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1、课改培训心得体会9月7日下午，我参加了在我校举行的课改培训，使我对新课标的要求有了新的认识和体会。在最近几天的课堂实践中我积极探索，心中有了一些体会。我想学生在学习语文的过程中，我们老师应给学生充分发挥的空间，打破沉闷的课堂氛围，让学生在教学情境中体验语文的趣味，从而真正享受到语文带来的快乐。一、课堂活跃了起来在这几天的课堂教学中，学生能够积极主动的投入到学习中，对子互学，组内群学，合作交流，每个学生忙的不亦乐乎。能在自学提示的帮助下进行圈点勾画式的学习，能从其他同学身上学到自己所没有的知识与方法，学生主动探索知识得以落实，还培养了良好的助人习惯和不耻下问的学习习惯。二、课堂展示挖掘潜能 “展
2、示”是课堂上学生“我参与我快乐”的集中体现，只有让学生在开放的课堂中轻松地“说、谈、演、写”，才能有真正意义上的激情释放、思维扩散、个性张扬。在这里，学生不再是整齐划一举止呆板的木偶，不再是知识的容器，不再是应试的机器，不再是分数的奴隶，而是一个朝气蓬勃的生命体。每一个学生的表现都令我们惊讶，原来我们的学生潜能是如此巨大，是我们小看了自己的学生，限制了学生的发展。作为教师我们也应该放权，让学生参与教学。三、人人参与提高积极性学生的“展示 ”“评价”激发了学生参与意识，大部分学生都能积极参与其中，多数学生都在学习的舞台上演绎着自己的节目，尊重与被尊重使每个学生都乐于进取，心灵得以满足。这样宽松和谐的氛围何愁学生不学呢？四、教师失去了对课堂的掌控学生的合作探究分小组进行，而每个小组对同一问题的探究时间不一致，出现了有的小组有了结果，有的小组还在讨论的现象。如果任其进行下去，耽误时间；如果终止他们的讨论，会影响后面的分组展示。在展示环节，让每个小组都展示，时间不允许，如果只让个别小组展示，会影响其他小组的积极性。该怎么办？备课中设计的教学任务往往完不成，一节课只能彻底解决一到两个问题，学生的积极参与和教学任务完成的低效该怎样看待？教师失去了对课堂进程的掌控。课堂热热闹闹，该讲的未讲清楚，该听的未听清楚，纪律难以控制，教学任务难以完成。 以上是近几天的感受。
