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1、九年级上学期语文全州统考试卷质量分析 20132014年度第一学期期末考试是一次真正意义上的全州统考，较为全面地考查我县本届学生语文的真实情况。一、试卷分析本次统考试卷与近几年统考试卷卷比较，题型基本没变。第I卷（选择题）：包含字音、字形、标点符号、文学常识、词的色彩、课文内容、词语运用、通假字等内容。第II卷（非选择题）：包含积累与运用、阅读、综合性学习和作文四大部分。试题难度并不是很高。“选择题”部分题目意思指向明确，避免了学生审题答题的误差，选项正误明显。“积累与运用”部分偏重于古诗词名句默写和简单的新闻标题拟写，只要考生平时注意背诵古诗词，稍有一点归纳能力，就比较顺利地完成答题。“阅读
2、题”部分分课内阅读和课外阅读，课内阅读题有三个，分别选自江城子 密州出猎、唐雎不辱使命和故乡，主要考察学生对常见文言虚词的理解、句式的翻译、作者思想感情的领悟，分析小说人物形象的塑造方法和故事情节，答题量开始增多，难度开始提升；课外阅读只有一题，就是为自己留一道缝隙，主要考察议论文论点的提取、论证方法的运用以及结构化分，并设置拓展训你练，难度加大，对部分题的回答的表述提出了很高的要求。“综合性学习”部分取材于交通安全、食品卫生安全，完全是学生身边的法律法规，教育意义很大。“作文”部分是话题作文，以“呼唤”为话题，内容都与学生身边的实际生活息息相关，并且可写范围较宽泛，学生有可写内容，下笔容易。
3、二、考生各题得失分情况、原因分析和教学建议在全县4339名考生中，做得比较好的题目是：1、2、3、11、13、15、16、20题薄弱点：4、5、6、7、17、18、23、24、25、26、27、28、29题在选择题部分的第4、5、6、7题出现大规模的失分现象，这一点是始料不及的。在这几题中，作家作品、加点词的运用、动词的选用、文章的判断等的内容都是课文中比较常见的，并且是教师重点讲授的内容，学生在做题时往往是一扫而过，凭印象去做的选择，而没有仔细分辨，暴露出做题不细致的缺点。教学建议：要加强学生审题态度的严谨性，要细心周密，不可粗枝大叶。第17、18题是失分重灾区，文言文是中华文化的宝贵财富，
4、在一般统考，甚至中考都必不可少的，特别是唐雎不辱使命这样的名篇，考得机率较高。此次考试出现的问题主要在翻译。翻译不仅要求大意正确，对个别的重点字也是要求一定要翻译正确，不少考生翻译不准确，重点字词没有解释清楚，因而表达不完整。教学建议：在平时传授新课、训练的时候，要逐字逐句翻译到，将字字落实的要求贯彻到位。特别是对具有文言语法现象的句子要拿出来一一过关的翻译。对文言语法现象要归纳。在做题的具体指导方法上，首先要求学生答题前拟定答案，再看自己的翻译中体现出了特殊的文言语法现象没有，如果没有，就要反复揣摩，直到找到这些用法为止。然后将翻译后的句子还原到原文中去，看看与前后文的文意是否能吻合，不要出
5、现文意不通顺的情况，如果不通顺则要进行修改，直到符合现代汉语习惯后再填入答案。第23题，对人物形象的分析，缺乏深度的理解，缺乏深层次的思考，缺乏事例，谈得空洞，展不开。教学建议：分析时抓住重点词语，联系上下文来分析，按照词不离句、句不离段、段不离篇的顺序来进行思考，还要举出生动事例，再联系人物性格特点特点进行分析，最后落脚到作者的情感态度上来。这个题的解题思路要在常规教学中得到体现。第25、26、27题得分情况也不太好，主要是对议论文这种文体还比较陌生，搞不清楚什么是论点、议论文有哪些论证方法，因而答非所问。建议在平时教学时传授一些议论文的文体特点，并在做题时做一些实际可用的、具有可操作性的指
6、导，比如对每个选项都在文本中找到相关的依据，这样可以有效地进行信息筛选。第28、29题，是区分度最大的一个题目，这一题综合性较强，难度较大，对答题的方式要求也很高。对此题的教学建议是：首先认真审题，扣住发问词，明确答题方向。如果问题不是问句形式的，就先将题目转换成问句形式，再扣要点。从不同角度来草拟答案后读答案，从与问题的切合度、词性、语序、用语准确、表达恰当等角度来反复推敲答案，最后再作答。此次作文的满分是60，最高分58，最低分0，平均分为36分。比照这个分数，我们学生的作文分数仅仅达到及格水平。出现的问题有这样一些：立意不新，平铺直叙，内容空洞，表达方式单一，缺少感情，无法打动人；还有对
7、素材的积累还不够，即语言材料缺少鲜活，没有时代特点。原因分析：写作教学进度没有完成，平时忽视了对优秀范文的赏析；素材积累不够，写作时捉襟见肘；写作思考的时间不够，认识较肤浅；生活阅历不够，写作视角狭窄。教学建议：在前面的基础上，继续完成写作的教程；着手开始积累、运用素材的训练；作文的训练要有时间保证，后一阶段一半的时间要用于作文教学上；作文训练课每次以解决一个知识点为目标，力求一课一得；训练方式以提纲、片段、小作文、大作文等形式出现，反馈要快，在多次修改纠正中落实写作能力；进行主题阅读，以加深学生对某一类主题内涵的挖掘；目前还是以训练入格的文章为主，适当进行审题训练。三、后阶段教学设想：1、随
8、着全州统考政策的出台，教学质量评比已成定局，大家要充分学习、分析和研究考试规律，要有明确的考点意识，将考点落实到平时的常规教学和训练中去。2、常规教学中，将课本材料按考点分类规划：重视课内部分的积累，字词、古诗文、实词等熟记于心；现代文重点篇目，精彩段落也要熟读成诵，读时要重视关键词语、句与句之间的逻辑关系。3、新课授课的备课和练习注意将中考的考点整合进去，其中包括：树立行文思路、概括内容要点、品析重点词语、探究作品主旨等，即在课上落实相关考点。4、平时训练要点在于解题思路、答题方法、答题规范，平时训练中要演示学生拟答的典型情况，指导学生推敲答案、评价答案。5、作文的教学要多品析美文，多练笔。（通州中学 李金喜）
