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1、课堂教学案例必修2第 14 课新航路的开辟课堂教学案例一、课标要求及教材分析（一）课标要求概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实,认识地理大发现对世界市场形成的意义。（二）教材分析本课是高中历史新课程必修2第五单元第14课，它上承中国史，下启世界近代史，是历史必修2中占有一个重要的转折地位。本课的主要内容是新航路开辟的背景、过程、影响。它的作用是，引导学生更好地将中国历史与世界历史放在一起学，将中国历史融入到世界历史中，从而实现教育面向世界的教育理念。因此本课在教材中有承上启下重要地位，在内容上起到不可忽略的作用。二、学情分析教学对象：高一学生自身的知识、个性与社会性都比初中有了较为充分的发展，他
2、们具有强烈的探究世界的动机，他们的分析能力、辩证思维也明显增强，而且获得比较丰富的学习策略。对于本课内容学生在初中历史学习时接触过，但对它的认识比较肤浅，大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认识。因此，在教学中应以探究为主，通过创设问题情境、引导学生自主、合作探究的方法，即符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。三、教学目标教学旨在了解新航路开辟的背景、过程、影响。从新课程理念出发，根据课标要求和课文内容以及遵循以学生为本的原则，确定本课的教学目标如下：（一）知识与能力1.理解新航路开辟的背景，培养依据素材分析问题的能力。2.了解新航路开辟的过程，主要掌握新航路开辟的时间、航海
3、家、支持国以及取得的成就。3.分析新航路开辟的影响，能够正确认识新航路开辟后，世界市场开始形成和早期的殖民扩张的史实，培养一分为二的辨证历史史观。并学会用联系和发展的眼光看待历史。（二）过程与方法1.通过教师创设的一定历史情境，扮演新航路开辟后对商人、地主、印第安人的影响，不同角色，了解新航路开辟的影响。2.通过设计有探讨价值的问题，通过以小组为单位的分组讨论，在相互交流中得到共同提高。（三）情感态度及价值观1.通过对中国罗盘针运用于欧洲航海、为新航路开辟提供了重要条件的学习，激发民族自豪感。2.通过对新航路开辟的动机的分析，认识资本扩张唯利是图的本质；体会航海家的艰苦，学习他们不畏艰险、勇于
4、探索的精神。3.通过新航路开辟的影响分析，找出它的两重作用，学会全面看待和分析历史事件，初步形成历史唯物主义思想。（一）教学重点重点: 新航路开辟的原因和影响（二）教学难点新航路开辟的影响。五、教学方法与教学策略（一）教学方法自主，合作、探究，多媒体辅教；讲述法、提问法、比较法、启发式谈话法。（二）教学策略本课主要探讨新航路的开辟，内容叙述的时间跨度大、空间范围广，涉及欧、亚、非、美洲广大地区，所以学生掌握起来较困难。在授课时，先让学生掌握“新航路”的概念，指导学生自主学习、让学生通过史料的分析、归纳新航路开辟的原因，然后角色扮演进入体验新航路开辟后对商人、地主、美洲土著居民的生活影响，最后学
5、生结合材料及教材分组合作探究并抢答，对新航路开辟的影响做出客观的评价并形成正确的史观六、课前准备（一）教师准备1.搜集与新航路相关的图片、影视资料和相关文字材料等信息，制作多媒体课件。2. 要求学生开展分组学习，并在自主预习的基础上对教师所提供的资源、素材进行整理加工，做好学习成果展示和汇报的准备。（二）学生准备学生根据教师要求开展分组学习，并在自主预习的基础上对教师所提供的资源、素材进行整理加工，做好学习成果展示和汇报的准备。七、教学过程主要环节教师活动学生活动设计意图导入通过握手的图片导入本单元本课，同时通过多媒体展示本单元总标题、本课总标题。感受合作共赢的强大动力导入本单元本课第一篇：新
6、航路开辟的原因一、通过学生阅读史料“麦哲伦船队的皮加菲塔曾记述那次艰难的航程”，讨论问题：1.开辟新航路过程如此艰难，又是什么给了航海家们冒险的勇气？ 二、新航路开辟的原因：多媒体展示三则材料，2.设置问题讨论：新航路开辟的原因。3.设置问题：为何此时的欧洲特别需要黄金？多媒体展示史料，学生阅读史料。4. 设置问题：说到黄金，欧洲人为什么会想到东方？多媒体展示图片， 5. 设置问题：以前有没有通往东方的道路？这条道路现在出现了什么问题？多媒体展示旧航路地图 三、师生总结新航路开辟的原因，形成表格。四、新航路开辟需要的客观条件，多媒体展示星盘、多桅帆船等学生阅读史料讨论讨论问题个别同学归纳新航路
7、开辟的原因。学生观察地图、图片，得出结论。总结新航路开辟的原因，形成表格。学生阅读课文，小组讨“论新航路开辟需要的客观条件”问题，形成结论培养学生对历史材料的分析阅读能力，培养“论从史出”的素养。培养学生观察图片地图、分析图片地图的能力。培养学生整体观培养学生自主学习的能力第二篇：新航路开辟的过程1.多媒体展示早期的航海家画像2.学生阅读课文，分组填表支持者方向时间航海家航海路线葡萄牙王室迪亚士达.伽马西班牙王室向东3.地图展示新航路的线路1.学生观看航海家画像2. 学生阅读课文，分组填表学生观察地图并且能复述新航路的线路培养学生自主学习的能力1.进一步加深学生对新航路线路的掌握2.增强时空感
8、第三篇：新航路开辟的影响1.设计情景体验：假如你是商人、地主、美洲印第安人，在新航路开辟以后你的生活会有什么样的变化?2.通过情景体验，引导学生得出新航路开辟对欧洲的影响：加速了欧洲封建制度的衰落和本主义的发展3.多媒体展示“17世纪世界贸易示意图”。4. 多媒体展示北美、南美人民对“哥伦布日”截然相反的态度。得出结论：新航路开辟对亚非美拉的双面影响。5.总结新航路开辟的影响1.学生阅读课文，分组讨论问题，回答问题2.新航路开辟对欧洲的影响3.新航路开辟对世界的影响4.分组讨论为什么是不同的态度。新航路开辟的影响是本课难点，采用讨论法分组合作，小组抢答的方式，让全体学生参与到课堂中，培养学史兴
9、趣，激活学生的思维，从不同角度，全面分析历史事件的历史学习方法。课堂小结1.多媒体展示新航路开辟的原因、过程、影响2.作业学生做作业巩固检测知识点拓展提升对比郑和下西洋和哥伦布“下西洋”结局学生讨论，形成观点激发学生的思维八、教学反思第一、采用图片情景导入，激发学生的兴趣，并引发学生的思生，顺利导入新课，为新课学习做好铺垫。第二、设计自主学习栏目，让学生梳理课文知识、归纳知识要点，培养学生自主学习及辨别归纳能力，让学生掌握了一种自学的方法。第三、设计情景体验，让学生变换角色，部分学生扮演商人、地主、美洲印地安人，介绍新航路开辟的影响，提出问题，促进师生间、生生间的交流、互动，这样可以培养学生的言语表达能力，表演能力、观察能力、思维能力。有助于学生掌握历史知识，也调动的了学生学习历史的积极性。第四、拓展提升，对比郑和下西洋和哥伦布“下西洋”结局。激发学生的思维，给学生一次交流表现的机会，培养学生的的能力。但课堂时间分配上，分配得还不是很合理；探究内容有点多，显得课堂有点紧凑，没有更多的时间来给学生思考。分析问题形成的原因 ：不能有效的引导学生自主的讨论问题。提出解决问题的具体而可行的措施及办法。设计更多有效得问题，有利于引导学生自主学习。1
