《课堂常规评价激励语》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课堂常规评价激励语（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课堂常规评价激励语：26句 听：1、倾听是分享成功的好方法，看同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！3、同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！ 5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！说：6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！ 7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 8、别急，再想想，你一定会说好！ 9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！ 10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！11、你表达得这么清晰流畅，真棒！ 想：12、我想同
2、学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？ 13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！做：14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！15、第组的同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！17、你们瞧，可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！19、你坐得真端正！注意力真集中！ 20、看同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！22、不知是什么力
3、量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！ 23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！24、要学会欣赏别人，对于“”同学的回答，我们该怎么表示？25、你的进步使老师感到特别高兴！ 26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的） 课堂过程评价激励语：39句 27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！ 29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 33
4、、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！38、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？40、你的想法很独特，老师都佩服你！ 41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 44、你发现了这么重要的方法，老师为你感
5、到骄傲！45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！47、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？50、你有自己独特想法，真了不起！ 51、你的办法真好！考虑的真全面！ 52、你很会思考，真像一个小科学家！ 53、老师很欣赏你实事求是的态度！ 54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！ 55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！ 56、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！57、你真聪明，用以前学过的知识解决
6、了今天的难题！58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！61、你的表现很出色，老师特别欣赏你！ 62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！ 63、你今天进步真大！老师感到特别高兴！ 64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！ 研究成果评价激励语：12句 66、你真像位小科学家，有这么多重大发现！ 67、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你
7、了！68、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！ 70、真是好样的，你的作品真的是非常出色！ 71、哇，你的作品太好了！ 72、你太厉害了！ 73、为我们的成功鼓掌！ 74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！ 75、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！76、你研究的课题很有价值，请继续研究！ 77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！ 后续研究评价激励语：23句 78、心动不如行动，让我们研究吧！ 79、你真有毅力，能坚持研究这么久！ 80、研究碰到
8、困难，别退缩，相信自己，一定能行！81、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！82、坚持到底就是胜利！ 83、男子汉，再大的困难也不怕！ 84、别泄气！还有机会等着你！ 85、你敢于向困难挑战，我要向你学习！ 86、你已经很努力了，别急，自信点！ 87、只要认真细心，什么也难不倒你！ 88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？ 89、你很自信，自信是走向成功的开始！ 90、相信自己，研究就是错了再试的过程！ 91、小疑有小进，大疑有大进！ 92、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！ 93、继续努力，相信自己，你会做得更好！ 94、老师很佩服你的钻劲儿！
9、 95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。96、努力争取，老师相信你们是最棒的！ 97、试一试，相信自己，老师知道你能行！ 98、今天你又有了新发现，真为你高兴！ 99、你是敢于尝试的勇士，好极了！ 100、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？第四课 种类繁多的动物河南省淮阳县实验小学 徐乃玉 教学目标探究目标：1、能分别总结出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的最主要特征。2、 能根据动物的特征对所见到的动物进行辨别。情感态度与价值观目标： 能与其他同学交流自己的分类方式。知识目标：1、能分别举出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的实例。 2、
10、 能举例说明无脊椎动物与脊椎动物的概念。STSE目标：能体会到世界的纷繁复杂。 教学重难点 根据各类动物的特征来区分动物 教具 图片、记录单、课件 教学设计一、导入师：同学们，你们爱看动物世界吗？让我们来看一段动物世界的录象，看看动物世界里都有哪些动物？生：师：动物世界的录象中包括了这世界上所有的动物吗？生：不是.。师：在动物王国中，已发现的种类已有150多万种。面对如此众多的动物，我们如何将他们进行分类呢？接下来，我们就以以下这9种动物为例，将它们分分类。二、给常见的动物分类师：首先，我们先来认识一下这些动物（按顺序）。生：它们分别是：蜗牛、鸽子、带鱼、蝴蝶、牛、虎、蝗虫、草鱼、鸭子。师：将
11、这些动物进行分类，可以怎么分？分类的标准又是什么呢？生1：根据它们的运动方式的不同，可以分为： 水中游的（带鱼、草鱼）、 天上飞的（鸽子、蝴蝶、蝗虫）、 地上走的或爬的（牛、虎、蜗牛）。师：我们都认同这种分类方法吗？（我们发现这类分法中的“鸭子”是有分歧的地方，因此还有待于改进），那么我们还有什么分类方法呢？生2：根据它们生存的方式，可分： 野生的（蜗牛、带鱼、蝴蝶、虎、蝗虫） 家养的（鸽子、牛、草鱼、鸭子）。师：你对这样的分类方法有意见吗？有什么意见？生：在这9种动物中，有的动物既可以是野生的也可以算是家养的，如：鸽子、草鱼、鸭子等。师：看来这样的分类方法还是不能得到我们所有人的认同，你还有
12、什么分类方法吗？生3：根据它们的食性，可分为： 肉食动物（带鱼、虎） 植食动物（蜗牛、蝴蝶、牛、蝗虫、草鱼） 杂食动物（鸭子、鸽子）。师：有何异议？生：有些动物的食性复杂或者我们不了解，这种方法也不好进行分类。四、 展示课件，了解动物习性。对照各类动物的特征，检查自己前面分类所填的动物是否正确？四、给各类成员添成员鸟类（ ）鱼类（ ）哺乳动物（ ）昆虫（ ）五、 学生游戏活动：几名同学自由上黑板写出平时自己不易区分的动物，如：蜗牛、熊、鲸、螃蟹等，请其他同学来解答。（师提示，注意先判断它们是否有脊椎，再进一步区分。当然，充分的了解动物的生活习性等课外知识也是正确判断的重要条件。）六、活动中可就
13、大家都感到疑惑的问题当场上网查找，印象会深刻。如蜘蛛是不是昆虫、章鱼是不是鱼等。同时上网时教给学生要选择正规的权威的科学网站作参考。 板书： 鸟类 鸽子 鸭哺乳动物 虎 牛 脊椎动物 鱼类 草鱼 带鱼两栖动物爬行动物种类繁多的动物软体动物 蜗牛无脊椎动物 节肢动物 昆虫 蝴蝶 环节动物4种类繁多的动物教学设计(2010-10-06 20:10:43) 转载标签： 教育情感、态度目标：能与其他同学交流自己的分类方式。STSE目标：能体会到世界的纷繁复杂。教学过程：一、激趣导入，引发思考说一说。用一句话介绍你认识的动物。（充分让学生自由发言，体现动物的多样性。）动物是我们人类的朋友。地球上已知的动物大约有150万种，除了鸟类以外，还有哪些种类的动物？每类动物有哪些共同特征？这节课让我们用分类的方法研究动物，概括每类动物的不同特征。二、借助经验，练习分类给课本中的动物分类1认一认。认识课本15页图片中的动物。2分一分。要求学生自己制定标准，给这些动物分类，并将各种分类结果填写在16页表格中。（给学生独立思考的时间，让学生凭借已有的知识、经验尝试练习分类。教师巡视指导，提示：分类的方法可以多种，但分类后，要能明确汇报，我们为
