济利益和个人利益的考虑 B 法律、政策制度不够完善，与产业界联系不够，实用性不强 C 社会对知识产权知识的科学普及力度不足；很多企业在知识产权方面的管理、协调和预警系统分散、不健全，使得整个社会没有形成产权保护的良好环境 D 长期僵化的教育模式对学生的实践能力培养不够，导致大学生对知识产权的认识很浅薄 E 大学生对社会的

7、关注与参与度不高,自身缺乏维权意识 F 学校对知识产权的教育缺乏，保护体系也不完善 G 其他 调查分析：这一题每一个选项的没选率都很差不多，证明这些都很可能是造成现在大学生对知识产权不了解的原因。为了增强大学生对知识产权的理解，必须从大学生本身、社会等各方面出发找出解决的办法。 10、 您认为哪些主体应该承担起大学生保护知识产权的责任？(可多选) A* B大学生 C企业 D社会团体 E学校 F其他 调查分析：每个选项被选率相差较小，由此可以看出这些个体或单位对于大学生的知识产权都有或多或少的责任。 11、 您认为大学生们没有对自己的专利成果及创意进行保护的原因是什么？ A 对自己的创意没有足够

8、的信心，不知道什么样的成果能够得到法律的保护 B 认为自己的作品可能会和他人有雷同的情况 C 不知道应该如何保护或申请专利 D 怕麻烦，觉得没必要 调查分析：由调查结果可知很多学生不是不想或者没信心对自己的专利申请保护，而是不知道如何保护和申请专利的途径。这反映出有关部门在这方面的宣传力度不足。 12、 您认为保护大学生知识产权的意义在于？(可多选) A 知识产权的客体是人的智力成果，保护知识产权体现了对大学生的智力成果的尊重 B 有利于激发大学生进行创新和技术革命的热情,促进我国建立创新型国家，推动社会的进步 D 保护自我权益，避免他人盗取或滥用 E 有利于完善我国的法律制度,加快我国法治国

9、家建设进程 F 帮助青年、少年及早树立产权保护意识，引导其开发创新思维和实践意识 G 没有突出意义 调查分析：选择A与B的人数相对较多，而选择D、E、F的相对少，G选项没有人选择。这说明A-F都是保护大学生知识产权的意义所在，而A与B选项更能体现保护大学生知识产权的意义。 13、 如果您想申请专利，您想向下列哪个部门申请？ A 省市专利管理机关 B 国家知识产权局 C 工商局 D 学校或所在单位 E 不知道 调查分析：选择B的人占绝大部分，对于到哪个部门申请专利，大部分学生还是知道的，但是其他选项也有人选到，甚至有小部分人选了E选项，我认为这很大程度上与有关部门的宣传力度有关。 14、 您自己

10、或身边的朋友有没有创新发明申请专利保护？ A 有 B 有想法，但不知具体操作流程 C 有很多人认为没必要 D 没有或不知道 调查分析：选择A的人寥寥无几，选择B、C、D的人都很多，特别是选择D的。由此可见，很多学生都没有创新发明的想法，或者是有创新发明而不知道如何去申请专利保护。 15、 假如您发现，如有企业或者其他个人或单位未经您的授权正在使用您的专利，您首先会想向那个机构寻求帮助？ A 人民法院 B 专利管理机关 C 工商局 D 公安局 E不知道怎么办 调查分析：这一题的选项有点分散，除了D选项，其它选项的选择率都差不多，由此其实可以看出当自身的知识产权被侵犯时，还是有很大一部分人是不知道

11、找哪个部门来保护自身的权益的。 16、 您认为在大学生的科技创新，学术论文等的产权保护方面上，哪些方式能够取得较为突出的成果或改观？(可多选) A *及相关部门的政策和措施，建立系统化的管理公示机制 B 社会舆论的导向、知识的普及和良好风气的形成，媒体的正确引导和推广 C 法律制度的健全，加大执法、监督力度 D 各大高校的教育与支持 E 学生们的自主学习和了解 调查分析：除了E选项，其他选项的选择率都比较平均，这说明了大学生的科技创新，学术论文等成果的保护需要自身和社会各界的支持和共同努力的。 17、 您认为学校或部门应该采取哪些具体措施引导和促进学生知识产权意识的提高？(可多选) A 加强知

12、识产权保护与管理的意识：例如加大资金投入，建立健全的高校知识产权激励机制；推广教育创新，完善知识产权人才培养的规模、层次及结构；设立知识产权必修课，普及相关知识 B 增加科技、实践、学术类的比赛和活动，树立浓厚的学术气氛，形成良性的竞争环境 C 帮助和引导符合条件的学生申请专利保护 D 学校并无义务为提高学生知识产权保护意识而进行额外的工作 E 其他 调查分析：选择A、B、C的人数比较均衡，D选项没有人选择。这说明了大部分学生认为学校或有关部门是有义务保护并对学生进行知识产权保护的教育。 18、 如有可能您是否愿意加入知识产权协会？ A 愿意 B 暂时没考虑，以后或许会 C 涉及到自身利益时才

13、参加 D 无所谓 E 不愿意 调查分析：选择A和B的人数最多，选择D的也有小部分，选择C和E的最少。从此可以看出还是有不少学生是有学习知识产权保护的欲望，只有少数的学生会认为无所谓。 19、 如果您遇到知识产权纠纷，会选择什么样的解决方法？ A 与对方协商解决 B 通过仲裁方式 C 通过知识产权行政部门解决 D 提起知识产权诉讼 调查分析：选择C的人数最多，选择其它选项的相对较少。这说明大部分人在自身知识产权遇到纠纷的时候会选择通过有关部门来解决。 20、 您所在的学校是否开展过有关知识产权的培训活动 A是，形式 B否 调查分析：选择A的人数很少，绝大多数选择了B选项。这说明很多学校都没有重视对学生开展知识产权培训的活动，忽视了培养学生知识产权保护意识的重要性。 21、 如果您所在的学校组织知识产权专题活动，您是否愿意参加 A 很愿意 B 比较愿意 C 一般 D 不参加 调查分析：选择B和C的人数比较多，选择A和D的人数都相对较少。这说明了大家对于参加学校组织的知识产权专题活动的欲望不是很高，学校应该加强再这方面的宣传与教育。