关爱动物与我同行说课设计

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1、说课设计关爱动物与我同行各位老师，大家好：我是香红小学的关恩萍，是一名综合实践活动学科专职教师。我 说课的题目是关爱动物 与我同行，校本教材四年级第一学期，课 型为成果汇报课。说课内容分为以下几部分：一、教学分析：（一）教学内容分析：“关爱动物与我同行”这一教学内容进行了爱护动物，培养与 动物和谐相处意识的教育。在人类出现之前，动物已经在地球上自由 自在生活了漫长的时间，从这个意义上看，人类是地球的“后来者”， 人类对地球上已有的生物，包括动物，都应该怀有对生命体起码的尊 重和理解。但是，非法猎杀、残害野生动物、虐待动物的现象时有发 生，动物的种类、数量急剧下降，人与动物的关系也日渐疏远。随着

2、 社会进步和人类文明程度的提高，人们越来越认识到，动物和人类共 同生活在一个“地球村”里，意识到爱护动物就是在关心人类自己。 因此，从爱护动物的出发点考虑，对学生进行爱的教育十分必要。（二）教学目标分析：1. 尽可能让学生通过体验产生对动物的热爱。2. 引导学生从自己身边的动物、从细小地方发现人和动物的关系。3. 适当借助媒体，如：电视、录像、图片、图书等，帮助学生开阔视 野，进一步感受动物与人类的关系，了解各种动物的有关知识。4. 促进学生开展自主学习，培养学生创新精神和实践能力。（三）重难点分析： 重点：通过活动培养学生热爱动物的情感。 在活动中了解动物的特点 和人与动物的关系。难点：通过

3、活动培养学生保护动物的意识和行为， 提出保护动物的可 行性计划。能对身边伤害动物的行为提出制止。二、解决问题方法分析：1. 在活动过程中教师宜给学生开放的时空， 不仅仅限于学校操场、教 室等有限时空内，学生可以打破原有班级、小组的限制。可到图书馆 查阅资料，走出学校采访家长、群众，上互联网搜集信息。让学生在 实践中学习，变“教”师为“导”师，在学生碰到问题时给予引导， 而不是把知识直接教给他们。2. 以学生的活动为主，教师只是担任“主持人”的角色， 在活动过程 中进行适时调控。3. 在综合实践活动课中要实现以小组活动方式为主，由学生主动参 与、探究发现、体验、分享、交流合作的学习方式。4倡导研

4、究性学习为主导学习方式，注重学生的直接经验与学习兴趣，给学生表现自己，分享学习成果的机会。三、教学过程分析：本次活动背景：1. 以小组为单位通过去动物园调查，单独或与小伙伴一起观察生活中 与动物有关的活动，亲自与动物交朋友，了解人与动物的关系。（意图：让学生接触社会，体验生活，取得直接经验。）2. 通过图书室、书店、互联网等方式，搜集喜欢的动物的图片并对相 关知识进行考察了解。统计生活中伤害动物的现象并作出评价。（意图：让学生学习搜集资料和研究问题。）教学过程分析：（一）猜一猜：同学们，有一个小组同学收集了野生动物的各种叫声，我们一起来猜猜这些都是什么什么动物？（二）说一说：1、说说你是怎样找

5、到动物图片的，和这种动物有关的知识又是从哪 儿找来的？2、各小组展示自己搜集的动物图片，并派出代表向大家介绍图片上 的动物和相关的知识。说说为什么喜欢它们。（教师出示由学生搜集的图片做成的幻灯片，由图片的搜集者讲解。）3、讲讲你和你的动物朋友的故事。（出示家养宠物的照片）4、你认识下面的动物吗？（教师出示事先准备好的动物图片，检查学生自主活动、搜集资 料的效果。）（意图：给学生展示学习成果，体验到学习的乐趣。和小伙伴分享自己的快乐，培养口语表达和倾听的能力。）（三）谈一谈谈谈你了解到的人与动物的关系。把你找到的资料介绍给大家。比如:1、动物给了人类什么？2、人类又是怎样对待动物朋友的？3、你认为人类对待动物的方式对吗？（教师出示两段文字，一是人类对待野生动物的错误行为，二是应该 怎样对待动物园的动物。）（意图：学会思考，通过讨论产生关心动物、热爱动物的情感和保护 动物的意识。）各小组出示对伤害动物行为的统计：对象方式身边的动物动物园里的动 物野生动物捕捉残害猎杀玩弄3、想一想、议一议我们应该为动物朋友们做些什么？各小组讨论后在爱心卡上写出自己可以做到的保护动物的行动。（意图：培养创新精神和动手实践能力，把爱护动物落实到行动上。） 这是我对这一课的设计，有不当之处还请各位老师指正。