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1、 评课蒲公英是一篇童话故事，以优美的语言叙述了一个道理，不要被事物表面的美丽所迷惑，同时也讲述了一个自然常识，像蒲公英这类植物在泥土里才能茁壮成长。这篇课文蕴涵着一种人生的启示：不同的选择会有不同的人生道路，在关键时刻，应该选择最适合自己的生活环境和生活方式。 听了杨老师的课，我觉得她的教学中有几点值得学习：1、以读为主，通过多种形式的读来理解课文，促进学生对文本的感悟。在齐读、个别读、角色读、自由读、师生读的基础上，让学生在“多读多想、读懂课文，读书感悟”，同时提高学生的朗读能力和理解能力。通过理解关键词语来理解课文内容，例如太阳公公与两个种子的对话，抓住“嘱咐”一词，教师引导学生结合自己的
2、生活实际来理解，“嘱咐”什么意思？你在什么时候受过谁的嘱咐；读“嘱咐”的话应该怎样读？用“嘱咐”造句。还有“金光闪闪”、“银花朵朵”让你联想到什么？老师抓住了语文的特点，对词句进行了扎实训练。2、师生平等，适时点拨。在课堂上能感受到教师与学生的平等，师生相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充，所以，学生学得较为主动。教学中教师抓住时机，鼓励学生进行想象和创造，保护学生善于幻想的天性。教师的提问给学生一个想象的平台，“蒲公英的种子带着小降落伞，乘着风儿，飘呀飘呀，看到了雄伟的高山、辽阔的大海、茂密的森林、广阔的原野如果你是一颗蒲公英的种子，你会选择哪里安家落户呢？为什么？”优美的语言，广阔的空间
3、，打开了学生想象的翅膀。3、注重了情感态度价值观这一维度，启发学生从故事中明白道理。在道理的揭示中，教师运用了一定的策略，将难点逐步分散“小种子想成为富翁，获得快乐，他们是被金光闪闪、银花朵朵这些表面所怎样？”“两颗小种子有没有听太阳公公的话？”“如果你就是太阳公公，会怎样劝告那两颗想落到沙漠和湖泊里的小种子？”在语言训练中巩固了太阳公公的“嘱咐”，明白了故事中的道理。他们只看到了沙漠和湖泊表面上的美丽，却不知道这样的地方并不适合自己生长，这就是被表面现象所迷惑。 “给学生多大的舞台，他就能跳出多美的舞来。”课堂是师生燃烧生命激情的地方，课堂是灵感与灵感碰撞的平台，课堂中，教师充分尊重学生，充分信任学生，让他们自由地表达出自己独特的体验，充分体会学习语文的快乐。
