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1、第一讲演绎思维教学内容：思维措施之演绎思维教学目的：1、由侦探故事引入，协助学生理解演绎思维的含义；2、通过学习范文，引导学生学习作者的写作措施，体会运用演绎思维的好处，从而培养学生演绎思维能力；3、拓展练习进一步训练学生思维的严密性，引导学生养成面对问题多思考的好习惯。教学重点：理解演绎思维的含义和在写作中运用此法的好处。教学难点：学会在写作中运用演绎思维使文章层次分明、逻辑清晰。教具准备：有关图片和视频学时安排：四学时教学过程： 第一学时（略） 第二学时一、游戏空间，导入概念 1、我当小侦探 （师讲一种“悬疑”侦探故事，生讨论解疑。）2、揭疑后，问：大侦探们真有料事如神、神机妙的本领吗？生
2、讨论后小结，引出概念：神探之因此神奇，并非是有神妙算的本领，只是她们善于观测，能从一般现象中找出特殊，再根据这些蛛丝马迹进行分析和推理，从而得出线索，还原案情。侦探们破案常用到的这种措施就是演绎思维。板书：演绎思维（生翻书划出概念。） 3、举例协助学生理解演绎思维其实，这种思维措施我们在写作中也常常用到，如上次有一位同窗写有志者未必事竟成时，从两个方面举例来进行论证，这就用了演绎思维。你还能举例来解释吗？ （生举例后小结：由一种前提进行分析、推理的过程就是演绎思维，与归纳相对。）二、佳作对对碰1、出示文题：B册P146爱的守护，问：看到这个文题你会怎么构思？ （生自由刊登意见，师要加以引导和评
3、价。）2、小组合伙学习范文导学提纲：自由朗读课文划出好词好句，思考:文中重要写了什么？和我们的构思有什么不同？细读文中画波浪线的句子，结合点评体会作者如何运用演绎思维来体现“爱的守护”这一主题的。用横线画出描写“我”的句子,讨论:文中重要描写燕鱼爸妈对鱼宝宝的守护，作者花笔墨来写这些有什么作用？3、各组派代表交流学习成果。（题引导学生学习作者选材角度新颖独到；题引导学生体会如何在写作中运用演绎思维；题引导学生学会巧用“配角”设悬念，自然推动故事情节发展，使情节更加曲折生动。）三、师生共同小结1、整顿文章的思路，说说运用演绎思维有什么好处？（引导学生明确运用演绎思维时文章的构造方式即：总分或总分
4、总；可以使文章层次分明、逻辑清晰，同步培养自己思维的严密性。）2、再读全文，结合自己写作中浮现的问题，说说你从中学到哪些措施？（选材角度新颖独到，对主人公细致进一步的刻画，巧用配角推动故事情节的发展） 第三学时一、轻松一刻（猜猜我是谁） 蒙眼辩人规则:台上站四到五人，可以变声说话，再有一人蒙眼通过摸、听、想等方式猜出人名。 小结：这个小游戏其实也在培养我们的演绎思维的能力，同窗们在平时的学习、生活中一定要抓住一切机会来锻炼自己哦！二、拓展训练营 导语：一种学期转眼已经结束了，我相信留意观测生活的同窗们在这个学期了里一定有诸多诸多收获，也一定有诸多的人或事触动了我们的心灵。今天是最后一次课了，请
5、人们灵活运用我们所学的技法，把生活中最触动你的人和事拿出来和人们一起分享。 1、分组以-触动了我的心灵为题展开讨论： 审题拟定写作重点； 讲出自己的故事和成员一起分享； 根据自己的思路列出提纲；组内评出一名“小作家”参与“小作家笔会”。 2、“小作家笔会”（交流讨论成果） （各组“小作家”在台前讲自己的故事，全班参与点评，师要及时引导、评价。） 3、整顿思路： 写作范畴： 人（被生活中的一般人或电影、电视剧、故事书中的人物所触动，使自己受到启迪。） 事 （生活中的一种镜头、一次意外、一种场景中受到启发。） 物 （在某一特殊的环境下，某种动、植物身上体现的一种精神品质让我有所触动。） 写作宝典：
6、 要把最能触动“我”的那件事或场景描写细致、生动； 抓住文题中“触动我心灵”这一重点，把我在经历这件事时的思想感情变化细致地刻画出来； 要总结出“我”受到的启迪。 小结: 生活是丰富多彩的，通过二阶梯的学习，同窗们学会留意观测生活，用心去感悟生活了，更体会到生活中其实有太多值得我们去挖掘的素材。写作时，只要我们认真构思，灵活运用我们学到的多种措施，就能写出一篇篇精彩的作品。教师相信人们一定能学以致用，让写作成为一种快乐的享有！三、快乐分享 1、生自由谈本学期的收获； 2、评比、颁发奖品； 3、推荐假期阅读书目。（板书设计见课件）第二讲 分析思维 归纳思维教学目的：1、通过游戏引导学生明确分析、
7、归纳思维的含义及两者之间的关系； 2、以“考试”为话题，引导学生明确运用分析思维时，要有理有据才更有说服力；归纳总结时要抓住最重要、最本质的东西，文章中心才更明确，同步培养学生客观对的地结识身边的人、事、物。 3、通过拓展引导学生学会把这两种思维措施灵活地运用到写作中，培养学生思维的严谨性。教学重点：引导学生学会分析身边的一种现象和事物，并能从中归纳得到一定的感悟和启示。教学难点:通过讨论，引导学生学会运用这两种思维措施写作和看待问题，培养思维的严谨性和深刻性。教具准备：有关图片和视频学时安排：四学时教学过程： 第一学时 略 第二学时一、游戏空间（猜谜语），导入概念1、出示谜语生猜独木造高楼，
8、没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。（打毕生活用品）白胖娃娃泥里藏，腰身细细心眼多。（打一植物）你盼着我，我盼着你。（打一数学名词）（师可问：你是怎么猜出来的？引导学生讨论猜谜语的措施：先分析谜面意思，再结合提示思考。）一院隔成上下，二女四男分家，打得纷纷乱乱，直到清白才罢。（打一学习用品） （生猜不出来可引导学生分析谜面：前两句是外形，后两句是作用。以引出课题。）2、小结谈话： 刚刚我们猜谜语时，是先分析谜面的意思，然后把分析得出的信息进行归纳，就得出谜底。其实，我们在看待身边的人和事物及写作中，都要用到这两种措施，板书课题：分析思维 归纳思维3、除了猜谜语，你还在哪些方面用到这两种措施?
9、（做阅读短文时要分析文章及题目意思，做应用题时也要分析题意，评价一种时也要分析和归纳）4、指生用自己的话说说什么是分析，什么是归纳？二、快乐学习吧导语：人们已经理解了这两种措施，如何运用这两种措施呢？前不久，我们刚经历了考试，人们肯定有诸多话要说，请以“我喜欢(不喜欢)考试”为话题，谈谈自己的见解，用上这两种措施。1、生自由谈出自己的见解；（师要引导生说出自己的观点及因素）2、师小结： 刚刚同窗们都会用这两种措施刊登自己的见解：先亮出了自己的观点，接着再阐明因素，最后总结一下；其实阐明因素就是“分析”，而总结就是“归纳”。如果人们把各自的想法写成作文的话，尚有什么问题要注意呢？3、各组抢答 （
10、写不长，分析得不够具体，不能让人信服）4、该如何解决呢？小组讨论，组长总结5、小组交流讨论成果，师小结：同窗们说的太好了！我们分析因素时，只是泛泛而谈是不能让人信服的，要做到有理有据。我们的观点是“理”，结合自己的亲身经历举出具体事例就有“据”了，这样文章内容才更充实、更让人信服。三、师生共同小结 提出自己的观点我不喜欢（喜欢考试 结合自身经历，分析因素谈出自己的感悟（归纳） 第三学时一、轻松一刻（游戏“一心二用”） 1、左手画圆，右手画方（各组派一名代表在黑板上画，其他在纸上画。） 2、评比成果，问:你从游戏中明白什么道理？ （做事不能一心二用。）二、拓展训练营导语：用这两种措施只能用来分析
11、“考试”这个话题吗？还可以用来分析哪些话题呢？1、小组讨论可拓展的话题，组长总结：2、指生交流，师可选择性地板书： 一首歌、一本书、一篇文章、一句话、一句名言、一门课、一种人、一种动画人物、一项体育运动3、分组合伙学习，训练选材以组为单位，各成员拟定一种写作对象，理出思路，并举出相应事例在组里分享；各组评比最新颖、最具体的一位交流；（生交流时，师要针对不同的文题予以合适引导，特别是分析内容与观点间的自然衔接及新颖的开头和结尾。）三、佳作赏析 1、生自由读A册P124中猪八戒的苦衷划出喜欢的词句，思考：“八戒”是从哪几方面来为自己辩护的？2、读了此文，你对八戒有什么新见解？3、你觉得文中有哪些措
12、施值得学习、借鉴? （分析得有理有据，很有说服力；语言诙谐，富有情趣）4、这篇文章能给你那些灵感？ （灰太狼也有诸多长处，老鼠也有苦衷可搜一段有关视频）四、拟定写作内容，拟新颖文题参照题目：我喜欢考试 我骑车我快乐 一句话变化了我 一首歌给我的启示令我敬佩的一种人 老鼠也不容易五、快乐分享1、今天我们学习了-思维和-思维，在写作运用这两种思维措施，可以使文章更-更具-。2、总结谈话：通过今天的学习，同窗们以体会到分析思维和归纳思维的魅力，其实这两种思维措施不仅对我们写作很有协助，在我们的学习和生活中也广泛使用。人们一定要学以致用哦！ 3、快乐作文 以我喜欢-为话题，自拟题目，用今天学到的措施写
13、一篇作文。六、课外加油站 1、选一篇赏析和一篇有习题的文章阅读。 2、可布置一项亲情作业。板书设计： 十一 分析思维 归纳分析 我喜欢-（考试、一本书、一首歌、一种人、一项体育运动、一种动画人物） 一、亮出“我”的观点；（开头要新颖） 二、结合实际具体分析因素；（举具体事例） 三、谈出感悟.(归纳)参照题目：略第三、四 讲：假设想象思维 推测想象思维 奇幻想象思维教学目的：1、引导学生对的理解假设、推测、奇幻三种想象思维措施的含义；2、通过讨论，引导学生明确想象要有根据，要合情合理，并且故意义；3、在理解的基本上，引导学生充足发挥自己的想象，能用所学的措施写出合情合理，内容充实、有趣的文章。教学重点：引导学生明确想象要合情合理，要有明确的主题和扣人心弦的情节。教学难点：启发学生发挥想象，以轻快、生动的笔调讲述自己的奇思妙想。资料准备：世界末日花絮 学时安排：四学时教学过程： 第一学时（略）一、 复习巩固二、 评讲作文1、 分享写作乐趣2、 讨论解决存在问题3、 小结三、佳作赏析第一学时大体就是以上几种环节，建议教师根据实际状况安排教学内容及环节，只是别忘了肯定孩子的成绩，分类表扬（如：笔迹工整奖、标题新颖奖、内容丰富奖），也可在课堂上穿插集体游戏，渗入励志教育，激发学生学习热情。 第二学时一、 视频导入1、 播放世界末日或洛杉矶之战的花絮，让学生欣赏。2、 学
