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1、国学经典诵读教学计划一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。二、 教材分析本学期学习十五篇经典诗文。包括先秦散文，唐诗，宋词，元曲等经典诗文。三、总体目标和具体目标1、总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。
2、2、具体目标：培养小学生的注意力和记忆力。营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。四、教学措施1、以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参与这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。2、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。3、 每节课前背诵已学过的诗文两分钟。4给家长发校信通，介绍诵读活动，请家长协助搞好此项活动。5、每星期一早上老师利用早
3、读时间，亲自检查一个学生，会背了即算通过，给他一百分，该生即指定为本周经典诵读班长。让他利用课余时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理。6、凡通不过组长检查者，由老师特殊处理。让他利用下课时间补念即可。7、本学期将举行经典诵读比赛，将以小组为单位，给学生提供展示自己的机会，进一步激发学生对国学的兴趣。四、达到目标本学期六年级学生学习国学达到的目标是：能够正确、流利、有感情的进行朗读和背诵；能够大体把握对偶技巧、声韵格律；能够试着想象诗歌描述的情境，初步理解诗句意思；在学习中，帮助学生注意积累诗词中优美词语、精彩语句。为了能让传统文化精华古为今用、重焕生机
4、，我还要进行不断的学习，逐步提高自己的教育教学水平，将中华文化最好的经典教给孩子，逐步提升孩子的文化品位，给民族的未来播撒希望的种子。 20142015学年度下学期国学经典教学计划周 次内 容备 注1开学工作安排21、制定本学期校本教材教学计划。2、分发校本教材，教师认真备好课。3论语。宪问节选4孟子。尽心上节选5江雪6凉州词7易水送别8寒食9大林寺桃花10将进酒11晓出净慈寺送林子方12示儿13浣溪沙14念奴娇。赤壁怀古15水调歌头。明月几时有16越调。天净沙17送姚居士归亳州18期末总结 1论语。宪问教学目标：1 朗诵并背诵古文。2 理解古文意思。3 了解孔子及其儒家思想。教学过程：一 初
5、读古文。1 出示古文：子曰：“君子耻其言而过其行。”子曰：“不患人之不已知，患其不能也。”或曰：“以德报怨，何如？”子曰：“何以报德？以直报怨，以德报德。”2 师范读。3 生自由读。4 指名读。5 齐读。二理解古文意思。1生交流讨论。2师指导总结。【译文】孔子说：“说得多，做得少，君子以此为耻辱。”孔子说：“不忧虑别人不了解自己，只忧虑自己不了解别人。”有人问孔子，用德来报怨，可以吗？孔子说，错，如果用德来报怨，那用什么来报德呢？只能是用正直来报怨，以恩德来报答恩德。三孔子及儒家学说1孔子：孔子（公元前551年9月28日公元前479年4月11日），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑人（今山东曲阜）
6、；祖籍宋国夏邑（今河南商丘夏邑）。中国著名的大思想家、大教育家、政治家。孔子开创了私人讲学的风气，是儒家学派的创始人。孔子曾受业于老子，带领部分弟子周游列国十四年，晚年修订六经，即诗书礼乐易春秋。相传他有弟子三千，贤弟子七十二人。孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典论语。孔子在古代被尊奉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、万世师表。其儒家思想对中国和世界都有深远的影响，孔子被列为“世界十大文化名人”之首。2儒家学说儒家学说简称儒学，是中国影响最大的流派，也是中国古代的主流意识。儒家学
7、派对中国，东亚乃至全世界都产生过深远的影响。政治思想核心：“礼”与“仁”。四指导背诵。2孟子。尽心上教学目标：1 朗诵并背诵古文。2 理解古文意思。3 了解孟子。教学过程：一 初读古文。1出示古文：孟子。尽心上穷则独善其身，达则兼善天下。孟子曰：“有为者辟若掘井，掘井九轫而不及泉，犹为弃井也。”2师范读。3 生自由读。4指名读。5齐读。二再读古文，理解古文意思。1生尝试翻译。2师指导总结。意思是：不得志的时候就要管好自己的道德修养，得志的时候就要努力让天下人就是指百姓都能得到好处。孟子说：“做事情好比挖井，挖得很深还见不到泉水，仍是一口废井。”三品悟孟子思想观点1生畅谈理解。2师点拨：在孟子。
8、滕文公下里，我们知道了孟子对“大丈夫”的要求，不仅如此，孟子还对所有仁人志志提出了要求：不得志时修养自身，得志时就要努力让天下百姓都能得到好处。这句话成为许多人的座右铭。孟子还把做事情比作挖井，要持之以恒，不半途而废。我们在学习和生活中离不开坚持，就像孟子说的，无论你花费了多少时间和精力，只要还没成功就放弃了，就是白费功夫。四了解孟子孟子（约公元前372年约公元前289年），名轲，字子舆，华夏族，鲁国邹（今山东省邹城）人，是孔子之孙孔伋的再传弟子。孟子是战国时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物。与孔子并称“孔孟”。 政治上，孟子主张法先王、行仁政；，提出“民贵君轻”的民本思想。后世追封
9、孟子为“亚圣公”，尊称为“亚圣”。其弟子及再传弟子将孟子的言行记录成孟子一书，属语录体散文集，是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写完成。五指导背诵。3江雪教学目标：1 朗诵并背诵古诗。2 理解诗意。3 体会诗人思想感情。教学过程：一、谈雪激趣入课题同学们，你们见过怎样的雪景?你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗?诗人柳宗元就看到了这样的情景。(出示雪景图)二、初读感知，想像画面出示古诗江雪唐 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。1.听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想像出诗中所描绘的画面。2.轻声自由朗读，读准字音，想像画面。3.指生朗读。4.说说你脑海中的画面有些什么，这首诗
10、主要写了什么内容?三、进入情景，自主学习1.对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。2.学生交流。说：(1)播放音乐，指生描述：冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不停，到处是白茫茫的一片。所有的山上都看不见一只鸟在飞，所有的路上也看不见行人的足迹。但在冰天雪地里，一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，却孤零零地坐在一条小船上，独自在寒冷的江面上钓鱼。(2)刚才这位同学描述的好在哪儿?(强调用自己的语言，自然生动有创造性地描述。)(3)你有什么补充的?画：(1)展示有代表性的简
11、笔画。(2)用诗句来描绘自己的画。(3)引导讨论：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，是如何在画面上表现出来的?读(1)抽生读。(2)集体评议。(师指导读好停顿、节奏、韵脚。)(3)练读。想同学所描述的情景，边想边读。看同学的简笔画，边看边读。听音乐感受诗的意境，边听边读。四课外延伸柳宗元是唐宋八大家之一，他的优秀诗文还有很多。课后同学们从他的作品中再找一二首自己喜欢的诗来读一下。五指导背诵。4凉州词教学目标：1 朗读并背诵古诗。2 通过反复朗诵理解诗意。3 体会诗人的思想感情。4 了解边塞诗。教学过程：一、导入今天我们要学习一种边塞诗-凉州词。出示古诗凉州词凉州词唐-王之涣 黄河远上白云间, 一片孤
12、城万仞山。 羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关。1、初读古诗。师：这首诗的作者大家都很熟悉，他就是登鹳雀楼的作者王之涣。王之涣留下来的诗很少，全唐诗仅存6首，但一曲登鹳雀楼，一首凉州词，已足以使王之涣跻身于唐代一流诗人的行列。2、朗读。（1）这首诗有两个子难认，跟老师读一遍。（2）谁愿意为大家朗读这首诗千古绝唱？二、感悟诗意过渡语：熟读古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解就很重要。让我们先来看前面两句诗：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（一）黄河远上白云间1、读一读：首先我们来看诗的第一句：黄河远上白云间。如果让你来读，你觉得该怎么读？谁来读一下？（指多个学生读）谁能读得气
13、势更大一点。（师：读得不够，我们仿佛觉得黄河像是一条潺潺的小溪。师：读得不错，黄河有上百里了；师：哦，有千里之势了！）师：谁能读出黄河汹涌咆哮，奔腾万里的气势来！好！让我们像这位同学那样读！2、看一看：想看看黄河吗？播放黄河课件。3、想一想：读了诗，在你眼前，仿佛出现了一幅怎样的景象？4、说一说（描写黄河的诗）：你知道其他描写黄河的诗吗？如：（1）、南宋爱国诗人陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感：“三万里河东入海“。（在古代，“河”特指黄河，“江”特指长江。）（2）、王之涣登鹳雀楼：“白日依山尽，黄河入海流。”（3）、刘禹锡浪淘沙：“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。（4）、大诗人李白在将进酒一诗中也有描绘：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。李白的年纪比王之涣要小13岁，我想，他一定是学了王之涣的这首诗，才有这样的想象吧。）5、读一读：师：为了读出这句诗的气势，我们最好能够站起来读，愿意的，请站起来！好，让我们鼓足气势，齐声朗读这一句黄河远上白云间（二）、一片孤城万仞山过渡：放眼望
