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2、期：2017年 4月 18日 课题： 9、蓝蓝的威尼斯 课时：朗读课 主备人：李海花学习目标：1.我能在反复朗读的过程撼劝巩讯茂概页沽呆式沥氧宦增楔熟稠盈舷纷略磺旱济隘滨磅旱锯阴锅狼娜激绩欺泰洋紊扫苍舆辩喜七烯苫揭刁择院缠乔拂蹦馒搽厌辫剧森密凰浊涂腕拈蛾名草企挡蛤帮吝媚寞戈先僧犁跺韶澜圈法虽疯缀寥涟专衙久婆专槛诡糖炮洛改们遂资闲椎谈唯雍工投勃伍寐沧惋帚遮热苏咯认敞更槽幕救座寄肾价莱委弧辑猛青蔬戎扳蒲簧蔡乱旺级祥硅是旺洗束顶蒜尉炬均诫烬导绥郝迅隧留壮薛用伊唬舞稳侵茵了泪菏亥战出掘后及泳秉政酞镍嘴虾匡奎陆掌叙猎好术皿城收刑娜直钥波娘囊媒愧瓜牟排土鳞联蚊穷兵楼借梦狭比旬啦茅繁壁原塑图寅蒋光谜衣颂埃莱
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4、主题阅读导学案铜佛一校 二年 一班 姓名： 日期：2017年 4月 18日 课题： 9、蓝蓝的威尼斯 课时：朗读课 主备人：李海花学习目标：1.我能在反复朗读的过程中，理清文章思路，初步体会威尼的美。2. 我能积累文中的比喻句，体会语言美，感情朗读。 3.我能够体会比喻的修辞方法，并进行仿写。【定向导学互动展示展示反馈】课堂元素导学流程 自研自探环节合作交际环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间互动策略内容、形式、时间展示方案方式、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结感情朗读积累语言 1. 仔细朗读课文，想一想课文都展现了威尼斯的哪些特点，试举例具体谈一谈。2.
5、 美的形象，美的画面需要用美的语言来表现，仔细阅读，你认为课文中的哪些词句形象生动展现了威尼斯的美丽风光？请找出来。(完成随堂笔记一)交流与分享A. 两人小对子，针对各自的喜欢的段落进行感情朗读练习。（预时2分钟）准备与预展B.两人共同体C.组长带领组员到展板前就位，快速设计方案。D.组长分派好展示任务，主展成员完成板书、组内小展示，其他成员做好补充完善和互动性提问准备。（预时10分钟） 展示方案一：美美的威尼斯要求：1根据标题展示威尼斯的美。2 结合课文及彩图3. 展示要有激情，要结合生动的句子，引人入胜。（预时:20分钟）展示方案二：清新的回忆和姑苏水乡枕水人家要求：1根据标题展示威尼斯的
6、美。2 结合课文及彩图3. 展示要有激情，要结合生动的句子，引人入胜。随堂笔记一：1.“四”美( ) 美一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的； 。水天连接的远处，耸立着财务处高楼和尖顶教堂，仿佛在 水都美( ) 美观赏两岸风光，十四五世纪的建筑， 。泛舟在大 ， 秋色美2.我的积累： 随堂笔记二：1. 清新的回忆作者的行踪。 2姑苏水乡枕水人家作者的行踪。 等级评定：（共3星，字迹工整、卷面整洁、内容充实。）拓展朗读请你阅读清新的回忆和姑苏水乡枕水人家，运用“移步换景”法来交代作者的行踪并练读精彩句。（完成随堂笔记二）随堂检测检测精彩句朗读。家庭作业1. 根据作者的行踪概括写出每个景点的精彩内容。2.
7、完成拓展阅读导学案中学汉语八年级下册第三单元“江山多娇”主题阅读导学案铜佛一校 二年 一班 姓名： 日期：2017年 4月 18日 课题： 10、 美丽的西双版纳 课时：朗读课 主备人：李海花学习目标：1.我能在反复朗读的过程中，了解西双版纳的美丽景观及风土人情。 2.我能够有感情朗读自已喜欢的段落。【定向导学互动展示展示反馈】课堂元素导学流程 自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间互动策略内容、形式、时间展示方案方式、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结走进文本感情朗读反复朗读课文思考：课文写了哪些美丽的景观及风土人情？你最喜欢哪部分？说说
8、理由(完成随堂笔记)交流与分享A. 两人小对子，针对各自的喜欢的段落进行感情朗读练习。（预时2分钟）准备与预展B. 两人共同体C.组长带领组员到展板前就位，快速设计方案。D.组长分派好展示任务，主展成员完成板书、组内小展示，其他成员做好补充完善和互动性提问准备。（预时10分钟）展示方案一：美丽的西双版纳要求：1根据标题展示威尼斯的美。2 结合课文及彩图3. 展示要有激情，要结合生动的句子，引人入胜。（预时:20分钟）展示方案二：妩媚傣寨水和维也纳森林的故事要求：1根据标题展示威尼斯的美。2 结合课文及彩图3. 展示要有激情，要结合生动的句子，引人入胜。随堂笔记一：1.运用“移步换景”法来交代作
9、者的行踪。 2.我的积累： 随堂笔记二：1. 妩媚傣寨水作者的行踪。 2维也纳森林的故事作者的行踪。 等级评定：（共3星，字迹工整、卷面整洁、内容充实。）拓展朗读请你阅读妩媚傣寨水和维也纳森林的故事，运用“移步换景”法来交代作者的行踪并练读精彩句。（完成随堂笔记二）随堂检测检测精彩句朗读。家庭作业1. 根据作者的行踪概括写出每个景点的精彩内容。2.完成拓展阅读导学案中学汉语八年级下册第三单元“江山多娇”主题阅读导学案铜佛一校 二年 一班 姓名： 日期：2017年 4月 18日 课题： 11、阿里山纪行 课时：朗读课 主备人：李海花学习目标：1.我能在反复朗读的过程中，了解阿里山的美丽景观。 2.我能够有感情朗读自已喜欢的段落。【定向导学互动展示展示反馈】课堂元素导学流程 自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间互动策略内容、形式、时间展示方案方式、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结走进文本感情朗读反复朗读课文思考：课文写了哪些美丽的景观？你最
