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1、会计专业建设方案黑龙江民族职业学院经济管理系二o年十-一月会计专业建设方案根据黑龙江省教育厅“关于开展全省高等职业学校重点专业建设项目 申报工作的预通知”的要求，重点支持建设的专业，应具有优质的教学条 件、持续的人才需求和良好的社会声誉，生源充足、报到率高，毕业生就 业质量好、发展空间大，专业建设方案科学、合理、前瞻，符合区域经济 发展方式转变和产业结构优化升级需要。我系提出重点建设会计专业申请， 特制定如下建设方案。一、会计专业建设基础（一）区域人才需求会计专业是黑龙江省和哈尔滨市“十二五期间重点发展建设现代服 务业（商务服务业）的重要内容之一，它紧贴行业、产业发展需求，社会 认可度高，人才
2、需求旺盛。全国虽有1000多万会计从业人员，黑龙江省 也有30多万从业人员，但随着社会经济的发展，企业数量的增加和规模 的扩大，这一数字也远不能满足实际需求，社会呼唤高端技能型会计专业 人才。学生除对口就业之外，还能胜任商贸、物流、营销、经济管理、文 秘、行政事务、文化教育等职业岗位，专业拓展较广，毕业生适应能力强， 一专多能，就业面广。会计专业生源充足，学生、家长、社会对该专业充 满信心。会计专业是紧贴行业、产业发展需求，校企深度融合，社会认可度高， 就业面广的专业。坚持特色发展，充分发挥会计专业对专业群及学校整体 发展的引领辐射作用，通过体制机制创新、人才培养模式改革等方面的率 先突破，带
3、动学校专业发展水平、人才培养质量、办学水平的持续提升和 社会服务能力的不断增强。（二）专业建设基础1、符合支持高等职业学校提升专业服务能力的以“特色引领为重点 的要求会计专业与行业、产业发展需求紧密结合，在探索政行教介企“多主 体”专业建设、校介企“三主体”人才培养、“双证书”制度推进、“双师 型”教师队伍建设等方面富有成效，专业建设特色突出，社会声誉好，毕 业生综合素质高、发展潜力足，深受社会欢迎，对高等职业学校专业建设 能起到特色引领作用。我系会计专业坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走工学结合的发展 道路，以提高质量为核心，创新体制机制，校企合作、工学结合、订单培 养，促进专业与行业对接、
4、课程内容与职业标准对接、教学过程与工作过 程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，全面 提升会计专业建设水平和产业服务能力，大力培养高端技能型会计专门人 才。2、办学特色鲜明会计专业是学院重点建设的专业之一，其办学特色鲜明，已跻身全省 创新创业人才培养工作先进行列。会计专业“校介企1+1+1工学结合 人才培养模式研究”已获得黑龙江省教育厅高校创新创业人才培养模式改 革立项项目，他们将以所立项目为依托，继续深化以就业为先导，工学结 合、校介企三方深度合作的人才培养模式改革。大力推进创新创业教育与 专业教育的有机融合，努力加强创新创业教育课程体系与教材建设，切实 抓好创新创业教
5、育师资队伍建设，积极开展大学生创新创业教育实践活动， 加快大学生创业实训和基地建设，完善创新创业人才培养体系，培养更多 具有较强社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力的会计人才。把创 新精神、创业意识和创业能力培养贯穿于每个具体教学环节中，在办学理 念、培养方案、课程设置、管理制度等教育教学思想中体现创新精神和创 新能力培养；在课堂教学、实验、实习、毕业论文等所有教学环节中渗透 创新精神和创新意识；在科技创新、学术活动、社会实践活动、校园文化 建设中融入创新精神、创新意识和创新能力培养。3、专业建设优势会计专业具有优质的教学条件、持续的人才需求和良好的社会声誉， 生源充足、报到率高，毕业生就
6、业质量好、发展空间大。会计专业办学历 史悠久，为国家现代化建设输送了大批高端技能型会计专门人才。会计专业办学基础较好，办学条件比较完备，办学经验丰富，师资队 伍素质较高，学历结构、职称结构、年龄结构合理，校内夕卜实习实训条件 充足，有稳定的校企合作基础，借助会计中介机构、行业协会这个平台， 加强与企业的深度融合。该专业现有在校生近400人，计划发展规模500人以上，办学规模趋 于稳定；先后开设了会计电算化、会计、会计（税务会计方向）会计（注 册会计师方向）、会计与审计等相关专业及方向，专业群建设初具规模。现有专业教师13人，其中高级职称8人，中级1人，初级4人；硕 士以上学位教师8人；双师型教
7、师8人；45岁以上教师2人，35岁以上 教师6人，35岁以下教师5人。校内建有手工模拟实训室、ERP实训室、会计电算化实训室，校外建 有10余个实训基地、6个就业推荐基地，建立学生就业快速通道-已与1 个劳务派遣公司签订了就业派遣协议，会计专业已实现部分订单培养，并 积极探索“校中有所，所中有校的办学模式。二会计专业发展与人才培养目标（一）总体建设目标强化实践教学，推进“校介企1 + 1 + 1工学结合人才培养模式”改 革。培养专业带头人和骨干教师，努力打造一支理论扎实、实践能力强、 师德高尚、结构合理、具有创新与发展能力、校内外专兼职结合的稳定的 教学团队，带动和引领本校、本省同类专业教师队
8、伍的发展；以精品课程 建设为龙头，以网络课程建设为手段，通过核心课程的建设，完善课程体 系，创建共享型专业教学资源库。构建会计专业群，引领全省同类专业的 快速发展。（二）人才培养目标本专业培养与社会主义现代化建设要求相适应的德、智、体、美全面 发展，有吃苦耐劳品质、创新精神和较强实践能力，掌握会计、计算机操 作及企业管理方面的理论知识，掌握会计、审计、会计软件、经济活动分 析及有关企业经济管理方面的基本技能，在各类企业、会计中介机构、政 府机关、事业单位等第一线工作的高端技能型专门人才。（三）专业建设监测指标1、人才培养模式符合高职会计专业创新创业人才培养要求，教育厅对 “校介企1+1+1工学
9、结合人才培养模式研究”项目进行验收。2、根据职业（岗位）能力需求，制定并调整专业人才培养方案。3、制定课程标准，通过专业建设指导委员会、专家论证、学校反馈、 校内教学质量评价系统等实施过程监控，调整和完善课程体系，编写出任 务引领、项目驱动、工学结合、校企合作的核心课程教材。4、完善专业技能考核标准，改革考核与评价方法。5、实训设备设施功能完善，能满足实践教学和专业技能培养要求，全 部开出实训项目。6、双证书教育落到实处，毕业生至少要取得一种职业资格证书。7、就业率长期稳定在一定水平，毕业生社会认可度高。8、师资队伍结构合理，综合素质高，有实际锻炼和师资培训的经历。9、专业带头人了解国内夕卜职
10、教动态，把握专业发展方向，能独立承担 省级以上教改项目和科研项目。10、每个骨干教师能带领学生开展工学结合的项目1项，硕士或中级 以上职称教师具有较强的实践教学能力，具有团队协作精神。三、会计专业建设内容（一）深化“校介企”工学结合人才培养模式改革，推进校企对接会计专业将以黑龙江省教育厅高校创新创业人才培养模式改革立项项 目-“校介企1 + 1 + 1工学结合人才培养模式研究”为依托，强化职业 道德和职业精神培养，推进素质教育；与会计中介机构、企业（行业）共 同制订专业人才培养方案，实现专业教学要求与企业（行业）岗位技能要 求对接；推行“双证书”制度，实现专业课程内容与职业标准对接；校企 合作
11、共同开发专业课程和教学资源；积极试行灵活多样的教学组织形式， 将教学过程和会计工作过程紧密结合，校介企共同完成教学任务。（二）推行“校中有所、所中有校的校企合作模式，加强实训实习 基地建设以校内实训基地建设为重点，吸纳社会资源，探索建立“校中有所、 所中有校”形式的会计实践教学基地。学院提供场地和管理，会计师事务 所提供设备、技术和师资，校企联合组织实训，为校内实训创建真实的岗 位训练、职场氛围和企业文化；将课堂建到工作过程一线，在实践教学方 案设计与实施、指导教师配备、协同管理、实习实训安全保障等方面与会 计师事务所密切合作。依托行业企业，增加相对稳定、深度合作的校外实 习基地，力争到201
12、4年建成2个省级示范性实训基地。根据“共建、共 管、共享”的校企合作建设思路，校企合作开发实训项目和实训教材，全 面推进实践教学改革，完善校内外实训基地运行机制和管理制度，使基地 建设和管理工作达到同类院校先进水平。（三）转变培养方式按照培养目标具体化、课程结构模块化、任务实施项目化、教学方式 情境化、教学环境职场化、教学资源优质化的特色专业教学改革思路，不 断深化教学内容、教学方法与手段的改革。突出探索“教学做一体化情 境教学，积极探索现场教学、案例教学、项目教学、探究式教学、任务驱 动等教学方法，实现理论教学与实践教学的有机融合，强化学生能力培养， 提高教学质量和水平。大力开展会计技能大赛
13、、ERP大赛等活动，激发学 生的兴趣和潜能，培养学生的团队协作和创新能力。（四）培养专业带头人与骨干教师，建设教学团队2012-2014年，构建以专业带头人为核心，以教研室为载体，专兼 结合、结构合理、动态组合、团结合作的“双师型”专业教学团队。制订 建设规划，创新专业教学团队组织管理模式，建立“双师素质”教师持续 培养机制。通过到国内夕卜考察、进修、培训及交流、在对口企业挂职实践 等措施，培养1名专业带头人，使其成为全省本专业教学与建设的领军人 物；培养5名骨干教师，使其成为全省本专业教学与建设的示范教师，并 带动其他教师共同进步，为未来培养专业带头人奠定基础。每年安排中青 年专业教师到企业
14、参加生产实践。增加兼职教师特别是行业企业一线教师 数量，使兼职教师与专任教师的比例达到或超过1:1。（五）课程体系、教材与教学资源库建设构建以职业岗位为主导、任务引领、项目驱动、工学结合的课程体系， 提高人才培养质量。规范和改革实训课程的考核方式，制订相应的“实训 要求及考核标准”。重点建设会计基础财务会计、成本会计、财 务管理、税务会计、财务分析与案例、审计案例分析、ERP沙盘 模拟实训等核心课程并编写适用教材。建立与完善课程资源包，建设网 络共享教学资源库，在保证教学效果的同时为其他院校开设本课程做出示 范。（六）构建校介企1+1+1工学结合”人才培养的评价体系构建“4321”质量监控体系
15、。通过“校企合作会计专业建设”矩阵组 织，调动政府、学校、企业和社会公众4个监控主体的积极性；明确教学 单位、教师、学生3个监控对象；建设监控信息处理和纠偏2个系统；突 出教学过程1个监控重点；注重人才需求调研、教学实施的过程监控以及 毕业生跟踪调查。重视学生顶岗实习管理，将其纳入课程体系，并实现校 企联合监控；实施教学信息网络化管理，建立教学基本状态数据库，形成 自觉要求、自我检测、自我修正、持续改进的良性管理机制。改革课业评价方式。校企共同制定学生考评标准，改革考试方法，采 取学校与企业、技能考核与知识考试、过程测试与期末考核、课程考试与 职业技能鉴定等“四结合”评价法。学习过程采用“文件
16、夹”评价方式， 校企双方共同记录平时表现、任务完成、实践技能、课外活动、技能大赛 等情况，结合技能鉴定及期末考核给予课业总评，并对参加技能大赛获奖 的学生给予学分奖励。（七）面向本地区经济社会发展的服务能力建设以高水平专业建设带动社会服务能力建设，通过实验实训条件改善提 升技术研发的装备水平；通过双师结构教学团队建设提升教师服务社会的 实践能力。面向本地区经济发展，教师深入企业、社区和中职学校，服务 企业和社会需求，实施先进文化和教育理念的传播辐射、技术技能培训教 育。提升社会服务水平。充分利用教师到企业实践锻炼机会，深入企业生 产一线，了解企业技术需求，“从企业中来，到企业中去”，建立校企合作 的立项、研发、应用、推广一体化成果开发模式，使技术服务成为促进和
